趙浩

簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)課堂是特級(jí)教師許衛(wèi)兵提出的教學(xué)主張，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，“簡(jiǎn)約課堂”教學(xué)理念已得到廣大初中數(shù)學(xué)教師的一致肯定，“簡(jiǎn)約”是一種凝練、豐富，數(shù)學(xué)知識(shí)原理、數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言本身就獨(dú)具簡(jiǎn)約之美，簡(jiǎn)約教學(xué)以簡(jiǎn)潔、清晰、精練、完美的外在形式具體地表達(dá)了數(shù)學(xué)的思想內(nèi)涵。在此，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐對(duì)簡(jiǎn)約課堂教學(xué)作如下探究。

1 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定簡(jiǎn)約教學(xué)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)有效性的體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的開(kāi)展的路標(biāo)，也是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)航。基于此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知模式等來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)太過(guò)繁雜，給學(xué)生造成了很大的學(xué)習(xí)壓力，教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也困難重重，簡(jiǎn)約教學(xué)要求教師將教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約化，就是要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)、圍繞學(xué)生，以三個(gè)維度為基準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)去簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。

比如教學(xué)“勾股定理”時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（1）經(jīng)歷用面積割、補(bǔ)法探索勾股定理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，發(fā)展合理推理能力，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想。

（2）經(jīng)歷用多種割、補(bǔ)圖形的方法驗(yàn)證勾股定理的過(guò)程，發(fā)展用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界和有條理地思考能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等，感受勾股定理的文化價(jià)值。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)國(guó)熱情。

這三個(gè)簡(jiǎn)潔的教學(xué)目標(biāo)概括了整個(gè)教學(xué)的和重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)探究，有助于學(xué)生更加全面、自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性奠定了基礎(chǔ)。

2 組建簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)試教育的巨大壓力之下，初中數(shù)學(xué)老師付出了更多的精力關(guān)注知識(shí)傳授，力求讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)的，教學(xué)目標(biāo)繁雜教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必也是繁雜的。但是一堂課短短45分鐘的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生接受太多的內(nèi)容，很容易使學(xué)生失去耐心和興趣?；诖?，教師要科學(xué)合理地運(yùn)用課堂教學(xué)時(shí)間，將繁雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，組建成簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)探究，牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，我根據(jù)新課改革內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，基于軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本概念拓展知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折紙、觀(guān)察等方式，理解了軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本概念，又促進(jìn)學(xué)生自主探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，從基礎(chǔ)的概念來(lái)組建教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)會(huì)了尋找對(duì)稱(chēng)軸和對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，知道了軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的區(qū)別與聯(lián)系。

3 教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約，滿(mǎn)足學(xué)生多元需求

簡(jiǎn)約教學(xué)背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，是否取得滿(mǎn)意教學(xué)成果也是不可預(yù)知的，教學(xué)組織是否科學(xué)高效影響著教學(xué)的實(shí)施效果，而其中起到關(guān)鍵作用的是教師所采用的教學(xué)方法。在簡(jiǎn)約教學(xué)背景下，教師應(yīng)該結(jié)合多方面的因素綜合考慮，來(lái)確定教學(xué)方法，讓教學(xué)活動(dòng)既簡(jiǎn)單易行又切實(shí)高效，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體多元化的需求，使學(xué)生得到全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我首先為學(xué)生展示生活圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的實(shí)例，探究、總結(jié)全等三角形的特點(diǎn)和性質(zhì)、概念，然后讓學(xué)生體會(huì)到平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的兩個(gè)三角形全等，這個(gè)結(jié)論是運(yùn)用全等三角形的概念得出的，從而起到鞏固新概念的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生在某些情況下確定全等三角形的對(duì)應(yīng)元素有幫助。接下來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示全等變換的過(guò)程及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生形成直觀(guān)感覺(jué)，從而分析總結(jié)出圖形變換的本質(zhì)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形變換的理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)研究幾何圖形的意識(shí)……整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，一圖多用，避免學(xué)生因多樣的圖形而眼花繚亂，偏離了主題。能夠較好地落實(shí)課標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)習(xí)能力的根本目的。

4 教學(xué)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練，有效調(diào)控課堂教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練，從而起到有效的調(diào)控作用，比如，在教學(xué)“平行四邊形”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體給學(xué)生播放了一些平行四邊形的圖片，然后提問(wèn)：從圖片中哪些是你熟悉的？學(xué)生搶答，簡(jiǎn)煉的提問(wèn)語(yǔ)言指引學(xué)生迅速?gòu)膶?shí)物中找出平行四邊形，并對(duì)新知充滿(mǎn)了興趣。但有的教師這樣提問(wèn)：從剛才的圖片中你看到了什么？結(jié)果學(xué)生有的說(shuō)衣帽架，有的說(shuō)鏡框，有的說(shuō)……。教師預(yù)設(shè)的答案卻千呼萬(wàn)喚沒(méi)有出現(xiàn)，這類(lèi)現(xiàn)象均是由于教師不當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)言造成的，由此可見(jiàn)，教師課堂教學(xué)中簡(jiǎn)練的語(yǔ)言運(yùn)用，可以使每句話(huà)都發(fā)揮應(yīng)用的價(jià)值。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約課堂教學(xué)具有十分重要的推廣價(jià)值，且操作性很強(qiáng)。我們初中數(shù)學(xué)老師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)控課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握無(wú)限的數(shù)學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)潔、輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而真正提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：南京市雨花臺(tái)中學(xué)春江分校）