◆江蘇省啟東市實驗幼兒園 倪素丹
在主題活動中盛開美術(shù)之花
——小議中班主題式游戲化美術(shù)活動實踐研究
◆江蘇省啟東市實驗幼兒園 倪素丹
主題式游戲化美術(shù)活動是指在主題活動中遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒美術(shù)活動特點,從美術(shù)活動入手,以幼兒的生活經(jīng)驗和審美需要為基礎(chǔ),有目的、有計劃地選擇游戲化的教學內(nèi)容,或通過游戲化的教學策略來激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,讓幼兒在輕松愉悅的美術(shù)活動中感受美、熱愛美、享受美、創(chuàng)造美,從而使幼兒成為樂“玩”、會“玩”的“玩”美兒童。
教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念,滿足不同差異幼兒的需要,鼓勵每一個幼兒積極動手,鼓勵引導他們擁有獨立的、自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。主題式美術(shù)活動既有綜合性、開放性,要符合孩子的認知特點,也要凸現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”。結(jié)合《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,把握好幼兒的年齡特點和幼兒當前的興趣、需要,把主題放在整合的背景中加以理解,才能全面地了解主題的基本框架。只有在全面了解主題的基礎(chǔ)上,才能很好地確立目標和制定主題實施計劃。其次,教師還要深入到幼兒中進行細致地觀察,了解幼兒的發(fā)展狀況,把握幼兒的興趣需要、經(jīng)驗水平,是選擇好主題內(nèi)容的關(guān)鍵。再則,我們要充分利用家長資源,多與家長溝通,全面了解幼兒的興趣和愛好,取得家長的配合與支持,讓家長也參與到我們的主題式美術(shù)活動中來。
一學期中我們班整合理念,以幼兒經(jīng)驗、興趣為基點,開展了多個主題美術(shù)活動。例如:三月結(jié)合我園親子運動會開展主題“運動樂”,四月結(jié)合季節(jié)特征開展“赴一場春的約會”,五月結(jié)合兒童檢查開展“蔬菜朋友”,六月結(jié)合中大銜接開展“我長大了”等活動。我們“因班而異、因幼而定”地選擇、開展主題式美術(shù)活動,取得了良好的效果。
重視環(huán)境的潛在教育功能,創(chuàng)設(shè)具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點。
1.同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造思維。
我們在每班的門口設(shè)置了作品展示欄,提供了這些框架后,幼兒的作品就展示在這兒,這是孩子們階段性美術(shù)成果的最好展現(xiàn),也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一方藝術(shù)交流的天地。
2.用家長的設(shè)計靈感來為孩子開辟一個展示舞臺。
除了孩子,家長也是我們藝術(shù)環(huán)境的參與者。我們根據(jù)主題組織家長教玩具制作大賽,作品要求是家長和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的,這些都是家長與孩子的智慧結(jié)晶,有的新奇制作出人意料,奇思妙想讓人耳目一新,深受啟迪。利用這些作品進行環(huán)境的布置,孩子們都津津樂道地向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。
3.以游戲的形式激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
中班幼兒行為往往也受情緒的支配,因此在活動中首先從激發(fā)幼兒興趣入手,賦予幼兒適當?shù)慕巧?,即運用游戲、故事等形式導題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如在我們開展的“赴一場春的約會”主題里,在折紙貼畫“小兔的屋頂”的開始部分,我給幼兒講故事導入活動,“前幾天下大雨,大風刮走了小兔家的屋頂,小兔多傷心啊。”故事一下子就吸引了每一個幼兒并引起了幼兒對小兔的同情。紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時我就引導幼兒用正方形的紙對角折成三角形貼在小兔的屋子上,小兔的新房就這樣造好了。
在主題“赴一場春的約會”里《花兒越開越大》《蝴蝶》,利用經(jīng)典的表演游戲“三只蝴蝶”讓孩子們在表演中學會顏色的搭配。又如“蔬菜朋友”主題,讓孩子們請自己的蔬菜朋友參加“蔬菜舞會”,這樣孩子們嘗試在蔬菜上繪畫、設(shè)計,在這樣的游戲氛圍中,孩子們更加喜歡美術(shù)活動,并且有更多美好的創(chuàng)意。
