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摘 要： 專業(yè)技術(shù)人員是企事業(yè)單位骨干力量和中堅(jiān)力量，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的重要前提。進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展和創(chuàng)新的代名詞，教育信息化是我國(guó)培訓(xùn)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必經(jīng)之路。信息技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用發(fā)展為專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育提供了前所未有的機(jī)遇，專業(yè)技術(shù)人員通過在網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)省去了中間來回奔波的時(shí)間，大大提高了專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育體現(xiàn)了成人教育，特別是職業(yè)后繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)面臨的問題，然后對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式創(chuàng)新進(jìn)行分析，希望通過本次研究對(duì)同行有所助益。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 模式分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0208-01

教育信息化是當(dāng)前教育領(lǐng)域發(fā)展的主流，對(duì)學(xué)歷教育進(jìn)行了有效的延伸，為專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來說，應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過接受繼續(xù)教育，不斷提升自身的專業(yè)技能，由此可以看出強(qiáng)化對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育十分重要。信息時(shí)代的帶來，使得新技術(shù)、新設(shè)備不斷更新?lián)Q代，面對(duì)這種情況就需要專業(yè)技術(shù)人員不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)能力，提高自身工作技能，然而日常緊張的工作也已經(jīng)不允許在職的專業(yè)技術(shù)人員接受請(qǐng)全日制的學(xué)歷教育，為了高效、便捷的吸引學(xué)習(xí)者，提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)能力，通過開展繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式能夠很好的解決上述問題，學(xué)員通過在線學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，更好解決工作中遇到的新問題。

一、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)面臨的問題分析

1.網(wǎng)絡(luò)課程資源利用問題

盡管最近幾年國(guó)家人事人才培訓(xùn)完網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)力度不斷加大，對(duì)課程內(nèi)容、課程類型不斷進(jìn)行完善，課程數(shù)量越來越多，但網(wǎng)絡(luò)課程的信息承載量不能緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，這種課程資源建設(shè)的滯后性阻礙了教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)課程的更新。目前，現(xiàn)有的課程資源在系統(tǒng)性和專題性、理論性和實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性和創(chuàng)新性、發(fā)展性和針對(duì)性相結(jié)合方面還存在很多不足，繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行篩選、分享和利用方面存在的很大的難度。

2.專業(yè)技術(shù)人員不能很好的開展自主學(xué)習(xí)

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式自主化和個(gè)性化，體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)人員自身的學(xué)習(xí)主體性，但是從具體專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀來看，部門專業(yè)技術(shù)人員能夠主動(dòng)、自主的開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是在具體行為執(zhí)行過程中和教育目的產(chǎn)生了偏差，存在應(yīng)付學(xué)習(xí)、弄虛作假的這現(xiàn)象，有的專業(yè)技術(shù)人員不愿意參與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，請(qǐng)人代為上課，代為考試，出現(xiàn)這種情況一方面是由于種類繁多的培訓(xùn)課程和專業(yè)技術(shù)人員日常工作壓力造成其精神方面十分疲勞。另一方面采用傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式難以吸引專業(yè)技術(shù)人員參與積極性，達(dá)不到專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的期望，整個(gè)隊(duì)伍接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育的積極性不足。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理不當(dāng)

在全新的歷史時(shí)期，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理職能也面臨著根本性的改變，要從過去以傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)、培訓(xùn)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注管理，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，篩選出優(yōu)質(zhì)的課程資源，這個(gè)管理對(duì)象不再是實(shí)實(shí)在在的人，而是一個(gè)個(gè)虛擬對(duì)象，這就對(duì)培訓(xùn)管理結(jié)構(gòu)的管理提出了更高的要求。在全新的教育培訓(xùn)環(huán)境下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要注重資源的共享和學(xué)員服務(wù)，切實(shí)做好溝通交流工作，但實(shí)際情況卻是做不到上述要求。

二、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式創(chuàng)新分析

1.重視專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

首先，政府部門要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步完善專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)絡(luò)化教育的相關(guān)法規(guī)和政策，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，為專業(yè)技術(shù)人員在線學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。政府要制定專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育規(guī)劃，強(qiáng)化地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷不足的問題，滿足他們的文化需求。同時(shí)還要積極宣傳網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育培訓(xùn)的好處，進(jìn)一步打破學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育界線，推動(dòng)該種教學(xué)方式向著正規(guī)方向發(fā)展；其次，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。結(jié)合不同專業(yè)，不用類別，將各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，提高教育培訓(xùn)的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性。要結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員不同專業(yè)水平開展分層教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)。目前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)硬件發(fā)展速度越來越快，結(jié)合這種發(fā)展趨勢(shì)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育過程中需要我們進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)速度，降低資費(fèi)，完善教育服務(wù)；其次，積極引進(jìn)高素質(zhì)教師人才，加大網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)步伐，構(gòu)建具有實(shí)用性、針對(duì)性的課程體系，提高專業(yè)技術(shù)人培訓(xùn)質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育模式?jīng)]有教師在一旁督促，全靠學(xué)員自身約束自己。專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)過程中，一旦教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)技術(shù)人員實(shí)際需求不相符，脫離實(shí)際，專業(yè)技術(shù)人員很可能會(huì)終止學(xué)習(xí)，所以就要求我們深入研究教學(xué)內(nèi)容，做到科學(xué)編排，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、科學(xué)性和合理性。首先，要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化課程資源共享。將教學(xué)資源和視頻結(jié)合重起來，實(shí)現(xiàn)文字教學(xué)和視頻教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)員注意力；其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)技術(shù)人員管理，要求其按時(shí)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，積極參與小組討論，確保每一位專業(yè)技術(shù)人員都能夠按時(shí)按成學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

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