陳森

相信大部分的老師都注意到這樣一種怪現(xiàn)象：學(xué)生起早貪黑辛苦讀書求知，卻不能于學(xué)習(xí)中獲得求知的快樂，甚至部分學(xué)生厭惡老師、厭惡學(xué)校、厭惡學(xué)習(xí)；老師熱心教育，卻不能從教育中獲得成就感，有時只有滿滿的無力感和疲憊感。究其原因——分?jǐn)?shù)，我們看重分?jǐn)?shù)，卻忽略了孩子的情感需求和本性，我們的教育更無法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動性，這種脫離生活、脫離情感的教育無法讓孩子們感受到學(xué)習(xí)是與自身利益相關(guān)的，他們被動去學(xué)、被迫去學(xué)，所以學(xué)習(xí)于他們而言是又苦又累的負(fù)擔(dān)。那如何改變這一現(xiàn)狀，讓孩子愛上學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)，讓老師也能減輕教育的疲憊感呢？我們可以嘗試從以下幾點去努力。

一、樹立理想，激發(fā)動力

現(xiàn)在我們的教育要努力使“要我學(xué)”向“我要學(xué)”發(fā)展，“要我學(xué)”抹殺了學(xué)生的主觀積極性，而“我要學(xué)”是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的一種主觀的情感流露。學(xué)習(xí)的動力是為了實現(xiàn)人生價值、人生理想。從古至今，凡是有作為的人，他們都很重視理想的樹立，只有樹立遠(yuǎn)大的理想，才能有動力、有目標(biāo)地前進(jìn)。那我們?nèi)绾尾拍軒蛯W(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想呢？

1.從書中樹理想

我們應(yīng)該從興趣入手，開展“讀名人小時候故事”等讀書活動，讓他們知道名人小時候也都是普通的孩子，只是樹立了理想，朝理想努力前進(jìn)，才成就了如今的偉人。這種寓理想教育于讀書活動中的形式比老師苦口婆心地教育要有效、實在得多。我們還可以通過交流讀書心得、讀書比賽等多種形式的后續(xù)活動來更好地激發(fā)學(xué)生興趣。

2.長短目標(biāo)結(jié)合

學(xué)生把長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來，長遠(yuǎn)目標(biāo)能使學(xué)生更好地規(guī)劃人生道路，對未來充滿期待，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能；短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)能作為他們登上人生目標(biāo)巔峰的一級級臺階，每一個目標(biāo)實現(xiàn)后，學(xué)生就會獲得成功的喜悅感和自信心，最終一步步順著臺階實現(xiàn)自己的理想，登上巔峰。

3.堅持就能成功

一個人的成功與他的決心、信心、恒心是成正比的。我們應(yīng)該在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生踏實、堅毅、韌性的頑強(qiáng)意志，讓他們明白：理想高于現(xiàn)實，若要摘取美好的理想果實，就需要不懈地努力，頑強(qiáng)地奮斗。

二、內(nèi)外兼修，提高自我

兒童時期就是開發(fā)智力的黃金時期。他們只要通過后天的開發(fā)和培養(yǎng)，經(jīng)過教師科學(xué)方法的幫助，同樣能開發(fā)智力，提高學(xué)習(xí)效率。我們可以嘗試從以下幾個方面來開發(fā)智力。

1.擴(kuò)充“電腦”的容量

學(xué)生所學(xué)的知識是系統(tǒng)的、銜接的，如果對學(xué)過的知識沒有進(jìn)行積累和理解，那么要理解新知識是無法進(jìn)行的。人的大腦是一臺無法統(tǒng)計存儲量的電腦，我們能用的只是滄海一粟，如果我們能通過以下幾種方法來培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮自己的記憶潛力，那么記憶力的提高就指日可待。

（1）找對記憶法。每個學(xué)生的記憶力不同，記憶能力也不同，各有自己擅長記憶的方法。我們在一定的時間里用不同的方法去記憶同等量的內(nèi)容，你就會發(fā)現(xiàn)用某一種方法記憶的速度相對要快，記住這一方法，讓這種方法在學(xué)習(xí)記憶中充分地發(fā)揮作用。

（2）找對興趣點。興趣是最好的老師。興趣能更好、更持久地提高記憶的動力，增強(qiáng)記憶的能力，讓記憶力最大限度地發(fā)揮作用。

（3）集中注意力。集中注意力去記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不為外在或內(nèi)在因素所干擾，目的明確，毅力頑強(qiáng)，情緒平穩(wěn)，再采取相應(yīng)的訓(xùn)練舉措，就會高度集中于記憶上。

2提高“電腦”的運行速度

思考能力較強(qiáng)的學(xué)生的成績往往比較好，因為他們的思維邏輯嚴(yán)密，往往能夠通過思索找出問題、解決問題，并能形成經(jīng)驗。他們在自己擅長的學(xué)科里有著獨到的見解，長此以往，一定能在學(xué)習(xí)上取得不錯的成績。我們后天的教育對學(xué)生思考能力的影響是很大的，能改善思考品質(zhì)，提高思考能力。

