魏冬梅

摘 要：近年來我國科學(xué)技術(shù)地不斷發(fā)展改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被現(xiàn)代技術(shù)取代，使得現(xiàn)在教學(xué)更加生動，令學(xué)生對知識理解更為深刻，這對我國教育事業(yè)未來的發(fā)展有著重要的意義。尤其是小學(xué)教育。小學(xué)教育算是對一個人接受教育的好壞起著基礎(chǔ)的作用，一個人在小學(xué)學(xué)習(xí)的知識，會令他受益終生，有時候終身不忘。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 拼音 教學(xué)

引言

在我國經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的今天，教育問題已經(jīng)成為我國發(fā)展國民素質(zhì)，提高國際競爭力的重要支柱，特別是小學(xué)教育是否能夠健康安全發(fā)展現(xiàn)已成為重中之重了。我國小學(xué)語文的拼音教學(xué)，對奠定我國國民的藝術(shù)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)是十分重要的，這也可以使我國擁有越來也多可以對外交流的潛在人才。在近些年不少學(xué)校將新型技術(shù)引入到課堂中，加大了同學(xué)對小學(xué)語文中的拼音的學(xué)習(xí)熱情。但是在使用教學(xué)的過程中仍然存在一些需要進(jìn)一步解決的問題。本文經(jīng)通過介紹何為小學(xué)語文中拼音教學(xué)的重要性，分析我國小學(xué)語文中拼音教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在地問題。[1]

一、小學(xué)語文中拼音教學(xué)的基本概況

拼音教學(xué)這個理論其實(shí)應(yīng)該不是什么新鮮事物了，自從學(xué)校中有了對語文的教學(xué)后，拼音教學(xué)就是基礎(chǔ)，是一定要進(jìn)行的，不過雖然我國已經(jīng)在很早就有這個概念了，但是在現(xiàn)如今這個信息爆炸的時代，如何更進(jìn)一步的令小學(xué)生開始喜歡并且將拼音學(xué)習(xí)透徹，是現(xiàn)在大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

小學(xué)中的拼音教學(xué)不能是枯燥的，小學(xué)生還處在比較好動，比較活潑的階段，太過傳統(tǒng)，太過枯燥的教學(xué)方式是不合適的。運(yùn)用比較活躍比較開明的教學(xué)方式，效果可能會更好。相比于傳統(tǒng)教育，活躍的教學(xué)的方式更便于教師使用以及調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，便于學(xué)生理解課堂內(nèi)容以及記憶知識。小學(xué)語文中拼音教學(xué)的正常、廣泛地發(fā)展是現(xiàn)在基礎(chǔ)教育教學(xué)地主要方式，加快了國家的教育事業(yè)地發(fā)展。我國教育事業(yè)地健康穩(wěn)定地發(fā)展確保了我國的各類人才地培養(yǎng)，為祖國建設(shè)提供了大量的后備力量，促進(jìn)我國的國民素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)在人才資源好壞與否已經(jīng)成為現(xiàn)如今各國實(shí)力比拼的一大看點(diǎn)，國家的競爭就是人才的競爭。[2]

現(xiàn)在更較優(yōu)秀的小學(xué)語文中拼音的教學(xué)方式是一種大熱的趨勢，全國各地都努力的創(chuàng)新。不過因?yàn)槲覈F(xiàn)有的發(fā)展受限，現(xiàn)在我國的小學(xué)語文中拼音的教學(xué)方式的發(fā)展還有著很多問題，當(dāng)務(wù)之急我們應(yīng)該盡快的解決現(xiàn)有問題，不斷完善我國的小學(xué)語文中拼音的、教育體系，為我國的教育事業(yè)提供大力的支持，促進(jìn)我國優(yōu)質(zhì)人才地培養(yǎng)，為中華民族的崛起而奮斗。

二、小學(xué)語文的拼音教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.小學(xué)語文的拼音教學(xué)的必要性

我國現(xiàn)在在世界大舞臺上扮演者越來越重要的角色，學(xué)好本國語言顯得尤為重要，在小學(xué)打好基礎(chǔ)就更為重要，所以教師在小學(xué)語文的拼音教學(xué)中應(yīng)大量的創(chuàng)新，實(shí)踐出真知，可以提高小學(xué)生的語文拼音的掌握程度，為以后的深入學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

