賈猛

在延安南五縣區(qū)的洛川塬上有一所名校，名校里有一位儒雅干練、談吐中透著睿智的校長，學(xué)校在他的帶領(lǐng)下，先后獲得“2015年陜西省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”“陜西省師德建設(shè)先進(jìn)集體”“2014年度延安市普通高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、第一屆和第二屆“延安市中小學(xué)規(guī)范漢字聽寫大賽高中組一等獎(jiǎng)”“2015年度普通高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。這所學(xué)校就是延安市第一中學(xué)，這位校長就是劉保東同志。

強(qiáng)化服務(wù)，追求和諧是他辦學(xué)思想的原點(diǎn)

劉校長在很多場(chǎng)合中講到“管理就是服務(wù)”“教育就是服務(wù)”，告誡管理干部要摒棄官本位思想，甚至說官本位思想害死人。他多次強(qiáng)調(diào)管理的好壞主要取決于干部的作風(fēng)問題，他要求全體行政人員務(wù)必按照市一中“六不讓”（不讓該辦理的公事在我手里延誤、不讓各種差錯(cuò)在我手里發(fā)生、不讓來辦事的師生在我接待中受到冷落、不讓本職工作因我個(gè)人利益受到干擾、不讓各種不良風(fēng)氣在我身上發(fā)生、不讓學(xué)校的聲譽(yù)在我這里受到影響）的要求服務(wù)一線、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生。

在工作中，他堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本，以教師發(fā)展為保障，用教師發(fā)展來發(fā)展學(xué)生，用師生發(fā)展來發(fā)展學(xué)校，并全心全意依靠教職工辦學(xué)，尊重教師的勞動(dòng)。在管理層面上，他大力推行“低重心管理”，確立了“以師為本”的觀念，把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給年級(jí)、交給教師。為了營造和諧共贏的校園人際環(huán)境，他鼓勵(lì)教師“多琢磨事，少琢磨人”，“養(yǎng)性以立德，修己以安人”，提高修養(yǎng)，不斷豐富個(gè)人內(nèi)涵。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校已經(jīng)形成了師與生的和諧，教與學(xué)的和諧，管理與服務(wù)的和諧，德智體全面發(fā)展的和諧，學(xué)校成了師生的精神樂園和幸福家園。

關(guān)愛學(xué)生，視生如子是他人格中最閃亮的部分

上任伊始，他就旗幟鮮明地提出了“改善人生，成就未來”的育人理念，要求全體教職工樹立起“領(lǐng)導(dǎo)和教師都是服務(wù)者，學(xué)生是消費(fèi)者”的理念，堅(jiān)持以生為本，以學(xué)生為主體，尊重、關(guān)心、理解與信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人、班級(jí)的主人、一切活動(dòng)的主人，一切為了學(xué)生的健康成長著想。

他在各種會(huì)議上多次告誡教師不僅要做好“經(jīng)師”，更要做好“人師”；不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還要“啟智”；不僅要教好書，還要育好人。他要求教師像農(nóng)夫愛自己的土地一樣熱愛自己的教育對(duì)象。他強(qiáng)調(diào)教職工一定要本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，要心存一份真誠的愛心，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成長，要采取欣賞教育，摒棄一切法律不允許的手段和做法。為此，他公開了他的手機(jī)號(hào)，并專門設(shè)立校長信箱，就是希望聽到學(xué)生的心聲，做學(xué)生心聲的傾聽者和利益的維護(hù)者，學(xué)生們的感謝信是對(duì)他最好的肯定。

“我們的感謝信既不是奉承也不是作秀，而是發(fā)自內(nèi)心的、肺腑的感謝，他給我們解決了一些實(shí)際問題，比如長時(shí)間我們提不到開水，比如今年的暖氣問題，比如衛(wèi)生問題，都讓我們受益很大。

開水喝上了：自從來到學(xué)校我們有很大一部分學(xué)生要么提不到開水，要么提到的就是不到30度的水，我們很難喝到正常的開水，更別說洗衣服，洗頭了，夏天還好一些，買瓶礦泉水就可以了，冬天只好把買好的礦泉水放在暖氣上，借助暖氣把水變成溫水喝，久而久之大家都成了慢性胃炎，我們一直給學(xué)校反映，要不沒人理，要不就是說，很快解決，可是我們等得望眼欲穿！

