韋金凌+韋欣雨+劉思琪+黃珊珊+陸麟麟+謝尤祥

摘要：在“創(chuàng)客”時(shí)代及國(guó)家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)下比較熱門的話題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是時(shí)代的要求，也是解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大問(wèn)題的一種途徑。當(dāng)前，從國(guó)家層面、高校環(huán)境和個(gè)人認(rèn)知方面，都存在著有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有利條件，但是也還存在著不足。通過(guò)分析當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)存在的問(wèn)題，以期從國(guó)家、高校、社會(huì)和大學(xué)個(gè)人方面，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“創(chuàng)客”時(shí)代；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）19-0001-02

黨的“十八大”報(bào)告中提到“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作、鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)、要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)能力”等一系列新任務(wù)、新要求。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅是時(shí)代的要求，也是解決高校擴(kuò)招后帶來(lái)的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一種方式。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的需要。就業(yè)問(wèn)題事關(guān)民生問(wèn)題，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決大學(xué)生自身就業(yè)問(wèn)題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。多年來(lái)，高校以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為目標(biāo)，高校畢業(yè)生的就業(yè)率，在一定程度上反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，國(guó)家極力號(hào)召青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為潮流趨勢(shì)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以在一定程度上提高高校的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)大學(xué)培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有擁有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和愿望，才可以化內(nèi)在動(dòng)力為行動(dòng)。

二、目前培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有利環(huán)境

1.國(guó)家重視創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)方面給予優(yōu)惠政策。當(dāng)前，國(guó)家已經(jīng)通過(guò)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)服務(wù)和政策給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。不少地方創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)園區(qū)以及創(chuàng)業(yè)孵化基地，在這里，大學(xué)生可以得到更多的創(chuàng)業(yè)資訊。例如：免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化以及項(xiàng)目推介等。

2.學(xué)校重視創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)工作的越來(lái)越重視，高校也開(kāi)始重視培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在課程的設(shè)置上，不少高校開(kāi)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”，時(shí)不時(shí)請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的校友回校來(lái)做宣傳，做講座。重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等系列活動(dòng)。

3.大學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，積極參與學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程；多向老師、學(xué)校方面了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息；向?qū)W校的有關(guān)部門了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策、銀行的支持力度及創(chuàng)業(yè)資金的供應(yīng)情況等。合理利用學(xué)校內(nèi)的獨(dú)有資源，積極主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)存在的問(wèn)題

1.國(guó)家政策的落地效果有待提高。雖然國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了相關(guān)的貸款優(yōu)惠政策，但許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃仍然無(wú)法達(dá)到貸款的條件。很多政策還要做細(xì)做深，同時(shí)能考慮到不同專業(yè)、不同地域的差別，設(shè)置出體現(xiàn)個(gè)體、區(qū)域差距的政策。

2.大學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)的觀念有待改變。中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制影響下，以“高等教育”為目標(biāo)的中國(guó)，“升學(xué)”的教育體制導(dǎo)致學(xué)生只限于學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，而不會(huì)對(duì)新事物進(jìn)探索和思考，學(xué)生比較喜歡聽(tīng)命令做事，而比較少有主動(dòng)去思考、突破的思維，這在一定程度上影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，當(dāng)前社會(huì)對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)態(tài)度還是不夠端正，有人把創(chuàng)業(yè)看得高高在上，同時(shí)也有人把創(chuàng)業(yè)看得一文不值。

3.高校創(chuàng)業(yè)教育體系有待優(yōu)化。首先，創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不合理。許多高校在實(shí)際落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行個(gè)體優(yōu)化，也沒(méi)有從大學(xué)生方面入手制定教育計(jì)劃。其次，師資力量不足。部分高校對(duì)于學(xué)校建設(shè)操之過(guò)急，以至于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，授課老師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不多，甚至有些創(chuàng)業(yè)課程由其他科目的教師兼任，有“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象，影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。再次，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多。在校方管理制度的限制下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法與行動(dòng)處處受限，使許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)處處碰壁，創(chuàng)業(yè)意識(shí)被扼殺在萌芽之中，從而對(duì)創(chuàng)業(yè)心灰意冷。

