李明玲

摘 要：在中職學(xué)校教學(xué)中，電子電工是一門重要的基礎(chǔ)課程，其實踐性和綜合性都比較強。對電子電工而言，實驗教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有極大的促進作用。該文探討實驗在該學(xué)科中的地位與作用，并探析實驗教學(xué)的改進措施。

關(guān)鍵詞：實驗 中職電工電子教改 地位和作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（a）-0201-02

如今，中職教育在教育體制中具有重要地位。而且中職學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，對經(jīng)濟發(fā)展具有重大的貢獻。隨著教育體制深入改革，中職教育也迎來了新機遇與新挑戰(zhàn)。因此中職學(xué)校就要緊抓契機，改革教學(xué)，推動學(xué)校更大更快的發(fā)展。因此，探究實驗的地位和作用具有現(xiàn)實意義。

1 實驗在中職電工電子教改的地位和作用

對電工電子教改而言，實驗是一項重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要措施?？傮w而言，其地位和作用主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為了提高教學(xué)效果，中職學(xué)校就要想方設(shè)法改革電工電子的實踐教學(xué)內(nèi)容，要投入一定資金添加所需的實驗設(shè)備與教學(xué)儀器，提高實驗的占比。通過有效手段培養(yǎng)學(xué)生動手能力能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。開展課堂教學(xué)時，教師就要盡可能多給學(xué)生創(chuàng)造動手機會，引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計綜合實驗。在教學(xué)時，要注重內(nèi)容的多樣性，讓教學(xué)內(nèi)容和時代接軌，依據(jù)實際情況不斷變化。

（2）改進教學(xué)方法。在實驗教學(xué)過程中，教師要選擇合理教學(xué)法提高學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探析能力。在實驗教學(xué)過程中，一定要擯棄傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，通過先進的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要轉(zhuǎn)變在實驗教學(xué)中的地位，成為教學(xué)活動中的傳授者、技術(shù)指導(dǎo)者及問題咨詢者，還要做一個成功的組織者，在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)作用，成為教學(xué)的主導(dǎo)者。當(dāng)然學(xué)生不能夠只作為觀眾，還要成為學(xué)習(xí)的主人，不能夠機械接納知識；其次，開展實驗教學(xué)時，教師要組織與引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計實驗文案，學(xué)生要能夠自主實驗、處理實驗結(jié)果、總結(jié)實驗。整個實驗過程均應(yīng)該由學(xué)生獨自完成，有效培養(yǎng)學(xué)生動手及自主探究的能力。而且還要進市場調(diào)查，分析學(xué)生實際的基礎(chǔ)知識，有針對性執(zhí)行培養(yǎng)創(chuàng)新能力的計劃，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的職業(yè)生涯發(fā)展。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，興趣才是最好的老師，學(xué)生只有對電工電子具有興趣，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師要深刻意識到這個因素，要選擇合理措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，實驗是一條有效途徑。所以在實驗教學(xué)過程中，教師就必須要結(jié)合該課程的自身特征及市場所需，采用有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在開展《日光燈管實驗課》時，教師應(yīng)該把日常生活中一些相近相關(guān)例子融入到教學(xué)中，因許多學(xué)生家里日光燈管壞后都需要找人更換，針對這種現(xiàn)象教師可以介紹一些判斷燈管好壞的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且教師還要將知識引入到環(huán)保節(jié)能問題上，這樣就能夠有效提高實驗效果。開展實驗教學(xué)時，應(yīng)該適當(dāng)降一些功率問題講給學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)日光燈管的相關(guān)知識點，加強對日光燈管相關(guān)知識的印象。而且學(xué)生還必須要主動完成實驗，對實驗結(jié)果進行總結(jié)，提高自身的動手能力。在實驗課程上，教師要適當(dāng)采用一些比賽模式，激發(fā)學(xué)生在實驗中的動手興致。例如搶答器以及計算器等各種實驗時，讓主動完成實驗學(xué)生搶答，引導(dǎo)學(xué)生充分體會電工電子的實用性。采用這種實驗?zāi)Ｊ?，就能夠引?dǎo)學(xué)生對實驗課產(chǎn)生求知欲望及濃厚的興趣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。如果讓學(xué)生獨立或者彼此合作進行實驗時，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自主性以及獨立性，讓實驗引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集及質(zhì)疑相關(guān)知識能力，成為一種有效的實踐活動。但是教師在教學(xué)過程中必須要高度重視安全問題。比如關(guān)閉電源燈各種措施，因具體實驗中，常常出現(xiàn)短路現(xiàn)象，嚴重威脅到學(xué)生的人身安全。例如開展電動機反轉(zhuǎn)時，時常出現(xiàn)短路現(xiàn)象以及實驗臺發(fā)出警報聲，造成實驗不能夠順利進行，甚至一些學(xué)生不敢打開電源通電實驗。而且開展實驗教學(xué)時，教師一定要從旁對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量主動完成實驗，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2 改進電工電子實驗教學(xué)措施

在電工電子教學(xué)中，實驗具有重要的作用，因此就必須要針對教學(xué)實況采取有效的改進措施，從而實現(xiàn)實驗教學(xué)的目標。

（1）重視設(shè)問引導(dǎo)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。在新課改背景下，教師不再只是傳輸者，還要成為知識的引導(dǎo)者，教師要設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從而自行獲取結(jié)論。在課堂上有效提問，就能夠提高師生之間的溝通與理解，促進師生之間的情感交流與信息交流。

（2）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實驗教學(xué)中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂主體，如果缺乏學(xué)生主動性和積極性，必然無法達到理想效果。因此實驗教學(xué)中，教師要體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合教學(xué)實際條件，盡可能將演示實驗轉(zhuǎn)變成學(xué)生實驗。讓學(xué)生親自動手參與實驗過程，有目的的觀察、探索、實驗與研究。同時還要合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，讓枯燥的電工電子知識靈活生動呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握。

參考文獻

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