而小學(xué)教育是一個人受教育的重要階段，人們在小學(xué)學(xué)到的知識往往一生難忘，小學(xué)教育往往可以讓一個人受益終生，在此時學(xué)習(xí)漢語拼音可以為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。語文拼音又往往是學(xué)習(xí)語文或者以后獲取知識的重中之重?，F(xiàn)在新形勢的小學(xué)語文教學(xué)是否可以更為生動，更為形象，更為快速的令學(xué)生學(xué)習(xí)到英語單詞的意義，加大詞匯量的儲備。老師也是否可以更為便利地講解單詞，更為便利地調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度。這些才是現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中拼音教學(xué)的重點(diǎn)問題。拼音教學(xué)早就有，如何令拼音教學(xué)更為適合現(xiàn)在的國家情況以及現(xiàn)在的小學(xué)生情況，使我們應(yīng)該重視的。雖然現(xiàn)在許多小學(xué)語文中的拼音教學(xué)辦法和技巧還處于初步階段，技術(shù)還不夠成熟，但是不能否認(rèn)的是現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中拼音教學(xué)在已經(jīng)初具規(guī)模了，現(xiàn)如今的發(fā)展水平主要就是利用多媒體設(shè)備將傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容生動形象的展示出來，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，還可以加大小學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，加大學(xué)生的記憶點(diǎn)。這不僅僅提高了教師的教學(xué)水平，節(jié)約了備課時間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文拼音的速率，解決了教師的后顧之憂。

綜上，我們必須注重拼音教學(xué)在小學(xué)教育上的應(yīng)用，其實(shí)也不應(yīng)該僅僅是在小學(xué)語文上，也可以是在各個年級上，因?yàn)楝F(xiàn)在有的初中生，高中生或者大學(xué)生的語文拼音是相當(dāng)不過關(guān)的，存在很大的問題的。換句話說就是我國應(yīng)該在各種教學(xué)中都大力推進(jìn)正確的拼音教學(xué)的使用與發(fā)展，因?yàn)檎_使用拼音可以使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，更好的理解知識，對所學(xué)知識更好的進(jìn)行利用，學(xué)為己用，學(xué)有所成。

2.小學(xué)語文的拼音教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的措施

我們已經(jīng)清楚了在小學(xué)語文教學(xué)中拼音教學(xué)是相當(dāng)重要的，但是就目前我國還是存在一些問題的，下面我們就來討論一下。

第一點(diǎn)，就是我國的有些教師對現(xiàn)在教學(xué)形勢的了解并不夠多，對語文拼音教學(xué)技術(shù)的熟練程度不夠。雖然現(xiàn)在我國的教師數(shù)量不斷增加，但是能真正融會貫通，真正能把拼音教學(xué)技術(shù)與授課技能結(jié)合在一起的教師并不多，使得有些教師在進(jìn)行語文拼音教學(xué)時并不能快速有效的使用起來，不能發(fā)揮自己真正的教學(xué)水平，浪費(fèi)了自己的教育才華。所以我國可以培養(yǎng)教師了解現(xiàn)在教學(xué)形勢的能力，使教師能夠通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的手段將自己的教學(xué)水平淋漓盡致的發(fā)揮出來，教學(xué)內(nèi)容更為生動形象的展現(xiàn)出來。

第二點(diǎn)就是現(xiàn)在的語文拼音教學(xué)不平衡。像是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為雄厚的地區(qū)，學(xué)校吸收新鮮正確思想或者人才的速度會比經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的地區(qū)快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會快不少，長久以往下去，地區(qū)間的差距就會越來越大，不利于國家教育事業(yè)的發(fā)展。解決這個問題不僅僅需要國家對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較弱地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大力扶持，還需要培養(yǎng)更多的人才分配到各個地區(qū)，并盡量做到每個地區(qū)的生活工作得到相應(yīng)的保障。

結(jié)語

近幾年來我國小學(xué)語文中拼音教學(xué)工作發(fā)生了巨大的變化，也有了長足的發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)在教育行業(yè)的發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中仍然存在一些需要進(jìn)一步解決的問題，這些問題的存在表明我們?nèi)杂芯薮蟮陌l(fā)展空間，小學(xué)語文中拼音的教學(xué)能力仍有待進(jìn)一步地加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張志娟.趣味教學(xué)法在低年級小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用探析葉課外語文，2013，24：37.

[2]董玲.淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀及對策田.吉林省教育學(xué)法院學(xué)報（中旬），2013，。3：108一109.