黃桂萍

李季湄教授在《把〈指南〉的實施融入一日生活中》一文中指出：一日生活各環(huán)節(jié)，入園、離園、生活環(huán)節(jié)（餐午睡、盥洗、排便等）、過度環(huán)節(jié)、集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)、自由游戲環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)、戶外活動環(huán)節(jié)的存在都是因為幼兒的需要，都各有其不可替代的價值。偏重或輕視任何一個環(huán)節(jié)都有可能破壞幼兒生活整體的平衡，都可能帶來幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展上的偏差。由此可見合理安排幼兒一日生活的重要性。我們認(rèn)為月計劃是實施的關(guān)鍵，在幼兒園教育教學(xué)工作中，月計劃、周打算是一日計劃的指導(dǎo)，規(guī)范制定月計劃、周打算能引導(dǎo)教師重視一日生活的每個環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌安排一月、一周的活動內(nèi)容。以下是我們幼兒園教師在制定月計劃、周打算出現(xiàn)的一些問題：

1.對制定月計劃的意義認(rèn)識不到位。談話中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師不清楚為什么要制定月計劃、周打算，不懂得制定什么樣的月計劃才是有用的。出現(xiàn)了為應(yīng)付檢查而寫月計劃的情況，也有個別的老師模仿抄襲，缺乏自己的思考，失去了制定月計劃的意義。

2.注重形式，缺乏可操作性。檢查中我們都能在班級門口的家園聯(lián)系欄看到月計劃表、周打算表，但是其中的內(nèi)容填寫太過隨意。

3.內(nèi)容、目標(biāo)不明確。月計劃是行動的指南，幼兒園制定月計劃、周打算是為我們的一周教育教學(xué)活動提供目標(biāo)指向，我們在月計劃中要預(yù)設(shè)一些具體的內(nèi)容和目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)切實開展一系列活動，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。然而在填寫月計劃、周打算表時，有的老師只寫內(nèi)容不寫具體目標(biāo)，這樣的月計劃內(nèi)容模糊，目標(biāo)不明確，讓人難以理解。

4.角色定位混亂。幼兒的發(fā)展是我們的最終目標(biāo)，所以我們所說的月計劃應(yīng)該是幼兒發(fā)展的一月計劃，要突出的是幼兒的主體地位。而不少老師在制定月計劃時會以教師的角度來寫，如有的老師在“晨間活動”一欄中直接就寫“接待幼兒剪指甲”在“晨間談話”一欄里寫“晨檢”，殊不知接待幼兒剪指甲、晨檢是老師每天必須要做的工作，這樣的月計劃毫無意義。

5.月計劃與執(zhí)行嚴(yán)重脫節(jié)。計劃是實際操作的依據(jù)與指導(dǎo)，合理的月計劃、周打算有助于老師有序地開展教育教學(xué)工作。然而在現(xiàn)實中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師們執(zhí)行的與計劃上制定的內(nèi)容不 相符，計劃是計劃，操作是操作，互不相連。如晨間活動安排幼兒拍皮球而實際卻在室內(nèi)自由活動，寫著區(qū)角活動實際卻在看電視。

針對以上情況我們提出規(guī)范編寫月計劃、周打算的幾點措施：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以幼兒為本的教育理念，尊重幼兒的生活與發(fā)展規(guī)律。月計劃、周打算目標(biāo)的預(yù)設(shè)來自于對班級幼兒基本情況的了解和對幼兒發(fā)展目標(biāo)的把握，什么樣的教育是有意義的，什么樣的安排是合理的，都需要老師的教育理念的支撐，只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以幼兒發(fā)展為本的教育理念，才能更好的制定教育工作計劃，這也需要幼兒園加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)指導(dǎo)。

2.明確月計劃、周打算的編寫目的。幼兒園的月計劃、周打算既是寫給教師本人也是寫給家長、同事的。寫給教師本人的，目的是督促教師對幼兒一周的學(xué)習(xí)發(fā)展做出規(guī)劃，事先對一月、一周的教學(xué)工作做出合理安排，比如將從哪些方面著手，用什么 樣的方式，促進(jìn)幼兒哪些能力的發(fā)展，都是我們在編寫月計劃、周打算時要考慮的。寫給家長和同事的目的是通過我們的月計劃、周打算讓家長和同事對班上的一月、一周教育教學(xué)工作有一個大致的了解，有哪些具體的措施、做法是值得大家借鑒，讓人看了一目了然。

3.理清思路，前后聯(lián)系。在制定月計劃時，老師們要根據(jù)“幼兒全面和諧發(fā)展”的要求，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律， 理清工作思路，對未來一月、一周的工作目標(biāo)做到心中有數(shù)。同時月計劃要與學(xué)期工作計劃相聯(lián)系，注意目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及資源的整合。

4.切合實際，具體可行。我們制定的月計劃、周打算是為我們的教育教學(xué)工作服務(wù)的，要充分考慮幼兒、幼兒園及老師的實際情況和需要，做力所能及、有意義的事。如在區(qū)角活動時，制定相應(yīng)的活動目標(biāo)和要求。而對于一些根本沒有設(shè)立的區(qū)角就不要去生搬硬套了?？傊?，寫是為了做，應(yīng)根據(jù)實際情況，制定合理的計劃，提出相應(yīng)的要求。做到計劃、執(zhí)行相對應(yīng)， 寫的、做的相對應(yīng)，能做的寫，不能做的或者是根本就不去做，就不宜出現(xiàn)在計劃中。

5.內(nèi)容具體，目標(biāo)明確。月計劃、周打算內(nèi)容主要包括：周重點、生活活動、戶外活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動、其他活動、 家長工作等，在這些內(nèi)容里要充分體現(xiàn)教師作為引導(dǎo)者的一 些理念與規(guī)劃。也就是說在未來一月、一周里我將為幼兒安排哪些 活動，預(yù)設(shè)幼兒在這些活動中能有哪些方面的收獲或者發(fā)展，都要在月計劃里有所體現(xiàn)。比如早操活動，我們的目標(biāo)就可以寫成樂于參與體育鍛煉，做到動作有力、到位等，這是幼兒通過一周的努力可以達(dá)到的具體要求，那么我們在每日的工作中就能朝著這個具體的目標(biāo)去努力，這是有意義的月計劃。

6.動靜交替，循序漸進(jìn)。作為一名幼兒園教師，具有依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)的職責(zé)。我們在制定一月、一周教育工作計劃時要注意動靜交替，符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，關(guān)注幼兒生長需要，控制幼兒的活動量?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，有了月計劃、周打算，工作就有了明確的目標(biāo)和努力的方向。規(guī)范制定月計劃能引導(dǎo)教師重視一日生活的每個環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌安排一周的活動內(nèi)容，促進(jìn)教師更多地思考和關(guān)注幼兒的生活，規(guī)范自己的行為，減少工作的盲目性和隨意性，促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。