趙鵬

中圖分類(lèi)號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）04-000-01

摘 要 班組管理事關(guān)生產(chǎn)大計(jì)，班組管理存在的種種問(wèn)題影響到了生產(chǎn)的安全，生產(chǎn)得不到安全保障，生產(chǎn)的目的和意義就不復(fù)存在了。本文從安全生產(chǎn)視角出發(fā)，分析問(wèn)題，并針對(duì)性提出相關(guān)管理方法。

關(guān)鍵詞 班組 安全生產(chǎn) 管理

班組是現(xiàn)代企業(yè)最小的行政細(xì)胞。班組是具有管理和執(zhí)行雙重職能的特殊組織。對(duì)上，班組是上級(jí)指令的執(zhí)行機(jī)構(gòu)；對(duì)下，班組是一線(xiàn)作業(yè)人員的實(shí)際管理者。因此，一個(gè)企業(yè)班組管理的好壞直接影響該企業(yè)生產(chǎn)效率和企業(yè)發(fā)展的前景，更有甚者，班組的管理是影響企業(yè)成敗的關(guān)鍵。在對(duì)班組管理的模式研究之前，我們要探析班組管理的根本目的是什么？本文認(rèn)為，班組管理的根本目的是安全生產(chǎn)，班組主要職能是生產(chǎn)，而生產(chǎn)的前提是安全，如果沒(méi)有安全保障，那么生產(chǎn)的意義將不復(fù)存在，那么班組的管理也就失效了。所以，一個(gè)企業(yè)的班組是否存在活力，管理模式是否合理將決定企業(yè)的發(fā)展前途是否光明。

一、安全生產(chǎn)視角下班組管理現(xiàn)狀

（一）班組安全制度管理不健全

班組安全制度并未在班組的管理之中完全鋪開(kāi)，一些制度的建設(shè)流于形式，沒(méi)有做到實(shí)質(zhì)，各種安全目標(biāo)和安全制度不能落地，安全記錄不完整、安全臺(tái)賬造假現(xiàn)象。班組的管理往往重視行政制度上的管理，一切為了效率，為了效率刻意的忽視了一些安全因素，然而這樣帶來(lái)的后果是不堪設(shè)想的，從事生產(chǎn)的多為高危行業(yè)，一旦出現(xiàn)安全事故，那么會(huì)對(duì)班組成員造成較大的傷害，更有甚者會(huì)給班組家庭帶來(lái)不可扭轉(zhuǎn)的損失，會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。而安全問(wèn)題并沒(méi)有出現(xiàn)使得一些班組的成員在管理之中存在僥幸心理，更加在班組內(nèi)部的安全制度建設(shè)。

（二）監(jiān)督制度不完善

班組內(nèi)部的安全生產(chǎn)管理制度不健全，然后相關(guān)監(jiān)督制度的失效問(wèn)題也是十分嚴(yán)重。本來(lái)班組的安全制度不健全、不到位可以通過(guò)監(jiān)督制度來(lái)進(jìn)行糾正，然而監(jiān)督制度難以啟動(dòng)，亦或是啟動(dòng)了監(jiān)督制度但在實(shí)際監(jiān)督過(guò)程中，監(jiān)督流于形式，導(dǎo)致班組的安全制度的缺位，兩者沒(méi)能形成良性互動(dòng)，這種現(xiàn)象不僅僅存在班組管理內(nèi)部，班組的上級(jí)管理部門(mén)的不能及時(shí)啟動(dòng)監(jiān)督糾正機(jī)制，也這是客觀(guān)上放任了安全制度的漏洞。

（三）班組管理者的安全意識(shí)落后

班組管理者的安全意識(shí)落后主要有兩個(gè)層面：一是第一實(shí)際管理者班組長(zhǎng)的安全意識(shí)落后，正是因?yàn)椤艾F(xiàn)管”組長(zhǎng)不能夠在思想上引起足夠的重視，這才導(dǎo)致了班組安全生產(chǎn)制度的不健全。二是班組上級(jí)管理者安全防范意識(shí)的落后，班組上級(jí)管理者的指令會(huì)考慮多方面的因素，因此難免的就會(huì)出現(xiàn)違章指揮的現(xiàn)象，那么這就為安全事故埋下了隱患，這根本上還是上級(jí)管理者安全意識(shí)落后的體現(xiàn)。

二、班組管理模式創(chuàng)新途徑研究

（一）安全制度的合理設(shè)計(jì)

班組管理之中未能落實(shí)上級(jí)制定的安全生產(chǎn)制度很大一部分因素是制度設(shè)計(jì)的不合理之處，安全生產(chǎn)管理制度的不能落地不是班組不想讓其落地，而是班組在管理過(guò)程中沒(méi)有安全管理生產(chǎn)制度落地的條件，或者說(shuō)落地條件過(guò)高，不符合班組管理的目標(biāo)，因此關(guān)于班組安全制度的制定者在設(shè)計(jì)制度之初應(yīng)該深入班組，切實(shí)體察班組在實(shí)際工作中的難處，帶著問(wèn)題對(duì)班組安全制度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能使班組的安全生產(chǎn)管理制度落地生根、發(fā)芽開(kāi)花。

（二）長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制的確立

監(jiān)督機(jī)制的完善是保證安全生產(chǎn)的最后一道防線(xiàn)，在安全生產(chǎn)制度成為“具法”的時(shí)候，監(jiān)督機(jī)制需要及時(shí)發(fā)揮功效，以保證安全生產(chǎn)。監(jiān)督機(jī)制的設(shè)定應(yīng)分長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制和臨時(shí)監(jiān)督機(jī)制、動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制和靜態(tài)監(jiān)督機(jī)制。

（三）班組管理者提高自身管理水平

班組長(zhǎng)作為班組的第一責(zé)任人，應(yīng)該擁有較高水平的管理手段，重視各種制度的建設(shè)來(lái)保障生產(chǎn)，雖然班組長(zhǎng)也在一線(xiàn)從事勞動(dòng)，但是掌握一定的管理手段可以使自己的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)，效率更高，那么在競(jìng)爭(zhēng)中就更具備優(yōu)勢(shì)。因此，班組長(zhǎng)要不斷增強(qiáng)自身管理水平，來(lái)提高班組的安全生產(chǎn)。作為班組的上級(jí)管理者，應(yīng)該深入群眾，不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該放下身段，對(duì)一線(xiàn)員工報(bào)以親人的態(tài)度進(jìn)行管理，那么很多制度就可以在班組內(nèi)部得以實(shí)現(xiàn)，而班組成員也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的服從管理，這樣才能達(dá)到管理的目標(biāo)和意義，因此需要班組的管理者提高自身管理水平。

（四）班組成員要不斷學(xué)習(xí)

在實(shí)際生產(chǎn)操作中發(fā)生的違章操作及不安全行為，主要是思想意識(shí)上的麻痹大意，存在僥幸心理，有章不循造成。因此需加強(qiáng)班組成員培訓(xùn)及對(duì)安全理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高班組成員安全意識(shí)，通過(guò)班組成員由“要我安全”到“我要安全”的思想轉(zhuǎn)變，方能杜絕作業(yè)中再出現(xiàn)有令不行、有章不循的違章的現(xiàn)象。

三、結(jié)語(yǔ)

班組作為一個(gè)組織機(jī)構(gòu)中最基層的管理單位，其管理的難度并非那么容易，因此管理的手段和管理水平需要一定的特殊技巧，一般的管理學(xué)理論需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體的轉(zhuǎn)化方可滿(mǎn)足實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的班組管理目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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