四、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效途徑

1.國(guó)家政府重視，創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策到位。國(guó)家處于社會(huì)發(fā)展的宏觀調(diào)控地位，如果國(guó)家在一些通知、工作要求上，強(qiáng)調(diào)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，那么整個(gè)社會(huì)也就容易行成大眾創(chuàng)業(yè)的氛圍。政府機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力的社會(huì)環(huán)境，頒布一些有利的政策，還要把這些政策落實(shí)落地。政府設(shè)立相應(yīng)的管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)部門，配備專門的管理人員，專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些信息咨詢服務(wù)。同時(shí)，政府走進(jìn)高校，開(kāi)展一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)的宣講會(huì)，充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)、廣播等宣傳創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。給予創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.高校重視創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)提供保障。高校要重視創(chuàng)業(yè)教育教師的選拔，嚴(yán)把入口關(guān)，設(shè)置有別于理論教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)。重視教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是在創(chuàng)業(yè)方面有比較豐富經(jīng)驗(yàn)的老師?？梢远嗍褂眉媛毜睦蠋?，聘請(qǐng)企業(yè)的工作人員，特別是創(chuàng)業(yè)家。充分利用大學(xué)生第二課堂，邀請(qǐng)企業(yè)家或?qū)W校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)講座指導(dǎo)，或聘其為實(shí)踐指導(dǎo)教師。高校要系統(tǒng)地開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，同時(shí)要制定編寫(xiě)有針對(duì)性的、體現(xiàn)專業(yè)特色和行業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)教材。在課程設(shè)置上，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課納入到學(xué)生的必修課當(dāng)中，把創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的興趣。繼續(xù)推進(jìn)當(dāng)前高校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究，加強(qiáng)宣傳，選取比較優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)，重視對(duì)項(xiàng)目的追蹤，將做得比較好的項(xiàng)目在全校進(jìn)行宣傳。有條件的高校，可以建立產(chǎn)業(yè)園或者科技園，將在學(xué)校里面比較成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)園區(qū)，進(jìn)行孵化，最后變成真正可以投入市場(chǎng)的項(xiàng)目。學(xué)校還可以搭建一些創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的便利性，去除一些沒(méi)有必要的條條框框。

3.提高自身素質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身要不斷學(xué)習(xí)。社會(huì)的復(fù)雜性要求大學(xué)生要掌握一定的商業(yè)、法律和稅務(wù)知識(shí)等，而最重要的還是專業(yè)知識(shí)，因此大學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)好相應(yīng)理論知識(shí)。除此之外，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成創(chuàng)新和獨(dú)立性思維。要超越舊事物，開(kāi)發(fā)新事物，對(duì)新事物有自己的想法，尋找方法和答案，并及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任心以及榮譽(yù)感，要學(xué)會(huì)將獲取的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，樹(shù)立自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)韌不拔的毅力、頑強(qiáng)的意志力、足夠的自制力和判斷能力，在創(chuàng)業(yè)前就能夠積極面對(duì)各種困難和挫折，始終保持一種百折不撓的精神。另外還要勇于投身到創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中去，要積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的知識(shí)和自身的能力有效結(jié)合起來(lái)運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力進(jìn)一步得到提高。學(xué)會(huì)合理利用身邊有效資源，例如網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)上了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，為自己答疑解惑，還可以從網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)新路，提高自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，缺少任何一方的力量，效果都會(huì)受影響。國(guó)家和政府方面，需要在方針政策方面進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)；高校在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要在學(xué)生的各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入必要的教育因素；而作為大學(xué)生本人，也要改變自己的觀念，在思想上接納創(chuàng)業(yè)，在行動(dòng)上踐行創(chuàng)業(yè)，最終在國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的共同努力下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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The Cultivation of College Students' Entrepreneurship under the Background of "Creating" Era

WEI Jin-ling，WEI Xin-yu，LIU Si-qi，HUANG Shan-shan，LU Lin-lin，XIE You-xiang

（Institute of Medical Imaging，Youjiang Medical School，Baise，Guangxi 533099，China）

Abstract：In the era of "creating" and the state support innovation under the background of entrepreneurship，College students' entrepreneurship become the current hot topic.，University students entrepreneurship is the requirement of The Times，is also one way to solve the problem of the current college graduates employment pressure Current，from the national level，the university environment and personal cognition，there are favourable conditions to cultivate college students' pioneering consciousness，but also there is insufficient. By analyzing the current problems of cultivating college students' entrepreneurship consciousness，in order to from the aspects of country，colleges，society and universities，puts forward the countermeasures to solve the problem.

Key words：the era of "creating"；Entrepreneurial awareness of college students；Cultivate