4.用個性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們的美工區(qū)放著各種不同材料,有低結(jié)構(gòu)游戲材料(紙杯、紙盤、貝殼、報紙、瓶子等)以及顏料、毛筆、繩、珠、棒等,鼓勵幼兒運用多種藝術(shù)手段,表達內(nèi)心感受。幼兒對美術(shù)工具的喜好是不一樣的,而經(jīng)常變換的、不同的美術(shù)材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具,讓幼兒有更多選擇的機會,有助于創(chuàng)造出多樣的表現(xiàn)形式,有助于他們在操作中學會使用多種工具,感受不同工具所帶來的不同效果,增添樂趣,增加美感。在主題“春天”里孩子們會用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥,會用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜,每件作品都是孩子們大膽想象、富有個性的創(chuàng)造。我們把這些作品掛在墻壁上,放在架子上,讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過程和喜悅。
主題式美術(shù)活動對幼兒興趣、健康、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。我們應(yīng)在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當?shù)姆椒?,正確評價幼兒的作品,使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。
1.結(jié)合幼兒年齡特點調(diào)整活動選材。
主題式美術(shù)活動的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點,反映孩子的生活經(jīng)驗,使他們通過美術(shù)形式表現(xiàn)、表達眼中和心中的所見所想。好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。在選材時,不要擔心孩子的造型能力,怕他們畫得不像,我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標準,而是要使他們能夠表達出自己的感受,并通過自主的創(chuàng)作過程,建立起對美術(shù)活動的興趣。如:制作風箏、蔬菜舞會、夏天的裙子等內(nèi)容都是以幼兒自身為主體,易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn)。同一事物,個人的感受和看法以及表達、表現(xiàn)方式是不同的,因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。這樣孩子們能夠放開手筆大膽表現(xiàn),從而調(diào)動起積極的思維活動,并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力,表達出自己對事物的感悟。
2.具體實施時根據(jù)活動現(xiàn)狀進行適當調(diào)整。
如我班開展的“赴一場春的約會”主題式美術(shù)活動。在感知欣賞階段,我和幼兒一起搜集了各式各樣的春天的花、蝴蝶圖片資料,豐富進區(qū)角,創(chuàng)設(shè)欣賞的環(huán)境主題墻。通過觀察、動作、語言來表達自己對春天景物的情緒體驗,以此來帶動幼兒的情緒表現(xiàn)。如在進行“蝴蝶”這一活動的時候,老師與孩子們一起表演游戲“三只蝴蝶”,一起猜想,老師用啟發(fā)式的語言引導幼兒觀察:“蝴蝶長什么樣的?它上面的花紋是什么樣子的,它運用了對稱還是重復的方法?大家快來看!”經(jīng)我這么一說,孩子們的好奇心上來了,紛紛仔細看了起來。經(jīng)過這么仔仔細細地觀察后,他們了解到蝴蝶的色彩五顏六色,花紋更是多種多樣。結(jié)果孩子們的作品也各具特色,無一相同。在感知欣賞的活動中,我們主要進行了以下幾個活動:“我猜、我猜、我猜猜猜”“蝴蝶找花”。這些活動不但激發(fā)了幼兒對蝴蝶、花的興趣,使幼兒更加了解和喜歡春天,還激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)春天美的欲望。
在教育活動中我把活動的主動權(quán)讓給孩子,讓他們多投入、多探究、多創(chuàng)新?;顒又校變菏腔顒拥闹黧w,在教師的引導、支持下,幼兒的動手操作能力提高了,創(chuàng)造能力發(fā)展了。他們不但能抓住事物的主要特征,表現(xiàn)出他們對事物的深刻印象和情感體驗,還認識了更多的美術(shù)工具、材料,并能正確地使用它們。
在主題式美術(shù)活動中,我們教師要認真學習并領(lǐng)會《綱要》精神,設(shè)置正確的活動目的,通過繪畫、裝飾和制作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,強化他們的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽想象,敢于發(fā)表自己的意見,鼓勵幼兒標新立異,以幼兒喜愛的活動為突破口,引發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性,鼓勵幼兒在動手過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。從培養(yǎng)幼兒的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手,在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會,讓幼兒在實踐中去體會、思考,發(fā)展多向思維。