牛建紅

摘 要： 在教育改革不斷深入的今天，我國(guó)的教育事業(yè)不斷得到了新的發(fā)展和成績(jī)。尤其是在科學(xué)技術(shù)和信息化時(shí)代的影響下，很多高校在對(duì)圖書館進(jìn)行管理的過(guò)程中也得到了調(diào)整與發(fā)展，可以說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)中圖書館是我們進(jìn)行科學(xué)研究和教育學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。因此在這種背景條件下，我們更應(yīng)該加強(qiáng)高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平的提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步也提供更有利的條件。

關(guān)鍵詞：高中 圖書管理 服務(wù)水平

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0037-01

我國(guó)的教育事業(yè)隨著現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不斷得到了更多的重視和關(guān)注，因此在這個(gè)全民數(shù)字化和信息時(shí)代的影響下，很多學(xué)校也對(duì)自身的管理水平進(jìn)行了優(yōu)化和完善。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)圖書管理服務(wù)水平的加強(qiáng)，為我國(guó)教育事業(yè)的提升也起到了很大的幫助作用。接下來(lái)本文就針對(duì)怎樣提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平進(jìn)行研究，也希望通過(guò)本文的研究和分析，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作起到更大的幫助作用，同時(shí)也為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。

一、現(xiàn)階段管理服務(wù)工作中存在的主要問(wèn)題

1.管理模式陳舊，急需創(chuàng)新

由于現(xiàn)階段我們?cè)谶M(jìn)行圖書管理工作的過(guò)程中，一直以來(lái)還采用過(guò)去傳統(tǒng)的管理模式，因此在進(jìn)行管理的過(guò)程中我們十分缺少必要的溝通和交流，很多時(shí)候我們對(duì)圖書館的實(shí)際情況不能進(jìn)行正確的了解，這也會(huì)在一定程度上影響工作人員的積極性和工作熱情。并且在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，我們能夠很明顯的感覺(jué)到，傳統(tǒng)的圖書管理服務(wù)水平已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)中師生的需求。因此針對(duì)這種情況，我們?cè)诠芾砟Ｊ缴媳仨氝M(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的、陳舊的管理模式進(jìn)行改變和調(diào)整[1]。

2.管理人員的素質(zhì)需要進(jìn)一步提升

學(xué)校對(duì)于校園圖書館建設(shè)工作越來(lái)越重視，學(xué)生進(jìn)行閱讀的積極性和課外閱讀量也在不斷攀升，因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)相關(guān)工作人員的素質(zhì)進(jìn)行全面的提升和發(fā)展，將信息的識(shí)別和反饋能力得到進(jìn)一步提高，否則管理人員的素質(zhì)將對(duì)圖書管理服務(wù)水平產(chǎn)生十分重要的影響和阻礙作用。尤其是現(xiàn)階段我國(guó)大部分的高中學(xué)校圖書管理人員的素質(zhì)都較低，不僅對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別的能力較差，同時(shí)隨著圖書館的發(fā)展，管理人員的水平還維持在原有的階段，對(duì)整體的發(fā)展起到了極大的阻礙和影響 。

3.圖書資源需要及時(shí)更新

現(xiàn)階段我國(guó)很多高中學(xué)校在進(jìn)行圖書資源的管理過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)圖書的質(zhì)量引起重視，而是單純的只看數(shù)量，這對(duì)圖書館的發(fā)展將起到極大的影響。學(xué)校在進(jìn)行圖書館建設(shè)的過(guò)程中，首先應(yīng)該充分地考慮到圖書種類的豐富和樣式的齊全，同時(shí)學(xué)校相關(guān)的工作人員也要保證書籍要進(jìn)行定期的更新，保證書籍的種類豐富，師生能夠在圖書館中找到自己需要的書籍和知識(shí)，這樣圖書館才能得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)師生才能起到更大的幫助[2]。

4.管理效率與水平較低

隨著當(dāng)代信息服務(wù)水平的不斷提高，高中圖書館的工作重心開始從傳統(tǒng)、單一的信息處理向發(fā)達(dá)的信息技術(shù)管理方向不斷轉(zhuǎn)變。但是，部分高中的圖書管理工作難以跟上科技與信息服務(wù)的發(fā)展步伐，仍然處于傳統(tǒng)、落后的圖書管理中，管理效率與水平較低。

