吳蕊

上次說(shuō)到動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)立者之一、國(guó)際知名的華人學(xué)者陳明哲教授，他的思想和學(xué)識(shí)，在學(xué)界和業(yè)界已經(jīng)廣泛地為人所知。陳老師于我，如父兄似師長(zhǎng)，今天，且讓我來(lái)認(rèn)真介紹一下我認(rèn)識(shí)的這位先生。

陳老師生長(zhǎng)于中國(guó)臺(tái)灣，青年時(shí)師從愛(ài)新覺(jué)羅·毓鋆，在臺(tái)灣奉元書(shū)院熟讀四書(shū)五經(jīng)、諸子百家。二十多歲時(shí)到美國(guó)讀博士，自此便堅(jiān)持不懈地在西方管理學(xué)界的話(huà)語(yǔ)體系中，融入中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想。明明是一位學(xué)貫中西的名家，陳老師卻總愛(ài)介紹自己是個(gè)“邊緣人”：讀博士之前生活在臺(tái)東的“鄉(xiāng)下”，追隨毓老師（門(mén)生對(duì)愛(ài)新覺(jué)羅·毓鋆的敬稱(chēng)）進(jìn)入古典哲學(xué)思想之門(mén)，從未有過(guò)“名校”背景、申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校只拿到一家的offer、到美國(guó)讀博士時(shí)又經(jīng)歷恩師病故……重重磨礪之下，仍能不忘初心，認(rèn)準(zhǔn)了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的互動(dòng)關(guān)系，一直走下去，一不小心成為了領(lǐng)域中的領(lǐng)頭人。

如果你也經(jīng)歷過(guò)陳老師的課，那你一定會(huì)記得這樣一句話(huà)：惟精惟一，允執(zhí)厥中。我很慚愧地百度過(guò)，語(yǔ)出《尚書(shū)·大禹謨》：“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中”，內(nèi)容是舜帝在給大禹解釋治國(guó)的道理：人心是危險(xiǎn)難測(cè)的，道心是幽微難明的，只有自己一心一意、精誠(chéng)懇切地秉行中正之道，才能治理好國(guó)家。陳老師會(huì)聯(lián)系他自己的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)“精”、“一”為做人做事的根本。他用無(wú)數(shù)個(gè)人和企業(yè)的例子來(lái)闡釋?zhuān)瑥纳钚∈碌狡髽I(yè)決策，認(rèn)準(zhǔn)了一件事，就努力去做，雖然總會(huì)遇到分散精力的干擾和挫折，但只要肯堅(jiān)持、別放棄，一步一個(gè)腳印，總會(huì)有云開(kāi)月明的那一天。

道理么，總是知易行難，陳老師每天和企業(yè)、管理者打交道，自然更加了解。所以講課時(shí)，他會(huì)循循善誘地引導(dǎo)大家去思考：你對(duì)這堂課印象最深的一個(gè)點(diǎn)是什么？如果讓你的事業(yè)只有一個(gè)目標(biāo)，將是什么？如果讓你做一件這輩子最不會(huì)后悔的事，那又是什么？……就這樣一層層地探討下去，一點(diǎn)點(diǎn)地鋪展開(kāi)來(lái)，再把動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的思想融會(huì)其中，你會(huì)覺(jué)得課堂的時(shí)間過(guò)得飛快，所有的討論都隨時(shí)在強(qiáng)化著“一”的力量。看到人屆中年的高管們回顧自己的心路歷程、流著淚去擁抱陳老師，我相信你會(huì)和我一樣，既震撼，又感動(dòng)。

