策劃/黃淑華 陳發(fā)滿

創(chuàng)新之我見

策劃/黃淑華 陳發(fā)滿

“創(chuàng)新”作為“五大發(fā)展理念”（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）之首，被國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人稱為“引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。如今，全民響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，很多學(xué)校也開展了各式各樣的創(chuàng)新活動(dòng)。本期，我們來(lái)到福建省尤溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，聽聽該校的師生是如何看待創(chuàng)新的。

七嘴八舌

林嘉嫻 我覺(jué)得創(chuàng)新是個(gè)過(guò)程，就好像在一片原始森林中，最先涉足的人為后人開辟了一條道路，它需要膽識(shí)，需要堅(jiān)持不懈的毅力。這正如魯迅先生的一句名言：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

傅宜琳 創(chuàng)新不應(yīng)該只是過(guò)程，更是結(jié)果。只有“無(wú)中生有”，創(chuàng)造出之前沒(méi)有的事物或思想，才叫創(chuàng)新。比如交通工具的創(chuàng)新，古代尤溪的舉人進(jìn)京趕考要走兩個(gè)多月，現(xiàn)在我們搭飛機(jī)去北京不過(guò)兩三個(gè)小時(shí)的事。

鄭君潔 創(chuàng)新還應(yīng)該是一種向好的改變。人們?cè)谏钪谐３?huì)遇到不合意的時(shí)候，對(duì)此做出的改進(jìn)也是創(chuàng)新。比如廢物利用，我會(huì)用漂亮的貼紙裝飾喝完的飲料瓶，做成一個(gè)筆筒，既實(shí)用、省錢，又環(huán)保。

樂(lè)陶陶 我認(rèn)同君潔的觀點(diǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化就是不斷向好的創(chuàng)新。就拿毛筆來(lái)說(shuō)，它承載了民族優(yōu)秀文化和書法藝術(shù)，我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)使用它；但為了使用和攜帶更為方便，后人在毛筆的基礎(chǔ)上創(chuàng)制出了鉛筆、圓珠筆等書寫工具。

羅子庭 我們生活中到處都有創(chuàng)新行為，在學(xué)習(xí)中也不例外。比如，上周的數(shù)學(xué)課上，老師出“已知甲數(shù)、甲數(shù)與乙數(shù)的比值，求乙數(shù)”這道題，我和同學(xué)們還想出了用“倍比法”、“歸一法”、“分率法”等方法去答題，老師就表?yè)P(yáng)我們有創(chuàng)新精神。江文秀 在老師布置主題為“綜合實(shí)踐基地的釣魚活動(dòng)”的作文時(shí)，我獨(dú)辟蹊徑，不寫自己是怎樣釣魚的，而寫了同學(xué)們釣魚的各種有趣畫面，把他們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言描繪得活靈活現(xiàn)，得到了老師的贊揚(yáng)。我認(rèn)為這也是一種創(chuàng)新。

阮怡婷 學(xué)校開展“爭(zhēng)當(dāng)沈郎之星”活動(dòng)，為此，我總在想著該如何創(chuàng)新。不久前在科學(xué)老師的指導(dǎo)下，我做了一個(gè)融洗菜與切菜于一體的“環(huán)保切菜盆”，獲得了一個(gè)“智慧陽(yáng)光幣”，可開心啦！

李京鴻 沒(méi)有一定的知識(shí)積累談創(chuàng)新，都是做白日夢(mèng)。為了創(chuàng)新，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手。每當(dāng)懈怠之時(shí)，我就會(huì)想起水稻專家劉文炳爺爺。他早在20世紀(jì)60年代就到尤溪開始培育優(yōu)良水稻品種，為“瀑布稻”的成功奮斗了整整30年。

朱 墨 創(chuàng)新發(fā)明的確改變了我們的生活，但創(chuàng)新發(fā)明并非都是有利無(wú)弊的。劉文炳爺爺?shù)膭?chuàng)新是好的，但火藥的發(fā)明就未必了。比如，人類用火藥來(lái)制造槍炮，用于互相殘殺。這是多么可怕的事情啊，同學(xué)們能想象嗎？

樂(lè)海言 朱墨同學(xué)說(shuō)的是事實(shí)，但不能因噎廢食，把災(zāi)難都?xì)w咎于創(chuàng)新發(fā)明。難道沒(méi)有火藥就不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？災(zāi)難并不是創(chuàng)新給人類帶來(lái)的，而是人類的不良動(dòng)機(jī)或野心釀成的。所以我覺(jué)得，如何對(duì)待或使用創(chuàng)新成果也非常重要。

教師建言

黃淑華老師 創(chuàng)新無(wú)處不在，作為教師，我在教學(xué)中也不斷探索。比如，結(jié)合新課標(biāo)精神，我實(shí)行了“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)嘗試。課前，我讓孩子們根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，提出問(wèn)題；上課時(shí)，我引導(dǎo)孩子們討論預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，在交流互動(dòng)中探討；課后，我鼓勵(lì)孩子們扮演教師角色，幾個(gè)同學(xué)一組對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，共談心得體會(huì)。這樣一來(lái)，改變了以前老師灌輸知識(shí)的模式，孩子們學(xué)習(xí)干勁更足了，知識(shí)接受能力也增強(qiáng)了。

陳道廣老師 創(chuàng)新不是無(wú)源之水，我校在對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承上做了很多的努力。朱熹的教育思想影響著一代又一代人，尤溪作為朱子故里，我校對(duì)朱子的教育思想進(jìn)行了系統(tǒng)整理，挖掘其優(yōu)秀詩(shī)文與當(dāng)代教育思想進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。比如，《朱子家訓(xùn)》、《童蒙須知》、《訓(xùn)子從學(xué)帖》中都有很多優(yōu)秀的教育觀點(diǎn)，與《中小學(xué)生守則》中很多要求不謀而合，我校就將二者結(jié)合起來(lái)制定學(xué)校日常行為規(guī)范加以推廣實(shí)行。

陳發(fā)滿老師 理想對(duì)人的成長(zhǎng)很重要，一個(gè)沒(méi)有理想的人肯定找不到前進(jìn)的方向，也不可能有作為，更談不上有所創(chuàng)新。要想有所創(chuàng)新，同學(xué)們從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，扎實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，勤于動(dòng)腦，敏于動(dòng)手。實(shí)現(xiàn)理想要一步一個(gè)腳印，同學(xué)們可以從解決生活中、學(xué)習(xí)上的小問(wèn)題開始，先有一個(gè)個(gè)小的突破，最終夢(mèng)想成真。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

吳章文校長(zhǎng)

創(chuàng)新是一種態(tài)度。在時(shí)代風(fēng)潮中，我校承繼傳統(tǒng)，放眼未來(lái)，立足優(yōu)勢(shì)，努力踐行“一體兩翼三助力”的辦學(xué)思路，主要做了以下創(chuàng)新：立足尤溪文化資源，開發(fā)朱子文化校本課程；融入朱熹的教育思想，完善并實(shí)施“小沈郎之星”評(píng)選機(jī)制；建設(shè)“書香路”與“墨香路”，優(yōu)化國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，接受國(guó)學(xué)經(jīng)典熏陶。通過(guò)這些活動(dòng)，師生們的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃了，校園里處處呈現(xiàn)新氣象。

荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！眲?chuàng)新需要一步步走穩(wěn)走好并時(shí)刻準(zhǔn)備著，因此，我請(qǐng)同學(xué)們記?。骸皠?chuàng)新在今天，創(chuàng)新在身邊，創(chuàng)新在心里！”