夏明 盧琳

摘要：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞宜賓地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)，校企雙方充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展交往、交流、交換、交融活動(dòng)，有效推動(dòng)校企在先進(jìn)技術(shù)技能、人才培養(yǎng)過(guò)程、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地等方面實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，顯著提升了物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：校企共融共育；產(chǎn)教面融合；實(shí)踐教學(xué)水平提升

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色的重點(diǎn)，是全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，形成具有自己特色的教學(xué)模式基礎(chǔ)。

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)圍繞宜賓市支柱企業(yè)——五糧液集團(tuán)，緊緊抓住高職院?！伴_(kāi)放性、實(shí)踐性、職業(yè)性”的特征，以五糧液集團(tuán)下屬的五糧液股份有限公司、五糧液集團(tuán)普什集團(tuán)有限公司、五糧液集團(tuán)安吉物流集團(tuán)有限公司（合作企業(yè)群）和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，通過(guò)校企共融共育，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)水平的顯著提高。

一、校企“先進(jìn)技術(shù)技能”逐步融合，形成技術(shù)技能實(shí)踐共享平臺(tái)

（一）技術(shù)技能傳授與先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用逐漸融合

物流管理專(zhuān)業(yè)始終注意將行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)融合到專(zhuān)業(yè)建設(shè)中。按照人才培養(yǎng)管理制度的要求，專(zhuān)業(yè)每年都系統(tǒng)開(kāi)展職業(yè)崗位調(diào)查，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)家座談、專(zhuān)業(yè)委員會(huì)論證等教研活動(dòng)，確保企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐。

一是引入企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的基本理論、基本知識(shí)、技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)，確保崗位的技術(shù)技能要求融進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是認(rèn)真分析和梳理企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，整理分析出相關(guān)的技術(shù)技能要求，與企業(yè)調(diào)查的結(jié)論相結(jié)合，確保國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程標(biāo)準(zhǔn)。三是引入行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝，新技術(shù)、新工藝進(jìn)“實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目”，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)和行業(yè)技術(shù)水平同步發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展“三個(gè)引入”活動(dòng)，物流專(zhuān)業(yè)在《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》課程教學(xué)和教研中，依托物流技術(shù)研究所，與宜賓安仕吉國(guó)際物流有限公司共同編制《倉(cāng)儲(chǔ)管理標(biāo)準(zhǔn)》，并應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)管理過(guò)程中，從而推動(dòng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和物流管理水平的提高。

（二）技術(shù)技能研究與企業(yè)技術(shù)研發(fā)逐漸融合

五糧液技術(shù)學(xué)院通過(guò)校企辦學(xué)合作，全面掌握了企業(yè)的基本生產(chǎn)流程和主要技術(shù)工藝，主動(dòng)向企業(yè)技術(shù)技能研發(fā)靠攏，幫助企業(yè)利用新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)工藝，逐漸實(shí)現(xiàn)了技術(shù)技能研究與企業(yè)技術(shù)研發(fā)的融合。

物流管理專(zhuān)業(yè)參與到五糧液安吉物流集團(tuán)對(duì)傳統(tǒng)物流服務(wù)項(xiàng)目升級(jí)與調(diào)整工作中，為企業(yè)開(kāi)拓發(fā)展物流金融業(yè)務(wù)提供了有效的幫助。

（三）技術(shù)技能引入與先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)逐漸融合

五糧液集團(tuán)在物流服務(wù)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域引進(jìn)和積累了大量先進(jìn)技術(shù)。校企雙方在技術(shù)上開(kāi)展交流與合作，相互引進(jìn)、相互流轉(zhuǎn)、相互補(bǔ)充、共享使用，使得技術(shù)技能引入與先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)逐漸融合。

一方面，專(zhuān)業(yè)在技術(shù)服務(wù)上卓有成效。物流專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群在白酒的運(yùn)輸、存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)支援五糧液安吉物流集團(tuán)，為企業(yè)提供設(shè)計(jì)、規(guī)劃各類(lèi)物流產(chǎn)品服務(wù)達(dá)18項(xiàng)。另一方面，專(zhuān)業(yè)在技術(shù)引入上實(shí)現(xiàn)突破。物流管理專(zhuān)業(yè)跟進(jìn)對(duì)安吉物流集團(tuán)物流金融服務(wù)這一創(chuàng)新性的高端增值業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的研究，提升了專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研水平。

