樂翕

近日，媒體報道讀經(jīng)少年的求學(xué)經(jīng)歷引發(fā)各界關(guān)注?；?0年時間背誦了30萬字的儒家經(jīng)典，結(jié)果竟然連常用字都認不全，一篇800字的作文錯字連篇，而且喪失了讀書的興趣，出現(xiàn)嚴重的心理疾患。部分網(wǎng)友甚至評論道：這是一場毫無意義的賭博，輸光了孩子的寶貴青春后，造就了一批庸才與廢物。

筆者認為，“讀經(jīng)運動”違反教育規(guī)律、認知規(guī)律，是注定要失敗的。正如主張讀經(jīng)的家長所強調(diào)的，教育的目的不僅僅是掌握基本的科學(xué)文化知識，也是造就健全人格的過程。但只靠背誦儒家經(jīng)典就能造就健全的人格乃至培養(yǎng)出圣賢？這未免太天真了。人是社會性的動物，人通過與同類之間的交往互動而學(xué)到的東西遠遠超過單純的學(xué)校教育。

我們不能指責(zé)學(xué)生，畢竟這不是他們自己的選擇，但我們必須說，主張孩子脫離正規(guī)學(xué)校教育去讀經(jīng)的家長難辭其咎。在“讀經(jīng)運動”中，孩子們被關(guān)在深山老林里離群索居，不知何為友誼、不知何為社會、不知何為人生，這樣的“教育”不是在育人而是在毀人。

學(xué)習(xí)就是磨煉、嘗試、犯錯、失敗、獲得的過程。僅僅背誦，特別是在不理解內(nèi)容的前提下盲目背誦，其實是在浪費時間，因為這不符合大腦的認知過程。沒有嘗試、犯錯、失敗，沒有體驗到學(xué)習(xí)新事物過程中的困惑，沒有感受到掌握了新技能后的興奮，人是不可能愛上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)本來是很刺激的事，是充滿樂趣的，但“讀經(jīng)運動”把學(xué)習(xí)變成了機械運動，遠離了心智活動的本質(zhì)。讀經(jīng)少年們喪失讀書興趣，正是這種違反認知規(guī)律做法的必然結(jié)果。

“讀經(jīng)運動”是在傳統(tǒng)文化熱中出現(xiàn)的。對于傳統(tǒng)文化熱，我們必須保持足夠的清醒，防止出現(xiàn)形式主義和走極端的情況。傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的、與時代相契合的內(nèi)容值得吸收，但傳統(tǒng)文化教育決不能取代正常的現(xiàn)代教育。