胡波

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校體育教學方式也隨之變化。俱樂部教學模式在體育教學中廣泛應用，不斷豐富體育教學內容，對培養(yǎng)學生體育觀念起到了重要作用，同時也促進了高校體育事業(yè)發(fā)展。本文就傳統(tǒng)體育教學模式和體育俱樂部教學模式介紹入手，敘述體育俱樂部教學模式的優(yōu)勢特點和發(fā)展過程中存在問題，重點闡述高校體育俱樂部教學模式的發(fā)展對策。

關鍵詞：高校體育；俱樂部教學；問題；對策

一、傳統(tǒng)體育教學模式與體育俱樂部教學模式

（一）傳統(tǒng)體育教學模式介紹

傳統(tǒng)體育教學模式與其他學科傳統(tǒng)教育方式一樣，主要是對學生強制教授知識內容，在呆板封閉的教學過程中進行體育知識的普及和體育技術、技能的規(guī)范動作練習。傳統(tǒng)體育教學模式中教師依舊作為主體，采取“填鴨式”的方式向學生灌輸知識，而學生在被動接受過程中對體育失去了應有的興趣和愛好追求，無法實現(xiàn)個性發(fā)展。

（二）體育俱樂部教學模式介紹

1.體育俱樂部教學模式

體育俱樂部教學模式，展現(xiàn)的是以學生為主體，為了更好滿足學生需求而存在的。學生個人興趣愛好是教學內容的來源，學生的自由和自主也得到充分展現(xiàn)，對學習項目和任課教師都有一定的選擇權。除此之外，體育俱樂部教學模式的教學觀念是培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習積極性，教師在這一過程中扮演指導者的角色，輔以知識的教授，為學生樹立終身體育的觀念奠定基礎。

2.體育俱樂部教學模式特點與優(yōu)勢

體育俱樂部教學模式相較于傳統(tǒng)體育教學模式存在以下四個方面的特點與優(yōu)勢：首先，打破傳統(tǒng)教學方式中對上課時間、內容固定的方式，讓“教”建立在“學”的基礎上，以“三個自主”觀念為核心，意在引起學生體育興趣，經(jīng)過這種方式實施，有效提高學生體育能力，為學生健康體育觀念形成打好基礎[1]；其次，體育俱樂部教學模式在時間上沒有過多限制，學生在受到俱樂部會員卡后可以自行安排體育項目和活動時間，在以興趣為前提的情況下，學生會盡可能多的增加運動量，從而達到強身健體和釋放學習壓力的作用；第三，體育俱樂部對各項體育活動能夠有組織有計劃的進行安排，而將這一優(yōu)勢應用到體育教學中，可以讓學生在對體育知識、技術充分學習后，更好的應用于課余體育活動中，對于學生全面發(fā)展至關重要；最后，在體育俱樂部教學模式介紹中我們了解到，這種方式可以實現(xiàn)學生對任課教師的選擇，這一做法能夠有效強化體育教師競爭合作意識，體育俱樂部中的體育項目與活動多種多樣，這就要求體育教師對于多種運動技能切實掌握，像籃球、足球等需要多人共同協(xié)作的體育運動，教師可以加入學生行列中，這樣不僅能夠提升學生團隊合作意識，也能整體提高教師隊伍的專業(yè)素質。

3.體育俱樂部教學模式實施中存在問題

第一，傳統(tǒng)體育教學模式根深蒂固，教師的主導地位、學生的從屬位置無法得到切實轉變，其教學思想和觀念短時間內無法改變和根除，這為體育俱樂部教學模式的實施增加了一定難度；體育俱樂部教學模式的有效實施，是對體育項目、管理形式、場地設施安排、教師安排和課內外一體化整體評價等多項組成部分的良好銜接發(fā)展，但就當前情況來看，體育項目運作經(jīng)驗匱乏、學生評價體系不成熟等情況一直存在[2]；第三，信息技術的不斷發(fā)展，很多教學都已增添多媒體因素，但就當前的體育教學來說，對現(xiàn)代科技技術還沒有做到良好運用，體育教學往往還采用“面對面，手把手”的傳統(tǒng)方式，無法實現(xiàn)課內外體育教育統(tǒng)一；第四，因缺乏經(jīng)費支持，體育教學環(huán)境有待優(yōu)化，教師專業(yè)素質上也存在一定程度的不足，體育考核方法和學生評價都不夠嚴密和客觀。