（1）“十萬個為什么”法。這個訓(xùn)練法是訓(xùn)練學(xué)生遇到事件或事物時，無論是首次接觸還是多次接觸，都要在心里問“為什么”，哪怕已經(jīng)有答案的，也要善于質(zhì)疑，并能積極思索，尋找證據(jù)，最后養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）思維創(chuàng)新法。當(dāng)學(xué)生看到、聽到、接觸到新事物或新事件時，應(yīng)當(dāng)掙脫舊思維、舊方法的束縛，從全新的角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)新問題，找到新特征，解決新問題，得出屬于自己的創(chuàng)新結(jié)論。這樣學(xué)生往往能擺脫常規(guī)思路，推陳出新，形成自己獨到的見解。

（3）群策群力法。此訓(xùn)練方法是在班級中、小組中或?qū)W生的小團(tuán)體中，讓學(xué)生就某一問題集中在一起，由于每個人的學(xué)識、能力不同，觀察角度不同，生活經(jīng)驗、分析問題的水平也不同，因此對事物的看法和解決問題的方法也就不同。這樣，我們集中大家的智慧，廣泛吸收有用的意見，學(xué)生就會有意無意地學(xué)到別人思考問題的方法，那自己的思考能力也會在一次次的學(xué)習(xí)中得到提高。

3.優(yōu)化“電腦”的想象力

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要?！敝R是有限的，而想象力是無限的，它推動著人類和社會的進(jìn)步，是知識進(jìn)化的源泉。在教學(xué)過程中，教師如何對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)？

（1）活用多媒體技術(shù)。教學(xué)中，教師要利用多媒體技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的想象力。比如可以通過給學(xué)生呈現(xiàn)圖片、聲音、視頻等畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)學(xué)生對新知識的感性認(rèn)識，為學(xué)生搭建起通往想象的橋梁。

（2）善用語言文字。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生就文本中的描述性語言展開情景性訓(xùn)練。如學(xué)生可以根據(jù)文中對人物神態(tài)、外貌、行為等特點的描寫進(jìn)行人物扮演，也可對環(huán)境描寫進(jìn)行畫畫練習(xí)。這樣的練習(xí)，不但可以加深學(xué)生對知識的理解，而且豐富了想象力。

（3）巧用“空白”藝術(shù)。在教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)作者在文中某處或結(jié)尾處總是模模糊糊、意猶未盡的樣子，這是作者的“空白”藝術(shù)，留給讀者無盡的想象。我們可以利用這點，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生對這部分展開想象，進(jìn)行補(bǔ)充，相信每個學(xué)生的知識起點不同、生活經(jīng)驗不同，想象也會不同。這樣，既能激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，同樣也能激發(fā)學(xué)生的想象力。

三、善假于物，博采眾長

新時代的學(xué)生不僅要知道學(xué)什么、為什么學(xué)，更要知道哪里有自己不知道且需要知道的知識、去哪里找。學(xué)生要會從浩如煙海的知識中，搜集、挑選出需要的學(xué)習(xí)資源，能夠用學(xué)習(xí)工具來擴(kuò)展學(xué)習(xí)的方式和技能，能運用工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等學(xué)習(xí)工具來擴(kuò)充知識面，提高學(xué)習(xí)效率，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

1.常用工具書

工具書種類繁多，有查字的《新華字典》，有查詞的《現(xiàn)代漢語詞典》……這么多的工具書，我們可以根據(jù)自己的需要選擇使用。有些學(xué)生和家長把輔導(dǎo)書、參考書也都當(dāng)作工具書來使用，但是這類書是把“雙刃劍”，用好了，對學(xué)習(xí)是有幫助，但是如果沒用好，反而會影響學(xué)習(xí)。所以我們要挑好、用好工具書，不能反被其所累。

2.常去圖書館

圖書館是知識的寶庫。學(xué)習(xí)者如果能充分利用圖書館中豐富的資料，就能豐富自己的知識，提高人生的修養(yǎng)，樹立正確的人生價值觀。所以我們要讓學(xué)生多去圖書館，常去圖書館。

我們教材中的知識是知識大海中的滄海一粟，如果想全面透徹地學(xué)好知識，就必須到圖書館中借閱資料，進(jìn)行系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)和研究。而我們小學(xué)時期，應(yīng)以“國學(xué)“為主，加強(qiáng)文學(xué)的閱讀量，同時還要科學(xué)地安排時間，可利用課余時間閱讀，積少成多，一段時間后，學(xué)生的學(xué)業(yè)和自身都會獲益良多。

總之，高效學(xué)習(xí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來，目的在于把一個普通的學(xué)生培養(yǎng)成一個高效的學(xué)生。在當(dāng)前這個知識爆炸的時代，只有學(xué)會簡單、輕松、快樂地高效學(xué)習(xí)的人，才能在學(xué)校甚至社會中脫穎而出，成為一個杰出的人才。