現(xiàn)代文閱讀：選文一般在1100字左右，并呈現(xiàn)出文藝論文與史學(xué)論文交替輪換的趨勢(shì)，主要從內(nèi)容細(xì)節(jié)方面考查考生理解、篩選并整合文中信息的能力。

盡管多數(shù)考生對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)掌握不多，但從命題的3道選擇題來看，只要考生在復(fù)習(xí)中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并掌握一定的答題要領(lǐng)，謹(jǐn)慎比對(duì)原文相關(guān)語句，不難選出正確答案。

古代詩文閱讀：分文言文閱讀、古代詩歌閱讀及名篇名句默寫三部分，共36分。文言文題材近幾年來一直為人物傳記類，全文約620字。題型基本穩(wěn)定，只是2015年將文言實(shí)詞的辨析改為古代文化常識(shí)的考查。2016年也延續(xù)了2015年這一命題形式，全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都加大了對(duì)文化常識(shí)的考查。其他如斷句、對(duì)文章內(nèi)容的理解分析及翻譯題繼續(xù)保留。從整體上，主要檢測(cè)考生基本的文言積累和素養(yǎng)。考生掌握好高中階段所學(xué)文言篇目的文言知識(shí)，完成一篇考場(chǎng)文言文閱讀問題不大。需注意多在古代有關(guān)官職升遷等文化常識(shí)方面做些積累。同時(shí)，要多做傳記類作品寫作思路及文本結(jié)構(gòu)方面的歸納總結(jié)，方能準(zhǔn)確而迅速地提取信息，理解內(nèi)容。古代詩歌閱讀，分設(shè)兩道小題，從內(nèi)容、手法、思想、情感等四大方面切入，考查考生解讀古詩詞的基本方法和能力。只要對(duì)各種題型的答題模式操練到位，又能基本讀懂詩詞內(nèi)容，在滿分11分中得8分以上問題不大。名篇名句默寫采用情景式方式設(shè)題，要做好此題，考生在識(shí)記時(shí)必須真正弄懂句子的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確定位文句、詩句。

文學(xué)類文本閱讀（選考題）：主要為小說閱讀。高考中小說的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體可分為理情節(jié)題、析人物題、看環(huán)境題、談構(gòu)思題、講方法題、明主題題等。第1題是一道對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行分析、鑒賞的五選二的選擇題，綜合性強(qiáng)。第2到3題均為6分的簡(jiǎn)答題，多在分析人物形象、品評(píng)文本細(xì)節(jié)、語言藝術(shù)等方面設(shè)題。第4題為8分的探究題，有對(duì)小說標(biāo)題作用的探究，有對(duì)小說主題多解的探究，有對(duì)文本細(xì)節(jié)深挖的探究……這類題注重思維的拓展和個(gè)性化閱讀。

實(shí)用類文本閱讀（選考題）：多數(shù)為人物傳記作品閱讀。題型與小說作品沒有什么分別，只是更加強(qiáng)調(diào)對(duì)文本有效信息的篩選整合，組織答案，可整合文本有關(guān)語句。這類作品較易發(fā)現(xiàn)其寫作的基本套路，即通過幾個(gè)具體的事例展示人物性格、精神、品質(zhì)及世人的評(píng)價(jià)。不過，提醒考生一點(diǎn)，2015年全國卷的選材已有較大的變化。2015年全國卷Ⅰ《朱東潤自傳》是從不同的章節(jié)中節(jié)選、刪減組成的。而2016年全國卷Ⅰ《尋找屬于自己的句子》是從《尋找屬于自己的句子》《陳忠實(shí)年表》等文章中摘編而成。這些文本都屬于非連續(xù)性文本。雖然2016年全國卷Ⅱ《吳文俊的數(shù)學(xué)世界》和全國卷Ⅲ《一代通儒顧炎武》仍為連續(xù)性文本。另在設(shè)題上的變化也很明顯，2016年全國卷Ⅰ第（3）小題涉及文章的內(nèi)容、作者態(tài)度、風(fēng)格、修辭性質(zhì)等方面的理解、鑒賞和評(píng)價(jià)，這無疑增加了難度，擴(kuò)大了考查點(diǎn)；2016年全國卷Ⅱ、Ⅲ第（4）小題在設(shè)計(jì)上與往年有所不同，更加強(qiáng)調(diào)考生的主觀能動(dòng)性，突出對(duì)考生收獲的考查，重視學(xué)生本體對(duì)材料的收獲和啟示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)與素質(zhì)教育的精神相契合。

