劉寶法

2016年10月24—27日，中國共產(chǎn)黨第十八屆六中全會在北京勝利召開。為了及時讓我班學生學習六中全會精神，并且十分愉悅地在小組活動探究中分享學習心得，筆者讓學生分組進行分工收集、整理、綜合、分析，互動探究，最后匯報展示，現(xiàn)分享如下。

一、辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、從嚴治黨

“黨要管黨必須從黨內(nèi)政治生活管起，從嚴治黨必須從黨內(nèi)政治生活嚴起。”“外疾之害，輕于秋毫，人知避之；內(nèi)疾之害，重于泰山，而莫之避?！薄苁鞘挛锇l(fā)展的源泉和動力，內(nèi)部矛盾對事物的發(fā)展起決定性作用。我們要高度重視內(nèi)因的作用。全面從嚴治黨找準突破口就是從黨內(nèi)政治生活嚴起，只有這樣才能從根本上提高黨的先進性和純潔性，鞏固好黨的社會基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

“從嚴治黨，不進則退。”——意識具有能動性，正確的意識對事物的發(fā)展具有促進作用；矛盾雙方相互貫通，相互滲透，相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。盡管全面從嚴治黨有困難、有阻力，但是以習近平同志為核心的黨中央的堅強決心和全國廣大人民群眾的擁護支持，全面從嚴治黨的民心事業(yè)一定能夠取得勝利。

二、牢固樹立“四個意識”，特別是核心意識、看齊意識

“千軍萬馬，看統(tǒng)帥指揮；攻堅克難，聽統(tǒng)一號令?！薄w和部分的辯證關(guān)系要求我們應(yīng)當樹立全局觀念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。明確習近平總書記的核心地位，是黨和國家的根本利益所在，是堅持和加強黨的領(lǐng)導的根本保證，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的迫切需要。

“六合同風，九州共貫?！薄到y(tǒng)與要素的辯證關(guān)系要求我們要掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要學會用綜合的思維方式來認識事物。中國共產(chǎn)黨是中國各項事業(yè)的領(lǐng)導核心，習近平同志是全黨的核心，也是全國各項事業(yè)的核心。我們要牢固樹立“四個意識”，特別是核心意識和看齊意識，也只有這樣我們的各項事業(yè)才能實現(xiàn)效益最大化，才能實現(xiàn)人民利益最大化。

三、民心是最大的政治，正義是最強的力量

“民心是最大的政治，正義是最強的力量?！薄嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者，是社會實踐的主體。人民群眾才是真正的英雄，人民群眾是社會變革的決定性力量。正義就是符合社會發(fā)展的基本規(guī)律，符合最廣大人民群眾的根本利益的一切事物和活動。正所謂得民心者得天下。

“人民立場是黨的根本政治立場，人民群眾是黨的力量源泉?！薄獌r值觀對人們的行為具有重大的導向作用。我們要自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，進行正確的價值判斷和價值選擇，牢固樹立集體主義的價值觀，正確處理個人利益、集體利益和國家利益三者之間的關(guān)系。

四、必須打破歷史周期律

“民主集中制是黨的根本組織原則，是黨內(nèi)政治生活正常開展的重要制度保障?！薄芗磳α⒔y(tǒng)一，我們要運用一分為二的觀點，堅持兩點論、兩分法。既要堅持在集中指導下充分發(fā)揚民主，又要堅持在民主基礎(chǔ)上進行科學集中。這樣既有利于充分調(diào)動廣大黨員、群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，集中民智，反映民意，又有利于維護中央權(quán)威，體現(xiàn)科學，依法決策。

“信任不能代替監(jiān)督，監(jiān)督不能存在盲區(qū)?！薄包h內(nèi)監(jiān)督?jīng)]有禁區(qū)、沒有例外”?！獠棵軐κ挛锏陌l(fā)展起加速或延緩的作用，事物的發(fā)展是內(nèi)、外因共同起作用的結(jié)果。我們絕不能忽視外因的作用。沒有監(jiān)督的權(quán)力最容易腐敗，監(jiān)督一靠民主，二靠法制。健全的規(guī)矩、制度是治本之策。

五、制度的生命在于執(zhí)行

“空談?wù)`國，實干興邦?！薄獙嵺`是認識的基礎(chǔ)（實踐決定意識）：實踐是認識的唯一來源，實踐是認識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿。我們既要堅持實踐第一的觀點，還要堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，做到理論和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。正所謂“一分部署，九分落實”。

總之，我們要用積極的心態(tài)去學習十八屆六中全會精神，更重要的是要在自己的生活、學習中切實落實和踐行。

注：本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學研究項目《積極心理視野下中學心理健康教育與學科教學整合的研究》（JCJYC16170376）的研究成果。