這一次我們只給劉校長反映了一次，第二禮拜，就解決了我們的提水難，喝正常開水更難的問題，這是我們到這個(gè)學(xué)校以來第一次有人管這些事，有人重視這些事，而且是停了老師的用水來給我們供應(yīng)的，我們學(xué)生真的無話可說，我們非常感動(dòng)。

暖氣暖了：往年宿舍就像冰窟窿，幾床被子蓋上都冷得不行，晚上有時(shí)候衣服都不敢脫，今年的暖氣讓人真是心里暖呀，學(xué)生在教室也不用穿那么厚的衣服，又厚又不方便，老師也能輕裝上陣。

衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成：我們的教室和宿舍再也不像以前那樣像跑了賊一樣，到處是臟亂差，現(xiàn)在我們有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我想這會(huì)讓我們終生受益的。

飯菜質(zhì)量提高了：以前我們一下第五節(jié)課就飛奔到飯?zhí)茫砹艘痪蜎]飯可吃了，要不就飯菜已經(jīng)涼了，我們只好到小賣部買點(diǎn)零食充饑，而現(xiàn)在，每次去，飯菜都熱熱的，品種也多樣化了，價(jià)格也能接受。

我沒有想到領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把我們學(xué)生的話這么當(dāng)回事，我們深受感動(dòng)，我們真心地感謝劉校長，您是我們最可愛的人！

關(guān)心教師，視人如己是他“予人玫瑰，手有余香” 的仁愛觀

“教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性人力資源，沒有教師的發(fā)展，就不可能有學(xué)生的發(fā)展，更不可能有學(xué)校的發(fā)展。”他非常明白教師在學(xué)校發(fā)展中的分量，他說，作為校長應(yīng)該幸福著教師的幸福，憂愁著教師的憂愁。他上任后的第一件事就是決定從學(xué)校每年的費(fèi)用中抽出專項(xiàng)資金，用于每年一次的教師健康檔案建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行全面的身體檢查。從關(guān)懷教師身體健康著手，專門建立了教師健身活動(dòng)室——“教工之家”。同時(shí)，在不影響學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，大幅度地提高教師待遇。遇到同事們的紅白喜事，他只要在學(xué)校，無論多忙都會(huì)抽身去參加，如果不在校，也要讓人捎去他的賀禮或慰問。

為了重振學(xué)校雄風(fēng)，讓家門口的孩子能夠享受江蘇無錫的先進(jìn)教育教學(xué)理念和管理模式，他再一次打響無錫牌，高舉無錫教育大旗，創(chuàng)設(shè)了無錫特色班，全面用無錫教育理念、管理模式和教學(xué)方法來引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)。他從關(guān)心愛護(hù)青年教師的角度出發(fā)，擠出一部分資金，通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，先后邀請(qǐng)了60余名無錫教育專家到校講學(xué)，選派三批近100名教師到無錫著名高中接受培訓(xùn)，大大提升了學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

情系校園，愛校如家是他內(nèi)心深處難以割舍的情感

劉校長經(jīng)常說：愛校如愛家不僅是掛在口頭上的一種理念，更是一種行動(dòng)，我們要借別人的鏡子照一下自己的臉，審視一下自己的情況，學(xué)理論、找差距，求創(chuàng)新。他曾說“看不到差距就是最大的差距，就是最大的危機(jī)”，他要求全體教職工都應(yīng)該樹立不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退的危機(jī)意識(shí)和不作為也是腐敗的意識(shí)。他多次告誡全體教職工要把學(xué)校看成自己的家，只要有家校合一的意識(shí)，我們就會(huì)熱愛我們的學(xué)校，就會(huì)把學(xué)校當(dāng)成自己的家來經(jīng)營，就會(huì)使出全身的解數(shù)，發(fā)揮最大的聰明才智，建設(shè)我們的家園，使學(xué)校成為每一個(gè)教師的精神棲息地和生活樂園。

愛校體現(xiàn)在行動(dòng)上。多年的超負(fù)荷工作，讓他的健康狀況堪憂，他有20多年的糖尿病，每天都要靠注射肌肉針來維持。即使如此，他仍然到處奔波為學(xué)校發(fā)展籌集資金。不在學(xué)校的日子里，他時(shí)刻牽掛著學(xué)校的發(fā)展，每天都要和在校的其他領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，了解學(xué)校情況，指導(dǎo)學(xué)校工作。

有人說：一個(gè)好校長成就一所好的學(xué)校，劉保東就是這樣的好校長。