語言文字運(yùn)用：5個(gè)小題共20分，考查正確使用詞語（包括熟語），辨析并修改病句，正確運(yùn)用常用的修辭手法，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)以及圖文轉(zhuǎn)換等。2016年，這部分的第1小題考成語的正確使用，要求對(duì)6個(gè)句子中運(yùn)用的正確與否進(jìn)行判斷?？忌仨毮茉谑褂脤?duì)象、范圍、詞義輕重、感情色彩、搭配等方面對(duì)成語進(jìn)行一定量的積累。第2小題考病句辨析。此題最顯著的特點(diǎn)是語料多與時(shí)事有關(guān)。這提示我們?cè)谡莆照Z序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等六種病句類型外，還應(yīng)通過多閱讀報(bào)紙、書刊或上網(wǎng)瀏覽新聞等途徑獲取外來信息，擴(kuò)大視野和眼界。第3小題考實(shí)詞或虛詞的正確運(yùn)用以及語段銜接。2015年和2016年與前幾年相比，不再是排序或多空的選填形式，而改成選填最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。從此角度說，降低了難度。如2016年要求選合適的關(guān)聯(lián)詞，考生只要注意句中邏輯便能選出正確選項(xiàng)。第4小題考語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。這道5分的主觀題既要求考生能從整體上把握語段大意，更要能分析出語段的寫作思路、句子間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。而如何在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)組織好內(nèi)容又成了一道門檻。此題解答的關(guān)鍵，要善于利用上下句核心詞語的提示。第5題圖文轉(zhuǎn)換題，此題突出考查考生語言表達(dá)的嚴(yán)密性。這告訴大家，在根據(jù)圖形所反映的內(nèi)容組織語言時(shí)，務(wù)必講究一定的敘述角度或順序，但切勿表達(dá)混亂。

在今年高考改革作出的較大政策調(diào)整中，之前不少省市高考語文單獨(dú)命題的歷史畫上了句號(hào)，取而代之的是全國統(tǒng)一命題。對(duì)整裝待發(fā)積極備戰(zhàn)下一輪高考的高三學(xué)子們來說，準(zhǔn)確全面理清并把握好高考全國卷語文試題結(jié)構(gòu)，做到心中有“卷”，是未來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的首要之舉。

縱觀近三年來全國卷命題思想，整體呈現(xiàn)出“溫度為先，穩(wěn)中求變”的風(fēng)格，一方面保持試題的延續(xù)性和知識(shí)點(diǎn)的涵蓋性，另一方面則切實(shí)反映出高考改革的導(dǎo)向性。

接下來，按試題順序逐題予以說明。全卷分閱讀題和表達(dá)題兩部分，20題左右。閱讀題分必考題和選考題。必考題要求考生全部作答，選考題考生只需從文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀中選擇一類進(jìn)行作答。它們不存在孰易孰難，只是為廣大考生提供多種利于發(fā)揮水平的選擇。必考題125分左右，約占全卷總分值的83%；選考題25分左右，約占全卷總分值的17%。

總之，整份試題既重視對(duì)傳統(tǒng)文化的考查，又不缺乏現(xiàn)代氣息。在復(fù)習(xí)迎考中，考生們應(yīng)多在回歸課本、堅(jiān)持積累、倡導(dǎo)讀書、強(qiáng)化訓(xùn)練等方面下功夫。

寫作：滿分60分。全國卷高考作文是熱點(diǎn)題型——任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。它在內(nèi)容上貼近生活，從平凡生活中立德樹人；在思想上，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與時(shí)代的碰撞，強(qiáng)調(diào)在新舊觀念的沖突中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作文試題又在很大程度上規(guī)定了具體情境，更貼近日常的真實(shí)生活。如2016年全國卷Ⅰ關(guān)于分?jǐn)?shù)的圖畫作文題、全國卷Ⅱ關(guān)于語文學(xué)習(xí)的作文題、全國卷Ⅲ關(guān)于創(chuàng)業(yè)的材料作文題，都體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的觀照。復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化針對(duì)性和說理性訓(xùn)練，摒棄宿構(gòu)、模式化作文。

高考改革大手筆

隨著6月8日下午17：00鐘聲敲響，2016年全國高考除江蘇、黑龍江、青海等個(gè)別省9日尚有考試科目外皆順利落下帷幕。年年歲歲“考”相似，歲歲年年“今”不同。在此之前，統(tǒng)一使用全國卷的省份由2014年的15個(gè)省到2015年的18個(gè)省，再到今年擴(kuò)大為含廣東、福建等在內(nèi)的26省份，陣容劇增。所有科目仍享有自主命題的僅剩北京、天津、江蘇、浙江、上海等五個(gè)省市，海南文理綜自主命題，山東語、數(shù)自主命題，但2018年也將使用全國卷?？梢?，高考的“大一統(tǒng)”時(shí)代來了。

將自主命題的權(quán)利“回籠”，既體現(xiàn)了教育向“深水區(qū)”探索改革，又更好地彰顯教育的公開、公平，更大程度上保障了考生的切身利益。統(tǒng)一由教育部組織命題，打破了區(qū)域優(yōu)勢(shì)，尤其是省會(huì)城市教育資源的優(yōu)勢(shì)。把河北、河南、山西、江西、重慶、福建、江西、安徽、湖南、湖北、廣東等教育基礎(chǔ)相對(duì)發(fā)達(dá)11個(gè)省份劃歸一組，采用難度稍大一點(diǎn)的全國卷Ⅰ，而青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、遼寧等11省使用整體難度降低的全國卷Ⅱ，充分體現(xiàn)了“因地制宜”“量體裁衣”的原則，利國利民。有一點(diǎn)值得注意，今后的高考，會(huì)將地區(qū)差異和全國一致并舉，探索出更有利于高校人才選拔的考評(píng)辦法，讓我們拭目以待。

【本版由歐陽睿供稿】