讓他的學(xué)生們感動(dòng)的，還有另外一個(gè)“小”細(xì)節(jié)：無(wú)論多忙，陳老師一定會(huì)在課前收集并閱讀所有人的簡(jiǎn)歷，甚至去進(jìn)一步搜索相關(guān)的事件和信息。然后，在課堂上組織大家討論時(shí)，他可以信手拈來(lái)，把當(dāng)前的主題和學(xué)生的經(jīng)歷有機(jī)地聯(lián)系在一起，既讓同學(xué)們感到驚喜（“老師竟然知道我喜歡打籃球！”），又提升了所有人的參與感和價(jià)值感（“原來(lái)我創(chuàng)業(yè)失敗的故事對(duì)大家都有啟發(fā)！”）。在聽(tīng)了很多次課之后，我模仿陳老師的方式，在所教課程中也引入了這個(gè)作法。做起來(lái)才知道，即使面對(duì)三十幾人，要想把學(xué)生們的經(jīng)歷應(yīng)用在課堂中，也要花很多時(shí)間、下很多功夫，才能用得恰到好處；如果像陳老師那樣動(dòng)輒四五十人、偶爾七八十人，且學(xué)生背景千差萬(wàn)別的場(chǎng)面，要做到這一點(diǎn)，沒(méi)有數(shù)十年的功力和閱歷，難以想象。這也正是堅(jiān)持的力量，“一”的力量。

在美國(guó)學(xué)有所成的陳老師，通過(guò)與中國(guó)經(jīng)理人和學(xué)界的接觸，將西方的管理學(xué)理論和研究范式引入國(guó)內(nèi)，并在他當(dāng)值美國(guó)管理學(xué)會(huì)的主席時(shí)，以“東西相逢”（West Meets East）為主題，引領(lǐng)全球管理學(xué)者將東西方的哲學(xué)和戰(zhàn)略思維相聯(lián)接。20世紀(jì)90年代，他在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為當(dāng)時(shí)的首批MBA學(xué)員授課，大家合影留念的舊照上，他身邊那些質(zhì)樸的青年學(xué)者，現(xiàn)在都是國(guó)內(nèi)各頂尖高校的著名專(zhuān)家了，而陳老師至今還在孜孜不倦地培養(yǎng)一代又一代的青年學(xué)者。而且，陳老師同時(shí)在美國(guó)管理學(xué)界有太多的任職、太多的頭銜，還時(shí)時(shí)惦記著提攜像我這么后進(jìn)的華人學(xué)者。他是怎么做這么多工作的？據(jù)我了解，他每晚只睡四五個(gè)小時(shí)，每天早上四點(diǎn)鐘開(kāi)始工作，堅(jiān)持了四十余年。

除了對(duì)陳老師大寫(xiě)的服，我到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院任教后，還和他一起探討了我們博士項(xiàng)目的改革。這一方案在2013年正式執(zhí)行，由我在系里推進(jìn)，至今已有四年。在新的方案中，陳老師為我們的管理學(xué)博士生開(kāi)了一門(mén)課，叫做“文化雙融觀點(diǎn)”，每年邀請(qǐng)海外著名學(xué)者和他一起，為管理學(xué)一年級(jí)博士生授課，從理論的高度，結(jié)合文獻(xiàn)和案例，來(lái)探討戰(zhàn)略管理中的基本思想。每一屆的學(xué)生，都會(huì)像我之前見(jiàn)過(guò)的學(xué)生們一樣，驚訝于陳老師能記得他們簡(jiǎn)歷上的小細(xì)節(jié)，從研究興趣、工作經(jīng)歷，到業(yè)余愛(ài)好、家庭狀況。而我只是坐在后排默默地想：作為學(xué)界領(lǐng)袖的陳老師都如此努力，我們這些后輩，怎么好意思不努力呢？

雖然我離陳老師的境界大概比從地球到月亮近那么一點(diǎn)點(diǎn)，但要說(shuō)在他當(dāng)年名震學(xué)界的年紀(jì)達(dá)到他的成就，我已經(jīng)對(duì)自己不抱希望了。在此謹(jǐn)以此文，敬勉自己和讀者，希望我們堅(jiān)持“惟精惟一，允執(zhí)厥中 ”，去創(chuàng)造屬于自己的天空。