樂樂媽

“學(xué)”與“不學(xué)”的PK

很多家長心里都嘀咕過這個(gè)問題：不學(xué)吧，聽說小學(xué)拼音都教得特別快，孩子零基礎(chǔ)恐怕跟不上；學(xué)吧，市場上的拼音學(xué)習(xí)班價(jià)格也不便宜，到底有沒有必要支出這筆花費(fèi)呢？

以上問題也曾經(jīng)深深困擾過我，打聽下來發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)定完全不報(bào)班的占了一小半（這幾個(gè)媽媽都比較愿意自己在家教一點(diǎn)），大部分媽媽都會(huì)選擇給孩子報(bào)個(gè)拼音班，有的只報(bào)暑期強(qiáng)化班，有的甚至報(bào)了一年的基礎(chǔ)班和提高班。最終這些孩子上一年級表現(xiàn)如何，等我后面來揭曉。最后，我還是沒有給樂樂報(bào)班，原因很簡單——作為一名語文老師，雖然教的不是小學(xué)語文，但是讓孩子出去學(xué)拼音，覺得有點(diǎn)丟臉哦！

在家一起“玩”拼音

那年暑假，沒錯(cuò)，就是樂樂上小學(xué)之前的那個(gè)暑假，我開始準(zhǔn)備起來。

“學(xué)”與“玩”的區(qū)別

先說一說，為什么我不用“學(xué)”拼音，而用“玩”拼音。這兩者之間的差別巨大，短期似乎不太明顯，但是長期的可持續(xù)性發(fā)展就天壤之別——這就是有些家長想不通，為什么我花費(fèi)大力氣、大價(jià)錢給孩子學(xué)這學(xué)那，孩子考級也通過了，可是考完就了事，完全沒有后續(xù)發(fā)展。

舉個(gè)例子，我親戚家有個(gè)孩子，當(dāng)年在家庭不寬裕的情況下，父母就給她買了架鋼琴（在當(dāng)時(shí)，完全是奢侈品）。為了孩子學(xué)鋼琴，父母可謂是用心良苦，且不說學(xué)費(fèi)昂貴，單是媽媽花的時(shí)間和精力就無數(shù)，出去學(xué)琴要陪，在家練琴要陪，甚至還要自己學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)來教孩子。

幾年下來的結(jié)果是，現(xiàn)在鋼琴考級10級通過，表面上成績斐然，實(shí)際上，每次考級都是媽媽嚴(yán)厲地監(jiān)督并懲罰才能通過，而通過后孩子再也不碰鋼琴。這架鋼琴唯一的作用是練琴和考級，除此以外，就是擺設(shè)！我們讓孩子學(xué)琴的初衷真是如此嗎？別忘了，學(xué)習(xí)的目的其實(shí)是讓我們獲得快樂，在我們想表達(dá)的時(shí)候，可以用音樂抒發(fā)我們內(nèi)心的激情，獲得身心的愉悅。

因此，沒有快樂地學(xué)，表面上學(xué)到了一點(diǎn)知識，實(shí)際上卻會(huì)扼殺孩子在這一領(lǐng)域的可持續(xù)性發(fā)展。信不信，如果上了一個(gè)糟糕的拼音班，表面上孩子學(xué)會(huì)了寫拼音，家長很滿意。實(shí)際上，孩子內(nèi)心對語文的好感已經(jīng)變成枯燥乏味地反復(fù)練習(xí)，他以后還會(huì)再愛語文嗎？

“玩”的早期準(zhǔn)備

我準(zhǔn)備的工具比較簡單，一本拼音早教有聲掛圖（某寶可購，品牌請自行挑選）、一支筆、一個(gè)拼音本（有正規(guī)格子的那種）、一些廢紙（只要一面空白、可寫字的即可，其余不管，彩色的包裝紙、白色的打印紙都可以）。

拼音掛圖是那種按下去就發(fā)聲教讀，也可以測試復(fù)習(xí)結(jié)果的那種。說來慚愧，我的記憶力很差，而且隔行如隔山（小學(xué)與中學(xué)），所以拼音有幾個(gè)聲母、韻母之類的基礎(chǔ)都忘光了，全靠這本掛圖復(fù)習(xí)。

為什么這么自曝其短？其實(shí)我是想給家長們一點(diǎn)信心，很多家長都會(huì)擔(dān)心“我又不是老師，我怎么能教呢，萬一教錯(cuò)了怎么辦？”忘記了不會(huì)了，是最好的狀態(tài)，因?yàn)槿绻愫芏?，你?huì)很急躁——這么簡單的問題，孩子怎么就是不懂？（我在樂樂問我小學(xué)數(shù)學(xué)題時(shí)就經(jīng)常犯這個(gè)錯(cuò)誤）相反，你也不懂，那么正好一起學(xué)呀，這種情況下，你就會(huì)變得心平氣和地和孩子愉快玩耍，因?yàn)槟銈冋驹谝粋€(gè)起跑線上。最后，說到底，有聲掛圖會(huì)糾正你的拼音，實(shí)在有個(gè)別瑕疵，小學(xué)老師也會(huì)進(jìn)一步糾正，你完全不必?fù)?dān)心自己教錯(cuò)的問題。

