張華

摘 要：近年來，民辦高等教育做為國家高等教育的重要組成部分，經(jīng)過近二十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，無論是師資還是辦學(xué)質(zhì)量都有了很大的提高。但是，在民辦高校發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了老師大量流失、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。這些問題，給民辦高校的發(fā)展帶來了很多的困難。如何建設(shè)一支高水平、高學(xué)歷、高職稱的教師隊(duì)伍是民辦高等教育亟待解決的問題。本文分析了當(dāng)今民辦高等教育的現(xiàn)狀，并從強(qiáng)化教師教育培訓(xùn)、完善法規(guī)建設(shè)等四個方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：民辦高等教育；教師隊(duì)伍；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）08-0240-01

我國的民辦高等教育經(jīng)過近二十年的發(fā)展，取得了長足的進(jìn)步，成為我國高等教育的重要組成部分。伴隨著發(fā)展，同時也有巨大的競爭壓力，從規(guī)?；l(fā)展到實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式提升是當(dāng)前民辦高等教育的必然趨勢。要想提升自身內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍的素質(zhì)勢在必行。

1 民辦高校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

民辦高校的教師隊(duì)伍一般由三部分組成：自有教師、兼職教師和外聘教師。自有教師是指在該校工作10年以上或與學(xué)校簽有長期合同的專職老師，兼職老師是指從事行政工作之余，擔(dān)任部分學(xué)時的專業(yè)課或公共課的老師，外聘老師是指：聘用一些從國辦學(xué)校退休的或者是一些單位的技術(shù)骨干，具有高校教師資格證的來學(xué)校任教[1]。

（1）現(xiàn)階段民辦高校的專職教師大多都是通過社會或網(wǎng)絡(luò)招聘來的，基本都是大學(xué)剛畢業(yè)，年齡相對年輕，有思想、有朝氣，專業(yè)素質(zhì)高，創(chuàng)新意識強(qiáng)，可塑性也較強(qiáng)，接受事情較快，是教師隊(duì)伍的主力軍。但是，作為80后的獨(dú)生子女，獨(dú)立意識強(qiáng)，合作能力差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研水平需要大力提升。還有一小部分35-45歲之間的中堅(jiān)力量，無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是技術(shù)職稱都較強(qiáng)，是學(xué)校各個學(xué)科發(fā)展的帶頭人。在民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍中，兼職教師的比例較高，這些兼職的教師大多都是自身單位的教學(xué)骨干，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研能力強(qiáng)，由于承擔(dān)著自身單位教學(xué)或科研任務(wù)，相對投入到民辦學(xué)校的精力是有限的，和學(xué)校的關(guān)系就是一種聘用的關(guān)系，所以，這些兼職老師們不會全身心的投入到民辦學(xué)校的教學(xué)工作中去，也無法及時、良好的適應(yīng)民辦高校的教學(xué)需要。

（2）民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍中，從年齡結(jié)結(jié)構(gòu)上看，中青年的老師少，剛畢業(yè)的青年和60歲以上的居多。呈現(xiàn)出兩頭大，中間小的特點(diǎn)；從職稱結(jié)構(gòu)上看，初級和中級的居多，高級職稱的比例較低，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，全日制本科占多數(shù)，博士研究生很少；從畢業(yè)院校來看?！?85”、“211”重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的少，大多都是普通本科或者民辦的本科，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理。

（3）民辦高校教師的待遇相對于國辦偏低，老師們的工作強(qiáng)度大。教師的隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動性強(qiáng)，另外，民辦高校受很多條件的限制，老師們進(jìn)修、出國、科研的機(jī)會很少，無法向國辦老師一樣正常的評定職稱，老師們自身的發(fā)展受到了很大的限制，因此，民辦高校教師的穩(wěn)定性較差，進(jìn)而影響了學(xué)校的發(fā)展。

