卜維東

摘 要：毫無(wú)疑問(wèn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科，因而，這門(mén)學(xué)科對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)十分重要的課程。會(huì)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校中起步比較早，不管是在教學(xué)方面還是在實(shí)踐方面都經(jīng)歷了比較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與沉淀，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟。但在如今的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下，如今的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)。所以，必須盡快對(duì)中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，幫助中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)更加系統(tǒng)而有效，從而完善中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方式。本文將深入分析目前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而分析得出中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出行之有效的改革措施。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；改革措施

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程屬于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要掌握的核心課程，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課中發(fā)揮著巨大的作用。怎樣組織好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的課堂教學(xué)，怎樣提高學(xué)生們相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，怎樣提高學(xué)生們的綜合專(zhuān)業(yè)能力等，這些問(wèn)題都是中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程老師需要面對(duì)的。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不斷迎接著來(lái)自世界的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷增大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸多元，更加需要大量的應(yīng)用型人才。

1 中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化，各行各業(yè)迅速得到發(fā)展，這增加了對(duì)技術(shù)人才的需要，在這樣的形勢(shì)之下，我國(guó)需要加大對(duì)中等職業(yè)教育的投入，然而如今我國(guó)的中等職業(yè)教育仍然存在一系列的問(wèn)題。中等職業(yè)教育最重要的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)，輸送應(yīng)用型技術(shù)人才，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該重視技術(shù)和實(shí)踐的教學(xué)。目前，我國(guó)一些初中成績(jī)不夠理想的學(xué)生們放棄入讀高中，轉(zhuǎn)而進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，希望以此學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)為社會(huì)服務(wù)。即使這樣，許多中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在求職過(guò)程中仍然處處受阻，也有一些中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在剛剛?cè)肼殨r(shí)出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)的情況。這些情況追根溯源，是我國(guó)中等職業(yè)教育本身存在一些不足之處。

1.1 教師上課技巧性不足，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

一方面，中等職業(yè)學(xué)校的老師們大都年輕，缺乏授課經(jīng)驗(yàn)，入職后期培訓(xùn)力度不夠，因此在課堂教學(xué)中往往出現(xiàn)學(xué)生難以接受理解知識(shí)的情況。另一方面，許多選擇進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生們都是初中成績(jī)比較差的，因而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們知識(shí)基礎(chǔ)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺少高效的學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)生們?cè)谡n堂上往往難以做到認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師所講的內(nèi)容缺乏興趣。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都處于青春期，對(duì)老師的逆反心理較重，從而降低課堂的教學(xué)質(zhì)量。而且許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)了解不夠，不重視相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。

1.2 教學(xué)方式老舊，教材更新不及時(shí)

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，一般采用老師課堂上講，學(xué)生聽(tīng)，課后完成相關(guān)作業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。然而，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式實(shí)際上已經(jīng)不適合如今的中等職業(yè)教育了。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們?cè)缫言谛W(xué)初中時(shí)期對(duì)這樣的教學(xué)方法產(chǎn)生厭倦情緒，如今繼續(xù)以這樣的教學(xué)方式教育學(xué)生，難以收到良好的教學(xué)結(jié)果，甚至可能讓學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但是中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程又有一定的難度，有許多比較難得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，倘若不能建立良好的師生關(guān)系，很難讓學(xué)生們學(xué)好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課。同時(shí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科在中等職業(yè)學(xué)校中起步比較早，很多學(xué)校選定一本教材沿用至今，而如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，舊教材中的相關(guān)知識(shí)與教學(xué)案例明顯不能滿(mǎn)足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。而舊教材在編寫(xiě)過(guò)程中往往也有一些問(wèn)題，新教材經(jīng)過(guò)學(xué)者們不斷地更新修訂，相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)更加系統(tǒng)完整。而有漏洞有問(wèn)題的教材會(huì)對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中產(chǎn)生誤導(dǎo)，教學(xué)結(jié)果可想而知。

1.3 不夠重視理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)非常重要的學(xué)科，許多學(xué)校理論教學(xué)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間短，實(shí)踐課程也無(wú)法有效執(zhí)行。而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，相關(guān)知識(shí)內(nèi)容邏輯性極強(qiáng)，學(xué)生幾乎無(wú)法在短期理論教學(xué)中完全掌握相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付期末考試，采取死記硬背的方法，根本沒(méi)有理解其中的含義，更加無(wú)法將這些知識(shí)實(shí)際運(yùn)用起來(lái)。而會(huì)計(jì)作為第一線(xiàn)工作，很多老師并沒(méi)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，從而無(wú)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生相關(guān)實(shí)際工作的意見(jiàn)與指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校也很少組織相關(guān)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。

1.4 課程考察方式不完善

學(xué)好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不僅需要熟練掌握理論知識(shí)，還要能夠運(yùn)用到實(shí)際工作中。而目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程考察一般以筆試為主，體型年年一樣，試題改變不大，只需要學(xué)生將相關(guān)考點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握就能通過(guò)考試。這種方式，無(wú)法使學(xué)生對(duì)知識(shí)完全理解。而且學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力沒(méi)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，重視程度不夠。許多學(xué)生掌握了理論知識(shí)卻無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

2 針對(duì)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題提出相關(guān)改革措施

2.1 創(chuàng)新教學(xué)的模式與方法

教師應(yīng)該完全推翻傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。眾所周知，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程知識(shí)難度比較大，應(yīng)用性比較強(qiáng)，教師們可以從這一特點(diǎn)入手，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

2.2 實(shí)行小班教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通常學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在課堂中往往活躍度不高。大班教學(xué)由于班級(jí)人數(shù)較多，在教學(xué)過(guò)程中，老師精力有限，會(huì)忽略部分學(xué)生，從而出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低。而小班教學(xué)則可以極大地避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)。進(jìn)行小班教學(xué)需要學(xué)校加大投入。比如，引進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)人才，提高教師的責(zé)任心，加強(qiáng)師生間的交流。

2.3 采用新版教材

教材的任務(wù)是服務(wù)課堂，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為學(xué)生提供知識(shí)適應(yīng)崗位需求。由此，學(xué)校在選擇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材時(shí)應(yīng)該從實(shí)際崗位出發(fā)，選擇符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的教材。而且教材內(nèi)容淺顯易懂更有利于學(xué)生們理解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該增加財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，從而提高學(xué)生們的實(shí)際操作能力。

3 總結(jié)

綜上所述，針對(duì)中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。然而，教學(xué)改革既要提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性，又要通過(guò)各種手段提高理論教學(xué)質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生們的潛能，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡云飛.中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析[J].