二、高校體育俱樂部教學模式發(fā)展對策

（一）“以人為本”建立學生為主體的俱樂部教學模式

實現(xiàn)以學生為主體的俱樂部教學模式，是對傳統(tǒng)教育觀念的一種轉變，這需要從三方面進行努力：首先，摒棄傳統(tǒng)教學方式的固定時間、固定地點、固定教師等方式，實現(xiàn)學生根據(jù)自身興趣愛好，選擇項目內容、上課時間和任課教師，目的在于促進學生個性發(fā)展；其次，是教學組織形式的轉變。以滿足學生體育愛好為目標，重點突出教學組織形式多樣，讓學生在體會運動樂趣的同時學會做人的道理，以促進學生全面發(fā)展；第三，需要從師生關系方面努力，體育教師是教學的直接授業(yè)人，真正實現(xiàn)“以人為本”教師的傳統(tǒng)觀念是否切實轉變非常重要。教師的定位要從主導者到引導者，學生的角色也要由從屬者到主導者，這一轉變需要做長期努力，除此之外還需要教師和學生在思想意識上充分肯定，通過具體的教學方式方法，加強師生之間的協(xié)作溝通，通過雙向發(fā)展切實實現(xiàn)觀念、角色的轉換。

（二）完善管理體系，實現(xiàn)俱樂部教學模式的和諧統(tǒng)一

體育俱樂部教學模式的有效實施，是對體育項目、管理形式、場地設施安排、教師安排和課內外一體化整體評價等多項組成部分的良好銜接發(fā)展，只有在各個階段都進行良好管理，才能發(fā)揮體育俱樂部教學模式的重要作用。這一管理體系的完善同樣需要從四個方面努力：首先，是管理機構的切實建立，體育在分工、課程準備、教學、總結等方面均需做到權責明晰；其次是教育目標的建立，開展高校體育教學的主要目標是讓學生體會體育樂趣、學習體育知識與技能、樹立正確體育意識并養(yǎng)成堅持運動鍛煉的好習慣；第三，有針對性的開展體育項目。體育項目多種多樣，為教學的拓展提供了重要保障，其中例如籃球、足球等體育活動更培養(yǎng)學生之間的合作學習能力，對于體育素質不一樣的學生，需要切實豐富教學方法和手段，以實現(xiàn)對學生的分層教學，在滿足學生需求的同時，實現(xiàn)全部學生進步[3]；第四，好的管理離不開激勵和監(jiān)督，體育俱樂部模式也同樣，模式的開展是否按標準進行、是否獲得應有的效用、有哪些問題需要及時解決，都是檢查的內容，除此之外，建立考核評價系統(tǒng)，以實現(xiàn)教師與學生、教師與教師、學生與學生之間互相監(jiān)督。只有切實做到查漏補缺，才能真正提高教學質量。對做出貢獻的人員給予肯定獎勵，也是提高體育俱樂部教學模式有效發(fā)展的重要途徑。

（三）結合多媒體技術，有效分離傳統(tǒng)教學模式和俱樂部教學模式

針對體育教學中還過多使用“面對面，手把手”的傳統(tǒng)教學模式情況，可以多采用結合信息技術的方式來改變教師教學與學生學習的傳統(tǒng)習慣。首先針對體育俱樂部教學模式開設相關高校校園網(wǎng)站，內容的設計上包括教師、體育項目、時間等多種選擇，這為學生上體育課之前準備提供更多方便，是預約學習方式的一種表現(xiàn)形式，也更多遵從了學生自主性原則，充分展現(xiàn)了體育俱樂部教學模式的優(yōu)勢和特點；其次對體育項目俱樂部主頁這一平臺的關注和有效使用，可以實現(xiàn)師生、生生之間的課下時間互動，為課內外一體化的實現(xiàn)奠定基礎。

（四）豐富教學設施，提高教師隊伍專業(yè)素質

俱樂部設施是高校體育俱樂部教學的重要地點，為了讓新的體育教學模式更好開展，校方需要對教學環(huán)境和設備進行資金注入，為了更經(jīng)濟也可搭建學校與企業(yè)的合作平臺，通過出租場地或承辦比賽等方式實現(xiàn)體育教學[4]。而作為構建體育俱樂部教學模式關鍵的教師隊伍，其專業(yè)素質能力直接影響教學的成功和學生的發(fā)展，這要求教師具有崇高的職業(yè)道德和責任感，充分、廣泛掌握學科知識，拓展運動技能、及時參加相關培訓，保證與時俱進，從而培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

三、結束語

體育俱樂部教學模式是順應教育改革發(fā)展的一種新型教學方式，其教學內容豐富、設計觀點新穎等優(yōu)勢能夠有效促進學生身心發(fā)展。但就其當前發(fā)展情況來看還存在許多不足，那么高校體育俱樂部教學模式發(fā)展對策的切實實施就至關重要，教育機構和教師等需要共同努力，以促進體育俱樂部教學模式的進一步完善和發(fā)展，從而有效提高學生的素質教育和全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]歐陽萍.我國高校體育俱樂部教學模式分析與發(fā)展對策[J].江西師范大學學報（自然版），2008，32（3）：376-378.

[2]李愷憲，王燕.我國部分普通高校體育俱樂部教學模式現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[J].吉林體育學院學報，2007，23（3）：83-84.

[3]劉方萍.高校體育教學俱樂部模式的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J].科技資訊，2012（7）：206-206.

[4]汪文奇.我國高校公共體育課實施俱樂部教學模式的對策研究[J].安徽文學月刊，2014（7）：152-153.

（作者單位：武漢華夏理工學院）