余凡力

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘要體操項目對促進中小學(xué)生基本活動能力具有很強的鍛煉價值，課程標準對各水平段的體操教學(xué)也都提出了具體的內(nèi)容標準，是中小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。然而，在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，我們卻很難捕捉到體操教學(xué)的場景，這項運動正在逐步退出體育教師的教學(xué)視野。本文探討導(dǎo)致體操教學(xué)的空白的原因以及在中小學(xué)體操教學(xué)改革的對策。

關(guān)鍵詞中小學(xué)體操教學(xué)

時下，隨著大課間的推行，體操運動已成為時代的新寵，尤其受到中小學(xué)生的喜愛。體育教師要正確認識和理解體操運動的價值，大力推行這項運動。體操運動的基本特點之一是既能全面、又能重點地鍛煉身體。體操運動可以有效增強肌肉力量，改善平衡能力，提高靈敏程度，塑造健美形體；可以有針對性地進行局部練習(xí)以達到平衡發(fā)展和矯正某些畸形的目的，這些特點是其他運動項目所不具備的。

一、理解體操運動意義特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

體操具有內(nèi)容豐富、形式多樣、易于普及的特點，有較強的藝術(shù)性和不斷創(chuàng)新性的特點；能夠全面和有重點地鍛煉身體。在教學(xué)訓(xùn)練中廣泛采用保護與幫助，提高力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和各項基本活動能力，增強在各種環(huán)境下的自我保護能力；培養(yǎng)勇敢、頑強、堅毅的優(yōu)良品質(zhì)及同學(xué)間的互相幫助，克服困難、共同奮進的精神；同時它對全面推行素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想具有重要指導(dǎo)意義；體操的專門性活動及各種活動形式成為社會生活的重要組成部分，體操是我國體育的主要項目，它既是奧運會比賽的重點運動項目，又是體育運動的基礎(chǔ)項目。

二、中小學(xué)體操教學(xué)改革的對策

（一）革新教學(xué)方式模式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣

課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生技能學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，必須改革教學(xué)方法和教學(xué)模式。要廣泛運用導(dǎo)學(xué)法、啟發(fā)式等，適合學(xué)生的就是有用的。同時對不同年齡層和性別的學(xué)生，其心理和生理特點是有很大差別的，教師應(yīng)根據(jù)其特點采用合適的教學(xué)手段，讓其在無意中或是在一種求知欲望中主動地接受和學(xué)習(xí)，從而激起他們的興趣。

（二）師資隊伍的配備情況

如何做好體操教學(xué)的師資配備，筆者認為，首先分析學(xué)校具備多少體操教師，即體操教師的數(shù)量，還應(yīng)包括體操教師的學(xué)歷、經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)能力等等。其次，在現(xiàn)有師資隊伍的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生數(shù)目的多少以及不同年級不同身體素質(zhì)的學(xué)生的體操技術(shù)水平配備體操老師。既要做好學(xué)校體操課的師生比例設(shè)置，又要統(tǒng)籌安排，兼顧學(xué)生的技術(shù)發(fā)展。再次，完善對體操老師的培養(yǎng)機制，提高體操教師的學(xué)歷層次和專業(yè)技能能力，使教師在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷學(xué)術(shù)創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新。最后，規(guī)范教師的言行舉止，提高道德修養(yǎng)，使學(xué)校的師資水平達到一個較高層次。

（三）增強趣味性，使體操教學(xué)形式和方法多樣化

通過改變器材的功能和利用生活中自然場地，巧妙設(shè)計練習(xí)動作，將原有教材進行改進，使練習(xí)手段多樣化。除了在改進和開發(fā)教材內(nèi)容中提到的方法外，還可以在樹上固定放腳的地方練習(xí)攀爬，將沙子堆在山羊周圍做墊子，在草坪上做技巧等等方法增強體操教學(xué)的多樣性。通過模仿法創(chuàng)編新穎、有效的鍛煉，如單杠上屈膝倒掛，可以模仿猴子倒掛枝頭伸懶腰（屈膝倒掛挺身后擺），或者前滾翻動作可以模仿小動物的滾動，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時增強體操教學(xué)的趣味性。在小學(xué)可以多采用故事情景法，把體操教學(xué)活動編成短小故事讓學(xué)生在角色化中完成練習(xí)；而中學(xué)可以采用組合法，把若干動作變成情景模式，例如在跑動傳籃球時，接前滾翻再接傳球，然后山羊分腿跳，讓學(xué)生明白體操教學(xué)在實際生活中的實用性。此外，體操比賽也是體操教學(xué)中有效教學(xué)的一個好方法。

（四）優(yōu)化體操教學(xué)內(nèi)容和課程目標

通過研究發(fā)現(xiàn)，健美操、韻律體操、藝術(shù)體操等藝美類項目對課程目標貢獻較大，在篩選體操教學(xué)內(nèi)容時可以作為重點考慮項目，器械和輕器械項目相對較小，可以作為一般性項目，同時前者可以在進一步發(fā)展的同時進一步提高，后者應(yīng)該在適當條件下進一步完善。

在小學(xué)階段我們可以給學(xué)生布置一些實際操作的家庭作業(yè)。比如學(xué)習(xí)了前滾翻，可以讓學(xué)生回家時把這個動作在床上展示給家長；學(xué)習(xí)了圈操，可讓學(xué)生回家用家中可利用的廢鐵絲或柳條做成圈后，在家中練習(xí)，這樣不但增強了學(xué)生的運動熱情也得到了家長的支持和肯定。中學(xué)階段，教師可以讓學(xué)生根據(jù)個人情況制定一些簡單的體操練習(xí)內(nèi)容，定期給予在課堂或?qū)W校展示的機會，從而在提高學(xué)生自學(xué)自練能力的同時，也豐富了學(xué)生的課外生活。

（五）采取多種形式評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證思想

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的課堂評的“主體”。課堂上缺乏了學(xué)生的積極參與，也就缺乏了生機和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，而這恰恰違背了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念。新課程倡導(dǎo)的評價是促進學(xué)生主體意識的形成，自主學(xué)習(xí)能力的提高，導(dǎo)致自我系統(tǒng)完善的活動。課堂教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生參與評價，使學(xué)生在評價中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，樂于接納別人的意見，敢于對別人提出批評和建議，也通過評價了解自己的長處與短處，在學(xué)習(xí)中進行自我糾正，取長補短，不斷完善自我。教學(xué)實踐中，教師根據(jù)教材重難點，及運動技術(shù)的動作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生相互評價，讓學(xué)生在“評”別人和聽別人“評”自己的過程中接納新知識、新技能，又通過評價及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，使新知識、新技能得以內(nèi)化。

參考文獻：

[1]張猛，呂春永.中小學(xué)體操教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查[J].南京體育學(xué)院學(xué)報.2001（6）.