“玩”拼音的三個(gè)階段

千萬記住前面的話，你們不是在死記硬背痛苦學(xué)習(xí)，而是在進(jìn)行有趣的游戲，就當(dāng)成是親子活動(dòng)時(shí)間吧！

第一階段：熟讀

熟讀的階段無需工具，不限時(shí)間和地點(diǎn)。

不管你的記憶力有多糟糕，稍加回憶，你總能把拼音的聲母和韻母一長串背出來，至少是前面大部分，后面的可能需要查閱資料進(jìn)行確認(rèn)。因?yàn)檫@些字母本身是朗朗上口的，可以像童謠一樣唱讀起來。

“a（注意改成拼音的寫法）、o、e……”“b、p、m、f、d、t、n、l……”就是這樣讀起來，在你和孩子一起行走時(shí)，一起購物時(shí)，在他從滑滑梯上滑下來時(shí)，在你洗衣服做飯、他在旁邊搭積木時(shí)，在晚上睡覺、早上起床時(shí)，任何時(shí)候、任何地點(diǎn)帶他一起念，就像孩子剛開始學(xué)說話時(shí)，你陪他練習(xí)說話那樣。這個(gè)熟讀的過程如果能更早進(jìn)行更好，因?yàn)槟菢幽憔蜎]有時(shí)間緊迫感，完全沒有壓力，真正把它當(dāng)成一個(gè)說話游戲。

熟讀要達(dá)成的目標(biāo)：讓孩子熟悉拼音字母的發(fā)音。

第二階段：認(rèn)讀

經(jīng)過第一階段，孩子會(huì)念這些字母了，但是看到這些字母卻不認(rèn)識，他腦海里的拼音和眼前的字對應(yīng)不上去，怎么辦？很簡單，玩認(rèn)讀游戲。網(wǎng)上可以找到各種各樣認(rèn)讀拼音的游戲，感興趣的可以自己去找。我下面介紹一個(gè)我和樂樂玩的小游戲，我們稱之為“打牌”游戲。

這里我插播一個(gè)小故事，這個(gè)游戲是怎么想起來的呢？我們買了拼音掛圖，有一天晚上，樂樂爸考她拼音，結(jié)果問到一個(gè)她不會(huì)的，樂樂爸覺得那個(gè)很簡單，孩子讀了那么久卻還不會(huì)，就著急了。樂樂被兇得在客廳抹眼淚，怎么也想不起來那個(gè)答案。我當(dāng)時(shí)就覺得學(xué)得這么痛苦，還不如不學(xué)了，一定得給學(xué)習(xí)找點(diǎn)樂子，于是靈機(jī)一動(dòng)，就有了下面的游戲。

“打牌”游戲的道具制作：我把前面準(zhǔn)備的那些廢紙裁成一樣大小的方塊（其實(shí)，形狀隨便，正方形、長方形、不規(guī)則形都可以，講究點(diǎn)做成圓形也可以），然后請樂樂照著拼音表上的字母抄在裁出的小紙片上，每張紙片抄一個(gè)字母。

原本的設(shè)想是做一副漂亮工整的字母牌，但是樂樂看著好玩一定要搶著自己抄，結(jié)果就是好不好看也無所謂了。這樣的牌我們前后做過好幾副，總是弄丟，后來的牌就由她全權(quán)負(fù)責(zé)制作了。

“打牌”游戲的玩法：把那些小紙片全部翻過來，我們輪流摸牌，每摸一張就翻過來把上面的拼音讀一遍。讀出來加1分，讀不出扣1分。至于輸贏的獎(jiǎng)品自己隨機(jī)決定，家里有什么好吃的都可以拿來當(dāng)獎(jiǎng)品。開始她總是分不清其中幾個(gè)字母，正好我覺得自己拼音也不怎么好，抱著一對難兄難弟的心理，我們就反復(fù)玩這個(gè)打牌游戲。

認(rèn)讀要達(dá)成的目標(biāo)：看到每個(gè)字母要能讀出來。我們當(dāng)時(shí)忽略了把聲母和韻母區(qū)分開來，如果能把聲母牌和韻母牌分開，后來的拼讀會(huì)更順利一些。

第三階段：寫讀

這個(gè)其實(shí)是我后加的，當(dāng)時(shí)我完全沒有想起來拼音還需要寫，只注重了讀。樂樂上小學(xué)后我才意識到拼音也要寫，后遺癥是她寫拼音牌時(shí)沒有格子，后來寫正規(guī)的格子本是要區(qū)分上下位置的。還好，她開始時(shí)有點(diǎn)慢，幾天后也就跟上了。所以大家可以吸取教訓(xùn)，讓孩子用正規(guī)的格子本寫一寫，至于怎么把這個(gè)“寫”也變得好玩起來，自己開動(dòng)腦筋吧！

最后，匯報(bào)一下最終的結(jié)果，我之前詢問的那些上了和沒上拼音班的孩子，最終現(xiàn)在都度過了小學(xué)拼音階段，當(dāng)然沒有完全沒教過的，就算沒上外面的班，多少家長在家也教了一些。大概是這么一個(gè)規(guī)律，不太熟練的孩子入學(xué)后要吃力一些，不過后面也能跟上。至于樂樂，現(xiàn)在也完全度過了拼音階段，最讓我欣慰的是，她覺得語文很好玩，還自己寫了幾首小詩。分享一下其中一首，名為《天地》：“天上有云鳥，地上有花草。”老師因?yàn)檫@首詩還獎(jiǎng)勵(lì)了她一顆五角星，她開心極了。endprint