楊定平

一個人的思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。而教育也離不開思想。蘇霍姆林斯基說：“校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！笨梢?，校長的思想是衡量學(xué)校能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。

一、心中有愛，以愛育愛

愛，說起來簡單，做起來卻不容易。難就難在愛需要堅(jiān)持，需要執(zhí)著，需要藝術(shù)。每天早上，校長在校門口迎接師生，對師生的一句問候、一個微笑，其實(shí)就是一種愛；每當(dāng)校長在校園里走走看看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間、教師之間鬧矛盾了，就想方設(shè)法地去化解他們之間的矛盾，其實(shí)就是一種愛；每當(dāng)校長發(fā)現(xiàn)師生的表情有異樣時，便主動上前關(guān)心，其實(shí)就是一種愛；每當(dāng)校長耐心地和師生共釋疑、同進(jìn)步，其實(shí)就是一種愛……

愛從小事中來，從細(xì)節(jié)中來。每當(dāng)學(xué)生生病時，教師們總是一邊打電話聯(lián)系家長，一邊背起生病的學(xué)生趕往醫(yī)院。雖然汗水濕透了衣服，但是十分欣慰。每當(dāng)學(xué)生家庭出現(xiàn)困難或?qū)W生遭遇不測時，校長和教師們總是沖在最前面，盡最大努力伸出援手。逢年過節(jié)，筆者和班子成員總是噓寒問暖，特別是在看望離退休的老教師時，他們個個熱淚盈眶地說學(xué)校還記得他們，為有這樣的學(xué)校而感到驕傲。

愛就這樣無聲無息地傳遞著，就這樣悄悄地流淌著。校長通過持之以恒抓“五勤”（腿勤，每天做到早到校、晚離校，在校園各個角落走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，做到深入一線再發(fā)言；耳勤，每天堅(jiān)持多聽一聽，了解一下師生的心聲，掌握思想動態(tài)，便于對癥下藥；眼勤，每天堅(jiān)持多看一看，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，發(fā)現(xiàn)好人好事及時表揚(yáng)；嘴勤，每天將眼看到的和耳聽到的人和事加以梳理，該說的說，該管的管；手勤，每天堅(jiān)持動手寫一寫，總結(jié)一天的工作是否做到今日事今日畢，是否管理到位。）管理，修煉自己的內(nèi)心，增強(qiáng)自己的力量，從而激發(fā)自己更愛學(xué)校、更愛事業(yè)的熱情。

二、肩上有責(zé)，責(zé)在行動

陶行知先生說過，看一所學(xué)校首先看校長，一個好校長才能辦出好學(xué)校。怎樣才能成為好校長呢？好校長必須要有思想、有規(guī)劃、有擔(dān)當(dāng)，更要有行動。作為校長，應(yīng)常常思考學(xué)校將向哪個方向發(fā)展。筆者認(rèn)為，學(xué)校要發(fā)展必須要有一支好的教師隊(duì)伍，這樣才能培養(yǎng)出一批好的學(xué)生。筆者所在學(xué)校將“管理強(qiáng)校，質(zhì)量立校，教研興校，特色塑校，以情治?！钡霓k學(xué)思想始終貫穿于教育教學(xué)全過程，著力構(gòu)建“三個五”助推“三個發(fā)展”。

一是建設(shè)“五好團(tuán)隊(duì)”，助推教師發(fā)展?！熬礃I(yè)+專長”，每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，引領(lǐng)教師成長。

領(lǐng)導(dǎo)班子好，模范帶頭；教師隊(duì)伍好，示范引領(lǐng)；制度建設(shè)好，依規(guī)行事；活動開展好，提升素質(zhì)；群眾反映好，全面提升。以每天一點(diǎn)點(diǎn)教育為抓手，整合現(xiàn)有資源，開展對標(biāo)、跟崗學(xué)習(xí)，課題帶動教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺。修訂完善《教師績效工資考核實(shí)施方案》，進(jìn)一步激發(fā)教師工作積極性。

二是開展“五個主題”活動，助推學(xué)生發(fā)展?！昂细?特長”，每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

