劉姝

摘 要：職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者以及符合社會(huì)發(fā)展的技術(shù)工人。所以，在職校，職業(yè)教育，技術(shù)培養(yǎng)成為重點(diǎn)。久而久之，專業(yè)課，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能成為學(xué)生的主攻任務(wù)，像語(yǔ)文課這樣的基礎(chǔ)課程，就會(huì)被忽視。語(yǔ)文課的重要目標(biāo)是培養(yǎng)我們的理解能力以及文化情操。作為一個(gè)中國(guó)人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少。語(yǔ)文課能夠提高學(xué)生的理解能力，有助于其他課程的學(xué)習(xí)。而語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)要從學(xué)生閱讀能力抓起，中職學(xué)生，閱讀的興趣以及能力尤其差，所以提高中職生的閱讀能力是我們刻不容緩的事。下面就如何提高職校學(xué)生的閱讀能力提出我淺顯的建議。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀 職校

一、鼓勵(lì)中職學(xué)生進(jìn)行閱讀

中職學(xué)生大部分是因?yàn)槌煽?jī)不夠優(yōu)異或者不夠好而選擇學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，無(wú)論是自己看待自己的心態(tài)還是與同齡人比，中職的學(xué)生都會(huì)覺得自己不夠優(yōu)秀。成績(jī)不夠優(yōu)秀使得他們給自己戴上了差生的帽子，他們自然而然的覺得自己本就該就對(duì)學(xué)習(xí)散漫，專業(yè)課尚有不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，更別說是語(yǔ)文課的閱讀。其實(shí)，高等教育與職業(yè)教育的轉(zhuǎn)換并不是一個(gè)人失敗的表現(xiàn)，如果學(xué)生能在職業(yè)教育中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，重塑信心，職業(yè)教育就如同一條光明大道，應(yīng)道學(xué)生打開人生的另一個(gè)窗戶。因此，語(yǔ)文閱讀顯得更為重要，語(yǔ)文課會(huì)向我們介紹許多名人名事，介紹這些名人長(zhǎng)期良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生如果長(zhǎng)期保持良好的閱讀習(xí)慣，就會(huì)懂得，你越早學(xué)會(huì)閱讀和你去進(jìn)行大量的閱讀，你就收獲越多，你也就越聰明；你越聰明，你閱讀就越多，收獲就越多。這樣，學(xué)生會(huì)仰慕那些成功的人物，找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，建立了積極向上的自信心，樹立了健康的人生理想。此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，就會(huì)取得事半功倍的效果。

二、為中職生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

文化對(duì)人的感染是潛移默化的，良好的氛圍能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，語(yǔ)文閱讀也是如此。語(yǔ)文教師應(yīng)該經(jīng)常向?qū)W生介紹語(yǔ)文閱讀的重要性，并經(jīng)常組織集體閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，組織閱讀比賽等。營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

1.課堂要求學(xué)生進(jìn)行朗讀讀

朗讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，語(yǔ)文課文中包含的許多情感，只有通過朗讀，有感情的朗誦才能體會(huì)，許多深意，只可意會(huì)不可言傳。葉圣陶先生曾說：“語(yǔ)文科不該只用心與眼來學(xué)習(xí)，須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！薄耙髡b的時(shí)候，對(duì)于研究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法就轉(zhuǎn)化為讀者自己的東西，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，必須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡。”可見，誦讀教學(xué)對(duì)加深學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力是大有好處的。

2.學(xué)校組織朗讀比賽

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，處于好強(qiáng)心以及想要得到第一，想要在同學(xué)面前被贊美的愿望，這些都會(huì)促使他們努力，促使他們?yōu)榱俗约旱男∧繕?biāo)付出汗水。學(xué)校如果要營(yíng)造閱讀氛圍，打造良好的閱讀環(huán)境，發(fā)起全校閱讀，在校內(nèi)發(fā)公告，組織朗誦比賽，無(wú)疑是帶動(dòng)全校閱讀的一個(gè)好方法。通過比賽，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)和名次的方法，使得人人談朗誦，人人真朗誦，人人加入朗誦的大潮，真正促進(jìn)全校朗誦，促進(jìn)全校閱讀。

3.閱讀書籍的推薦

另外，學(xué)校要完善圖書館的書籍，擴(kuò)大圖書館的藏書量，為學(xué)生閱讀提供廣闊的資源。同時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀，閱讀有質(zhì)量的書籍，學(xué)校要建立經(jīng)典書籍閱讀欄，每周推薦需要閱讀的好的書籍，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，挑選自己感興趣的書籍，并通過不停的閱讀，提高自己的綜合素質(zhì)。

4.定期召開讀書會(huì)

閱讀不是讀了就可以，讀要有讀后感，這才是真正的閱讀。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量的閱讀，教師應(yīng)該組織班內(nèi)的學(xué)召開讀書會(huì)。讀書會(huì)的目的是為了讓學(xué)生交流彼此讀書感受，從中學(xué)到的東西。每個(gè)人將自己讀的書的內(nèi)心的情感向別人表達(dá)出來，這個(gè)過程，不僅會(huì)激發(fā)聽者讀這本書的興趣，也會(huì)在交流的過程中，激發(fā)自己新的靈感。如果恰巧有幾個(gè)人讀的是同一本書，這更是為彼此之間交流，加深對(duì)讀的書的理解提供了途徑。

三、全社會(huì)重視閱讀

全民閱讀有利于提高國(guó)民以及學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校重不重視閱讀，關(guān)鍵在于國(guó)家，社會(huì)重不重視閱讀。社會(huì)應(yīng)該重視文化建設(shè)，重視文化傳承，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要技術(shù)性人才，但人文素質(zhì)的培養(yǎng)的必不可少。學(xué)生閱讀的減少，無(wú)疑也和科技的發(fā)達(dá)，手機(jī)電腦的使用相關(guān)聯(lián)。高科技產(chǎn)品的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)新聞的發(fā)達(dá)，使得學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的紙媒以及紙質(zhì)書籍的閱讀減少了興趣。因此，社會(huì)應(yīng)該減少學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的使用，通過法規(guī)制約學(xué)生對(duì)電腦電視的泛濫使用，使得學(xué)生留出更多時(shí)間進(jìn)行閱讀。

學(xué)生是我們的未來，為了我們的未來更加的美好，我們更應(yīng)該創(chuàng)造一切條件培養(yǎng)我們的孩子，包括創(chuàng)造良好的社會(huì)閱讀環(huán)境。

愿我們共同努力，提高中職生的閱讀能力，讓我們的中職生更優(yōu)秀、更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。閱讀改變?nèi)松瑥默F(xiàn)在開始，讓我們的中職生閱讀起來吧！

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