李娟

“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念之一。新課標(biāo)還對(duì)合作學(xué)習(xí)的重要作用作了說(shuō)明：“合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。”小組合作學(xué)習(xí)的效果與提高教學(xué)效率有著直接關(guān)系。那該如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效率？下面筆者談?wù)勛约壕唧w的幾點(diǎn)實(shí)踐與探索：

科學(xué)組建及培訓(xùn)是提升效率的前提

小組的科學(xué)組建、組員分工明確、組長(zhǎng)及組員語(yǔ)言訓(xùn)練有素、組長(zhǎng)語(yǔ)言規(guī)范等都是有效提高小組合作學(xué)習(xí)效率的前提。

小組的組建方法 一是低年級(jí)的小組組建方法。低年級(jí)學(xué)生的觀察能力弱，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，可以每組學(xué)生的人數(shù)設(shè)置為4人，將智力水平、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長(zhǎng)不同的學(xué)生分為一組，設(shè)立正副組長(zhǎng)各1人，分別分為1號(hào)和2號(hào)，組員為3號(hào)和4號(hào)。每個(gè)組長(zhǎng)帶一名組員。同時(shí)，每5個(gè)小組組組成1個(gè)大組，選好大組長(zhǎng)，每節(jié)課小組長(zhǎng)都要對(duì)自己的組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)大組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄；周五進(jìn)行全班性評(píng)價(jià)和總結(jié)。

二是中高年級(jí)的小組組建方法。中高年級(jí)學(xué)生已有一定的自控能力及組織能力，可以把每組學(xué)生人數(shù)設(shè)置為4—6人一組，根據(jù)學(xué)習(xí)能力由高到低配列組員號(hào)碼為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)。合作一段時(shí)間后，組員的各種問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)，教師隨時(shí)關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)暴露的問(wèn)題進(jìn)行小組的重組，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。

小組的培訓(xùn) 首先，組長(zhǎng)的培訓(xùn)。在合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是教師的小助手，他的一言一行直接影響著組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。一是組長(zhǎng)應(yīng)具備素質(zhì)。作為組長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)組織的協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度，這樣就更能有效組織組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索。二是組長(zhǎng)應(yīng)掌握的語(yǔ)言。組長(zhǎng)在整個(gè)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，怎樣說(shuō)、說(shuō)什么，往往影響著小組成員的思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)效果。因此規(guī)范組長(zhǎng)的語(yǔ)言，是小組高效合作的重點(diǎn)。類(lèi)似這樣的培訓(xùn)能使組長(zhǎng)明白針對(duì)不同的問(wèn)題該用什么樣的語(yǔ)言來(lái)組織組員有效地、積極地進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。

其次，組員的培訓(xùn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)小組成員都積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，也是不可忽視的，因此也要對(duì)組員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。

一是小組合作中常用的語(yǔ)言。

組長(zhǎng)：××同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

組員：我的想法是（或觀點(diǎn)）……

組員：我不同意他的說(shuō)法，我是這樣想的……

組員：他的想法對(duì)我有很大的啟發(fā)……

……

二是小組展示時(shí)的規(guī)范語(yǔ)言

1.我們討論的問(wèn)題是……

2.我們交流的結(jié)果是……

3.誰(shuí)來(lái)幫幫我？……謝謝你的幫助！

……

三是集體交流時(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

1.他講得很清楚，我聽(tīng)明白了。

2.他回答了我的問(wèn)題，我很感謝他。

3.他聽(tīng)課很認(rèn)真，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，我要向他學(xué)習(xí)。

……

激勵(lì)的話語(yǔ)提升合作學(xué)習(xí)的積極性

為了激發(fā)學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以利用集體小組表?yè)P(yáng)。如在小組成員取得進(jìn)步時(shí)，教師不是表?yè)P(yáng)個(gè)人，而是轉(zhuǎn)向表?yè)P(yáng)整個(gè)小組，這樣做會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，能更加快速地培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及這種意識(shí)。教師的激勵(lì)話語(yǔ)如：“第一組的成員在討論問(wèn)題時(shí)都在積極地發(fā)言，認(rèn)真地傾聽(tīng)，他們合作一定會(huì)很成功！”“你們小組的成效如何能否向大家匯報(bào)一下？”“第五小組的成員回答，是多么的精彩！”……

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)就是需要教師這樣不斷地引導(dǎo)和培植才能逐步形成，教師不僅要讓他們?cè)谛〗M的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且還要教會(huì)他們客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，更好地激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。

有效評(píng)價(jià)助力合作學(xué)習(xí)的積極性

評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。有配套的個(gè)人評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法和優(yōu)秀合作小組評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法開(kāi)展捆綁式評(píng)價(jià)：兩周評(píng)選個(gè)人“班級(jí)明星”，連續(xù)兩次被評(píng)為“班級(jí)明星”的可獲得“年級(jí)明星”的稱(chēng)號(hào)；兩周評(píng)選優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)組，連續(xù)兩次被評(píng)為優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)組，即可受到年級(jí)表彰，連續(xù)兩次獲得年級(jí)表彰的即可獲得學(xué)校的表彰；同時(shí)還通過(guò)投票的方式評(píng)選出最佳創(chuàng)意組、團(tuán)結(jié)合作組、努力進(jìn)步組等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，助力合作學(xué)習(xí)的積極性與熱情，并有效提高合作技能。

這樣，科學(xué)建組培訓(xùn)、教師激勵(lì)的話語(yǔ)、有效的評(píng)價(jià)，就能充分激發(fā)及發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注重學(xué)生的展示交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)群體，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生小組合作提升效率并真正有效，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效！

（作者單位：廣東省廣州開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)）