道德講堂，構(gòu)筑精神高地；3+1模式，書香沁馬?。促F州省習(xí)水縣馬臨街道中心小學(xué)）；主題升旗儀式，培養(yǎng)愛國情懷；陽光德育銀行，我們成長的約定；進(jìn)離校三步曲，禮儀與安全同行。對照新《中小學(xué)生守則》《學(xué)生行為八項(xiàng)規(guī)定》，抓實(shí)《向好習(xí)慣前進(jìn)兩百步》，爭做真善美的“馬小”人。通過“一點(diǎn)點(diǎn)”課堂，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。

三是構(gòu)建“五個校園”，助推學(xué)校發(fā)展?！耙?guī)范+特色”，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，辦人民滿意的學(xué)校。

其一，履行一崗雙責(zé)，建設(shè)平安校園。對照《學(xué)校安全工作指南》細(xì)化職責(zé)分解、依法治校、依法執(zhí)教，形成事事有人管、處處有人抓的安全格局。其二，建立長效機(jī)制，建設(shè)衛(wèi)生校園。健全監(jiān)督機(jī)制、通報機(jī)制、公示機(jī)制、考核機(jī)制，讓班班都管起來，人人都動起來，共建“馬小”家園。其三，突出學(xué)校特點(diǎn)，建設(shè)文化校園。制定《校園文化建設(shè)方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，建設(shè)校園文化，提升辦學(xué)品味。其四，強(qiáng)化制度引領(lǐng)，建設(shè)規(guī)范校園。認(rèn)真對照《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》細(xì)化學(xué)校內(nèi)部管理制度，強(qiáng)化執(zhí)行力度，規(guī)范學(xué)校管理。其五，注重內(nèi)涵提升，建設(shè)質(zhì)量校園。以“全員育人導(dǎo)師制”為抓手，執(zhí)行“三個好（開好一個會、建好一個機(jī)制、搞好一個評比）”“四個一（一周一談心、一月一交流、一期一考核、一年一案例）”“四個導(dǎo)（思想指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活引導(dǎo)）”，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

人人當(dāng)先鋒，個個敢亮劍，切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。教師成長了，受學(xué)生歡迎了，學(xué)生自然也成長了、快樂了，學(xué)校的辦學(xué)品味也提升了。這樣，校長的責(zé)任也就真正擔(dān)起來了。

三、養(yǎng)成習(xí)慣，知行合一

要養(yǎng)成好習(xí)慣，就要敢于改變。改變從自我反思開始，它是自我進(jìn)步的階梯，更是養(yǎng)成好習(xí)慣的前提。反思，使人解放了思想——敢想；讓人與時俱進(jìn)——敢做；讓人勤于總結(jié)——敢寫。直至反思成為一種習(xí)慣，習(xí)慣成自然，變“要我思”為“我要思”“我愿思”。因此，校長要學(xué)會自我反思，善于自我反思，及時發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問題，及時進(jìn)行糾正，并對以往的工作進(jìn)行不斷地梳理、分析、總結(jié)，找出不足，形成以后工作的新思路。校長還需正視自我，以自我的改變影響教師、學(xué)生的改變，以教師、學(xué)生的改變影響家長的改變，以家長的改變影響社會的改變，從而傳遞教育正能量，助推和諧社會的構(gòu)建。

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，好習(xí)慣使人享受一輩子?！卑徒鹣壬f：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！币虼耍B(yǎng)成好習(xí)慣是孩子小學(xué)階段最大的成績。習(xí)慣養(yǎng)成不重在說，而重在行，行之又行，習(xí)慣就養(yǎng)成了。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，教育便水到渠成了。一直以來，筆者所在學(xué)校始終堅(jiān)持以《向好習(xí)慣前進(jìn)兩百步》自編校本教材分年級分學(xué)期推進(jìn)養(yǎng)成教育，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣一一分解，一天一小步，一周一大步，每天一點(diǎn)點(diǎn)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。知中有行，行中有知，從而促進(jìn)知行合一。

一點(diǎn)點(diǎn)改，就會一點(diǎn)點(diǎn)變。在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升。一路走來，筆者所在學(xué)校形成了“信任、擔(dān)當(dāng)、致知、圓夢”的校風(fēng)，“心中有愛，肩上有責(zé)”的學(xué)風(fēng)，“水滴石穿，知行合一”的校風(fēng)，這正是對“校長觀”的最好詮釋。

（責(zé)任編輯 張慧籽）