二、校企“生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地”逐步融合，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)融為一體

（一）集合“四真三性”融合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院堅(jiān)持按照“真實(shí)環(huán)境、真學(xué)、真做、掌握真本領(lǐng)”理念，建設(shè)生產(chǎn)性、開(kāi)放性、共享性的實(shí)訓(xùn)基地?；丶虒W(xué)、生產(chǎn)、科研、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)“五位一體”，能同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)技術(shù)研發(fā)及員工培訓(xùn)的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)合、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與實(shí)體企業(yè)經(jīng)營(yíng)結(jié)合，使專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)融為一體。

學(xué)院與五糧液集團(tuán)共同建設(shè)了白酒產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)與配送中心等教學(xué)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地；通過(guò)建“廠中?！狈绞?，將課堂建在企業(yè)，與五糧液集團(tuán)普建什模具公司建立“教學(xué)事業(yè)部”；利用五糧液企業(yè)集團(tuán)的生產(chǎn)車(chē)間，建成了職業(yè)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地。校企共建實(shí)訓(xùn)基地為生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)相互融合創(chuàng)造了條件，學(xué)生的技術(shù)技能水平顯著提升。

（二）校企產(chǎn)教互助融合提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)院依托校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校企共同驅(qū)動(dòng)人才模式及教學(xué)模式改革，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在課程體系重構(gòu)及課程建設(shè)方面取得顯著成效，并發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。

一是校企雙驅(qū)，持續(xù)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。物流專(zhuān)業(yè)依托五糧液物流產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合物流行業(yè)多樣性需求特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)崗位方向課程包，形成了“基于多樣需求的多方向培養(yǎng)”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。二是校企共育，大力推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、學(xué)做一體的教學(xué)模式改革，形成了“雙驅(qū)動(dòng)雙循環(huán)”的教學(xué)模式。三是校企共做，以能力形成為目標(biāo)，實(shí)施課堂教學(xué)改革，提高課堂成效。一方面將課堂設(shè)置在校內(nèi)教學(xué)生產(chǎn)性基地，把車(chē)間生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)的課堂，在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生真學(xué)真做。另一方面積極建設(shè)企業(yè)課堂，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)由企業(yè)教師指導(dǎo)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程50%以上學(xué)時(shí)在校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)。四是校企共建，共同開(kāi)發(fā)建設(shè)課程資源，有2門(mén)課程成功立項(xiàng)為四川省省級(jí)精品資源共享課程，骨干專(zhuān)業(yè)5門(mén)核心課程和3門(mén)公共基礎(chǔ)課程的教材均由國(guó)家一級(jí)出版社出版發(fā)行

（三）校企主體融合共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)體企業(yè)

物流專(zhuān)業(yè)聯(lián)合校外相關(guān)企業(yè)，校企共同創(chuàng)辦了實(shí)體企業(yè)，校企共同經(jīng)營(yíng)共同管理。企業(yè)對(duì)內(nèi)完成專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)和工學(xué)交替，對(duì)外實(shí)施生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)生產(chǎn)雙贏雙促進(jìn)，推動(dòng)了專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

物流專(zhuān)業(yè)成立的宜賓華遠(yuǎn)倉(cāng)儲(chǔ)有限公司，主要提供白酒產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)交易、機(jī)電產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)交易、校園超市、學(xué)生創(chuàng)業(yè)商鋪等服務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)引入四川省汪涌物流有限責(zé)任公司宜賓分公司等第三方物流公司，承接倉(cāng)儲(chǔ)管理、城市配送、電商快遞等社會(huì)物流項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)的《物流運(yùn)營(yíng)管理》、《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》、《采購(gòu)與供應(yīng)》等核心課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)都能夠在企業(yè)完成。

通過(guò)建立校企共融共育，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的有效對(duì)接，保障了企業(yè)生產(chǎn)與教育教學(xué)的有序銜接與實(shí)施，有效提高了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院.骨干建設(shè)總結(jié)報(bào)告，2015年9月.

作者簡(jiǎn)介：夏明（1972），男，四川宜賓人，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：實(shí)踐教學(xué)。