2 民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的對策

2.1 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展

2016年國家頒布了民辦教育促進(jìn)法，促進(jìn)法的頒布是為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益。民辦高校經(jīng)過二十幾年的曲折發(fā)展，深深體會到：有法可依、依法治校的重要性和必要性，也是民辦高校長期發(fā)展的基石。因此，健全、完善、落實(shí)民辦教育的各種法律、法規(guī)是高校發(fā)展的重中之重，民辦教育促進(jìn)法的頒布，也可以正確引導(dǎo)人們認(rèn)識和看待民辦高校，給民辦高校一個廣闊的平臺，營造良好的社會氛圍，使民辦高校的教師有法可依、享受應(yīng)有的權(quán)利，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展[2]。

2.2 強(qiáng)化用人制度，保障教師的利益、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）民辦高校在用人制度方面也有很大的欠缺，不能及時的給教師們辦理“五險一金“，待遇過低、打工意識明顯等。這勢必影響了教師們的積極性和穩(wěn)定性。要想學(xué)校有更好的發(fā)展，就要做好教師們的后勤保障工作，多溝通交流，讓教師們心有所屬，不斷激發(fā)教師們以校為家的上進(jìn)心，提高工作的積極性和主動性，凝心聚力、共同建設(shè)學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（2）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教師們的思想動態(tài)，定期召開座談會，聽取教師們的建議，看看學(xué)校的發(fā)展存在哪些問題？比如說：教師的待遇、進(jìn)修、職稱等需要解決的問題，一定要想辦法及時解決，如果不能解決的也要和教師們及時溝通，讓教師們充分感覺到學(xué)校對他們的重視。也讓教師們感覺到，學(xué)校的發(fā)展與他們是息息相關(guān)、榮辱與共、增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，為民辦教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。（3）民辦高校為了留住人才，應(yīng)該多借鑒國辦高校的薪酬水平及各種福利待遇，讓老師們沒有后顧之憂，全心全意為學(xué)校服務(wù)，精力充沛的投入到教學(xué)中去，在高校競爭激烈的當(dāng)今，留住人才，吸引有志之士加入到民辦教育的隊(duì)伍中，為民辦教育的發(fā)展注入新鮮的血液[3]。

2.3 提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量

近日全國高校思想政治工作會議在北京召開，習(xí)主席在會議上強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。教育是立國之本，民族興旺之基，尤其是高等教育是衡量一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)準(zhǔn)，而教師的素質(zhì)關(guān)系到高校教育質(zhì)量高低，因此提高教師自身素質(zhì)、提升教學(xué)質(zhì)量勢在必行[4]。

近幾年，很多高校都成立了教師發(fā)展中心，制定一系列的進(jìn)修、培訓(xùn)、深造的鼓勵政策，制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，把專家請進(jìn)校園講課、把老師們送出去學(xué)習(xí)，施行“導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化教師的教學(xué)技能、專業(yè)水平、提高自身素質(zhì)。通過申報科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流、各種競賽、發(fā)表論文等不斷提高教師的科研水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。另外，為了加強(qiáng)與兄弟院校的交流，很多高校都成立了國際交流中心，一方面把自己的老師送出去交流、學(xué)習(xí)，另一方面，借助聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，打造一支水平高、能力強(qiáng)、蓬勃向上的教師隊(duì)伍。

3 遵循教育教學(xué)規(guī)律，銳意改革，提高民辦教育質(zhì)量

當(dāng)今高等教育的競爭日趨激烈，民辦高校要想快速的發(fā)展，一定要遵循教學(xué)教學(xué)規(guī)律，銳意改革，打造一支教學(xué)管理水平高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，使民辦高校的發(fā)展健康、有序、日益蓬勃。

參考文獻(xiàn)

[1]羅玉龍，胡江霞.從民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的研究現(xiàn)狀看存在的問題[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010（4）：92-93.

[2]張宇.民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)與管理研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2005.

[3]周慶，周斌.民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的困境 原因及解決措施[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2007（Z2）：42-44.

[4]趙聯(lián)章.民辦高校教師管理和師資隊(duì)伍建設(shè)探討[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005（4）：58-60.