高琳

摘要：我國高職院校在教學過程中雖然重視專業(yè)教育和技術的訓練，但是共產(chǎn)主義理想信念教育的重要性沒有得到足夠的重視。高職院校的學生群體中存在共產(chǎn)主義信仰危機，高職院校大學生對共產(chǎn)主義理想信念的理解不夠深刻和全面。因此，我國高職院校要加強理想信念教育，創(chuàng)新教育模式和方法，引導和幫助高職院校大學生做到真正堅定共產(chǎn)主義理想信念。

關鍵詞：高職院校 理想信念教育 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0148-01

一、我國高職院校理想信念教育現(xiàn)狀

（一）高職院校理想信念教育的地位下降

高職院校以培養(yǎng)專業(yè)的技術型人才為教學目標，很多人認為只要成功地培養(yǎng)高職院校學生的技能技術就完成了教學目標，沒有著重對學生的理想信念和其他綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。這種做法產(chǎn)生的后果就是理想信念教育被忽視，地位下降。高職院校大學生正處在人生的關鍵階段，學校教育對大學生有非常重要的指導和幫助作用。

（二）高職院校理想信念教育的效果降低

當今社會，西方資本主義國家借助自己擁有的大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺向我國大量輸出西方的社會思潮，試圖把西方的價值觀灌輸?shù)轿覈嗌倌甑念^腦中，取代我國社會主義主流價值觀的地位。而我國的理想信念教育還以“灌輸式”的方式進行，學生在網(wǎng)絡媒體上接受的信息和教育已經(jīng)遠遠多于老師課上所傳授的信息，高職院校思想政治教育課老師的話語權受到挑戰(zhàn)；并且，高校思想政治教育課教師缺少對學生日常生活的調(diào)查和了解，不了解學生實際的思想狀況，在講課過程中不能有針對性地對學生的思想給予引導和幫助，沒有做到為學生解答疑惑和難題，所以，理想信念教育的實效性在下降。

二、造成高職院校大學生理想信念教育現(xiàn)狀的原因

（一）社會經(jīng)濟發(fā)展引起思想觀念的轉(zhuǎn)變

自從我國開始實行改革開放，經(jīng)濟飛速發(fā)展，同時也帶來各種各樣的社會思潮，諸如：利己主義、享樂主義和拜金主義等各種各樣的社會思潮，給青年大學生的思想帶來很多消極負面的影響，也對我國的社會主義主流意識形態(tài)產(chǎn)生沖擊。大部分學生表示自己的理想是找到一個穩(wěn)定的工作，賺一份可觀的工資，只注重實現(xiàn)自己的個人價值。對于共產(chǎn)主義的實現(xiàn)與否并沒有太多的關注。

（二）互聯(lián)網(wǎng)造成傳統(tǒng)模式教育效果的下降

目前我國高職院校大學生思想政治教育的效果不明顯，在網(wǎng)絡的影響下，傳統(tǒng)的教育模式不適合現(xiàn)有的實際情況，大學生對共產(chǎn)主義理想信念了解得不夠全面和深入。共產(chǎn)主義理想信念教育的教學模式與社會現(xiàn)實脫節(jié)，理論與實際相互獨立，不能對學生及時地進行引導和幫助。當今社會已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時代，西方的社會思潮也通過互聯(lián)網(wǎng)影響著學生們的思想，學生也可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲得各種各樣的信息并接受教育，這就降低了教師原有的話語權。從而，高職院校的理想信念教育的效果降低。

三、高職院校學生理想信念教育現(xiàn)狀的應對策略

（一）加強對高職院校學生理想信念教育

加強高職院校理想信念教育，只有樹立共產(chǎn)主義理想信念，才能在各種各樣的社會思潮面前保持正確的立場，不被各種錯誤思潮所誤導，高職院校才能為社會培養(yǎng)合格的人才。在注重技術培養(yǎng)和訓練的同時，把理想信念教育融入到技術訓練的過程中，教育引導全體教師和學生，每時每刻都謹記理想信念教育的重要性，引導大學生多參加社會實踐，實現(xiàn)自己的價值。高校思想政治教育工作者在日常教學的過程中，將理想信念教育與現(xiàn)實生活相結(jié)合，要密切聯(lián)系學生的實際情況，積極了解學生的思想動態(tài)和內(nèi)心世界，主動占領學生的思想陣地，幫助高職院校大學生堅定地信仰共產(chǎn)主義理想信念。

（二）創(chuàng)新高職院校理想信念教育的模式

理想信念教育要改變“灌輸式”為主的教學模式，尋找學生喜聞樂見的教育模式，將高職院校理想信念教育融入活動過程之中，讓學生成為活動的主體，有更多的參與感。搶占青年思想陣地和宣傳陣地，利用手機等智能電子產(chǎn)品以及報紙、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)媒體對大學生的思想進行正面積極的引導，發(fā)揮思想政治教育的作用。通過學校的理想信念教育引導大學生承擔起建設國家的任務和責任，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]厲曉航，葉欣錢，黎濱.高職院校共產(chǎn)主義理想教育探析[J].學園，2015（35）.

[2]韋志清.基于思想政治理論課的高職學生共產(chǎn)主義理想信念教育研究[J].傳承，2015（4）.

[3]婁銀梅.以社會主義核心價值觀引領高職校園文化建設的效果及路徑探析[J].經(jīng)營管理者，2016（28）.

[4]徐曉霞.基于校企合作視角下的高職思想政治理論課教學改革探析[J].寧波教育學院學報，2016（5）.

[5]李承安，許珊.高職學生培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探索[J].寧波教育學院學報，2016（5）.

責任編輯：楊國棟