郭永鳳

摘 要：《機械制圖》在高校中是一門非?；A(chǔ)的課程，大多數(shù)理工科的學生都要學習這門課程，能夠讓學生形成基本的制圖能力。但是從目前的教學實情來看，《機械制圖》的教學活動還存在一定的不足，表現(xiàn)出來一些教學問題。對此，本文就針對這些問題作出分析，然后提出了具體的教學策略，希望可以給該課程教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：《機械制圖》；教學；問題；策略

《機械制圖》這門課程主要是教授學生如何制圖，其涉及到了各種零件圖的繪制以及各種裝配圖的繪制，其中不僅涉及到繪制技巧，還有各類零件標準，對于學生以后的學習和工作而言具有極其重要的奠基作用。因此，必須要對教學活動予以改進優(yōu)化，最大程度提升教學活動的質(zhì)效水平。

一、當前《機械制圖》教學中存在的問題

（一）未能契合學生專業(yè)實際

在高校中，學習《機械制圖》這門課程的專業(yè)是比較多的，像機械專業(yè)、土木專業(yè)、熱能與動力工程專業(yè)等等，都需要學習這門課程。但是，對于這些不同的專業(yè)而言，繪圖存在一些專業(yè)上的區(qū)別，尤其是某些零件的表示、圖例圖示等都存在一些差異。但是在當前的教學中，不論是對機械專業(yè)，還是對土木專業(yè)，亦或是其他專業(yè)，不少教師都是采取一視同仁的教學方法，并未結(jié)合學生專業(yè)做出教學上的調(diào)整，這樣就降低了教學活動的有效性。

（二）教學偏重理論缺乏實踐

《機械制圖》這門課程是一門實踐性很強的學科，學生如果不親自動手操作繪圖，那么是很難切實掌握相關(guān)知識的。但是在目前的教學中，教學活動整體看來偏重于理論教學，實踐有些不足。在課堂教學中，大部分時間都花在了繪圖標準、技巧的講解上，部分教師最多也就是在課堂上操作演示，學生進行觀看而已，課堂上學生基本得不到實踐機會。而在課后，會主動進行實踐操作的學生也是少數(shù)，大部分學生都存在實踐不足的問題。

（三）教學內(nèi)容偏離社會實際

《機械制圖》這門課程的講解，其中有很多理論性的基礎(chǔ)知識，比如基本體和組合體的表達，裝配圖的組合，剖面圖的繪制等等。從社會發(fā)展實際來看，繪圖現(xiàn)在已經(jīng)有了很多專業(yè)便捷的繪圖軟件。就以一個螺栓而言，在教學中會花不少時間來講解不同螺栓的區(qū)別，以及繪制需要注意的細節(jié)。但是現(xiàn)在一些繪圖軟件中，就有現(xiàn)成的各種標準零件的模板，在繪圖時直接插入使用即可，不需要花太多精力來辨別區(qū)分。

二、《機械制圖》教學的改進對策

（一）結(jié)合學生專業(yè)實際展開教學

教學活動要和學生專業(yè)對應(yīng)，才能讓學生的專業(yè)能力得到切實提高。因此，在《機械制圖》教學中，教師就應(yīng)該根據(jù)學生的專業(yè)，來對教學內(nèi)容作出適當?shù)恼{(diào)整。首先，要在制圖的標準上和學生專業(yè)契合，從學生專業(yè)實情出發(fā)作出講解。對于土木專業(yè)的學生而言，就應(yīng)該依照土木專業(yè)的標準來教學《機械制圖》。對于機械專業(yè)的學生而言，就應(yīng)該依照機械專業(yè)的標準來進行教學。其次，盡可能使用學生專業(yè)的具體對象作為教學載體。比如對于機械專業(yè)的學生，就可以將機械加工、機械設(shè)計等作為對象進行教學。而對于流體專業(yè)的學生，則可以將水泵、水輪機等作為教學對象，進行制圖技巧的講解。對于土木專業(yè)的學生，則可以將建筑作為制圖教學的對象。這樣利用學生專業(yè)中的常見對象進行制圖教學，可以増進學生的理解掌握，提高教學效果。

（二）在制圖教學中注重實踐

對于當前教學偏重于理論的問題，教師一定要引起重視，在教學中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上可以擁有實踐機會，通過實踐加強對相關(guān)知識的掌握了解。首先，教師可以在課堂設(shè)置實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生到講臺上實踐操作。比如在對螺釘?shù)漠嫹ㄟM行講解后，可以隨機抽取學生上臺實踐操作，然后讓其他學生說一說是否畫的正確。若是不正確，那么問題出在什么地方。通過這樣的形式，可以提高學生對制圖技巧的掌握。其次，可以設(shè)置專門的實踐課。教師可以拿出一節(jié)課的時間，專門展開實踐，帶領(lǐng)學生到計算機教室，給學生布置一定的制圖任務(wù)，讓學生實踐操作。教師則在學生實踐的過程中來回巡視，對學生出現(xiàn)的問題予以及時指導糾正，確保學生能夠通過實踐提高自身的制圖能力。

（三）緊跟社會發(fā)展展開教學

任何一個學科的教學，都需要和社會發(fā)展相符合，若是落后于社會發(fā)展，那么教給學生的就是舊知，等到學生畢業(yè)進入社會工作，這些舊知可能無法發(fā)揮作用。對于《機械制圖》的教學而言，教師應(yīng)該緊跟社會發(fā)展，將制圖方面的新知識、新技術(shù)和新方法引入到課堂中，讓學生可以對最新的制圖手段形成掌握。比如對于制圖軟件，目前部分教師還局限在CAD制圖中。除了CAD之外，還有一些其他的制圖軟件也是非常高效便捷的，這就需要教師將其引入課堂，對學生進行講解。

三、結(jié)語

《機械制圖》教學在目前的情況下來看，還是存在一些問題，這些問題的存在導致學生的制圖能力未能充分提高。對此，教師應(yīng)該對教學做出改進，結(jié)合學生專業(yè)、加強教學實踐、緊跟社會發(fā)展，做好這些方面的工作，必然可以促進教學效率的提升。

參考文獻：

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