二、提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平的措施

1.改善管理模式

現(xiàn)代社會(huì)作為一個(gè)全新的信息時(shí)代，高中的圖書館也擁有著大量的信息資源，因此無(wú)論是學(xué)生還是教師，在有學(xué)習(xí)需求的時(shí)候，都能得到極大的幫助。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，因此我們?cè)趯?duì)圖書館進(jìn)行管理的過(guò)程中，只有不斷將管理模式進(jìn)行更新和完善，我們才能得到更好的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我們要善于充分的掌握和利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)原本傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，這樣我們才能為學(xué)生和教師提供更全面的服務(wù)。在高中圖書管理工作上，要及時(shí)增置新的圖書資料，為老師和同學(xué)提供更加充足的知識(shí)資源。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生與老師的閱讀需求進(jìn)行及時(shí)了解與掌握，多增置一些新型參考資料以及經(jīng)典著作，確保圖書館內(nèi)圖書資源的豐富性與知識(shí)性。另外，在對(duì)圖書資料的整理方面，要對(duì)同類資料進(jìn)行統(tǒng)一安放，對(duì)于報(bào)刊資料等，要按時(shí)間集中裝訂，分類歸納，方便學(xué)生與老師的查閱。

2.加強(qiáng)日常的管理

作為圖書館的相關(guān)工作人員，我們?cè)谌粘?duì)圖書進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生和教師的閱讀需求有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，這樣我們?cè)谶M(jìn)行日常管理的過(guò)程中才能根據(jù)師生的實(shí)際需求對(duì)我們的圖書館資源進(jìn)行及時(shí)的更新和調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)時(shí)尚的閱讀喜好進(jìn)行一下了解，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，我們才能更清楚學(xué)生的需求，對(duì)師生的能力提升和發(fā)展將起到極大的幫助作用。

3.提高管理人員的綜合素質(zhì)

在圖書館的日常工作和管理過(guò)程中，相關(guān)的管理人員是和師生接觸最多的，因此管理人員的素質(zhì)對(duì)圖書館的整體管理和服務(wù)水平都起到的極大的影響作用，針對(duì)這種情況，我們就更應(yīng)該對(duì)管理人員的素質(zhì)進(jìn)行提升和發(fā)展，不僅需要在專業(yè)能力上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘桶l(fā)展，同時(shí)也要對(duì)個(gè)人的素質(zhì)進(jìn)行充分地完善，只有這樣，才能加強(qiáng)工作人員的工作態(tài)度，對(duì)圖書館的日常管理和服務(wù)起到更大的幫助[3]。

4.加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)

在高中學(xué)校的圖書管理工作中，管理人員是與讀者進(jìn)行直接溝通交流的人員，所以管理人員的管理水平對(duì)于高中學(xué)校的管理服務(wù)功能有著最直接的影響。首先，要加強(qiáng)對(duì)圖書管理人員的政治理論培訓(xùn)，提高他們的政治素質(zhì)，增加他們的責(zé)任感，提高其業(yè)務(wù)水平，保證圖書管理工作的正常有序進(jìn)行。其次，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)管理培訓(xùn)，使他們對(duì)圖書管理工作加深認(rèn)識(shí)，更好地掌握?qǐng)D書管理策略與理論，增強(qiáng)他們的管理能力與水平；最后，加強(qiáng)對(duì)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，使其更好地掌握基本的計(jì)算機(jī)操作、電子圖書查詢等相關(guān)技術(shù)，提高其工作效率，以更好地為高中的老師與學(xué)生服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)雖然我國(guó)在教育的過(guò)程中取得了很多成績(jī)，但是在高中學(xué)校圖書管理服務(wù)的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題和不足。因此，希望通過(guò)本文對(duì)這些問(wèn)題的提出和有針對(duì)性地研究，能對(duì)今后我國(guó)的教育的工作和圖書管理水平起到更大的幫助和促進(jìn)作用，同時(shí)為師生的閱讀需求奠定更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅仁英.提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平方法研究探討[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014，35（7）：225-225.

[2]白忠兵.如何提高高中學(xué)校圖書管理服務(wù)水平[J].數(shù)字化用戶，2013，62（18）：145-145.

[3]楊斌，李利斯.如何提高中職學(xué)校圖書館的借閱率[J].職業(yè)教育（下旬），2013，17（3）：95-96.