本刊記者 宋東亞

學(xué)好科學(xué)，為世界添一份美好
——記全國(guó)十佳“科學(xué)小院士”劉馨怡

本刊記者 宋東亞

責(zé)任編輯：顧美娜宋東亞email：czsj1166ssddyy@139..com

A 速描

筆者來(lái)到江蘇省淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，推開會(huì)議室的門，待采訪的同學(xué)坐了一排。中間那位女生特別引人注意，她戴著眼鏡，臉圓圓的略帶紅暈，眼睛小小的，一笑就瞇成了兩彎月牙，扎著小馬尾辮，戴著一個(gè)有小蝴蝶結(jié)的發(fā)卡，是一位“可愛系”少女，她就是本期TA模樣的主人公——淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七（6）班的劉馨怡。

A 故事

“小小發(fā)明家”

“叮鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲響徹教學(xué)樓的每一個(gè)角落，并傳向了校園。樓道里的人漸漸增多，隨后各班級(jí)的同學(xué)都往外涌，在樓道里、樓梯上，人挨人、人擠人，大家緩慢地行走，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。有的同學(xué)遇到這種情況會(huì)抱怨兩聲，有的默默地跟著人群走動(dòng)，但劉馨怡同學(xué)不一樣，她問自己：“有沒有什么方法能解決這種擁堵問題？如果能更好地規(guī)范教學(xué)樓里的行走秩序，還能避免出現(xiàn)跌倒、踩踏等事件?！庇谑?，她找到了老師，提出了自己的想法，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，她有了在樓道里安裝紅綠燈來(lái)調(diào)節(jié)人流量的創(chuàng)意，并初步制作出了模型。那時(shí)，她還僅是五年級(jí)的小學(xué)生。

中國(guó)少年科學(xué)院的“小院士”評(píng)比從地區(qū)到省到全國(guó)逐級(jí)進(jìn)行，過程漫長(zhǎng)，劉馨怡也從小學(xué)生變成了初中生。到了淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后，學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師葛猛有比較專業(yè)的編程技術(shù)，葛老師幫助改進(jìn)劉馨怡的模型，使其變得更科學(xué)、更實(shí)用。

果然，劉馨怡不負(fù)眾望，她最終進(jìn)入了全國(guó)的比賽，來(lái)到了北京。經(jīng)過筆試、答辯等環(huán)節(jié)，她這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用的發(fā)明創(chuàng)造，得到了評(píng)委們的認(rèn)可。2017年1月2日上午，第十二屆中國(guó)少年科學(xué)院“小院士”課題研究成果全國(guó)展示交流活動(dòng)在北京會(huì)議中心隆重舉行，劉馨怡榮獲了科技發(fā)明一等獎(jiǎng)，并被表彰為全國(guó)“科學(xué)小院士”十強(qiáng)，她還作為獲獎(jiǎng)代表在頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言。

“發(fā)明家”是如何煉成的

據(jù)劉馨怡回憶，她從小就愛問一些奇怪的問題，面對(duì)大家習(xí)以為常的事或現(xiàn)象，她總要問個(gè)為什么。這種“打破砂鍋問到底”的勁頭像是天生的，用現(xiàn)在的話說(shuō)叫“腦洞清奇”。筆者問她，為什么能問出那么多的問題呢？劉馨怡回答說(shuō)，要觀察生活，生活中會(huì)有許多事情，說(shuō)不定哪一點(diǎn)就能給人啟發(fā)，想出好的點(diǎn)子。

只問問題是成不了發(fā)明家的，關(guān)鍵還是怎么解決問題。解決問題正是劉馨怡感興趣的地方，在與她的對(duì)話中，“解決問題”是她說(shuō)得最多的關(guān)鍵詞。一般情況下，她提出一個(gè)問題后，會(huì)和科學(xué)小組的同學(xué)交流，和老師交流，在與別人的交流中能補(bǔ)充自己的想法、啟發(fā)自己的思路。如果老師也不能很好地解答，她就會(huì)求助網(wǎng)絡(luò)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源查詢相關(guān)資料，然后再與老師討論。

在我們的印象中，不管是學(xué)校里的科學(xué)興趣小組，還是各國(guó)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，男性比例一般比女性高，似乎男生們對(duì)科學(xué)更感興趣些。在問到劉馨怡為什么喜歡科學(xué)、喜歡探究時(shí)，她的一番話讓我默默地為她豎起了大拇指，她說(shuō)：“許多的科學(xué)創(chuàng)造與發(fā)明都是為生活服務(wù)的，是為了更方便人們的生活。所以我也想學(xué)好科學(xué)，為大家解決難題?！庇袝r(shí)候，夢(mèng)想不需要多么響亮的口號(hào)，有一顆“為世界添一份美好”的心，就足以支撐了。

“發(fā)明家”的日常

在采訪中，筆者發(fā)現(xiàn)了劉馨怡的最大特點(diǎn)是“心寬”，用她自己的話說(shuō)是“記性不好”。從她侃侃而談的樣子可以看出，她身上頗有點(diǎn)“豪氣”，不是那種唯唯諾諾的內(nèi)向小女生。她去北京參賽剛過去了不到3個(gè)月，當(dāng)我問她什么時(shí)候去北京時(shí)，她已經(jīng)記不清具體時(shí)間了，在筆者幫忙推理后，她才想起來(lái)大概的時(shí)間。不僅如此，當(dāng)問她下午第一節(jié)是什么課時(shí)，她也記不清了，還說(shuō)上這么多年學(xué)，就能記住音樂、美術(shù)、體育等副科的上課時(shí)間，然后哈哈大笑，真是一個(gè)爽朗又耿直的girl。另一方面，她還有敏捷的跳躍性的思維，有一次同桌問她一道數(shù)學(xué)題，雖然還沒有做過，她就已經(jīng)說(shuō)出了其中的幾個(gè)要點(diǎn)，讓同桌摸不著頭腦。等到一步一步地解開那道題目時(shí)，同桌才發(fā)現(xiàn)劉馨怡所說(shuō)的就是其中的幾個(gè)關(guān)鍵步驟?？梢娝乃季S之快！

表面上的她“神經(jīng)大條”，其實(shí)她也有細(xì)膩的心思，她特別喜歡詩(shī)意化的散文，喜歡優(yōu)美的文字。她不僅數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，基本沒有因?yàn)榇中氖Х?，而且英語(yǔ)成績(jī)也特別好。以筆者多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)好英語(yǔ)是需要細(xì)心的，記住單詞、固定搭配、語(yǔ)法、詞匯的變化規(guī)律等等瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，沒有細(xì)心、耐心是很難學(xué)好英語(yǔ)的。

上初中的她開始了寄宿生活，她也學(xué)會(huì)了獨(dú)立，基本上小件衣服都是自己洗，上晚自習(xí)一定保證學(xué)習(xí)效率，按時(shí)完成作業(yè)，到點(diǎn)休息，按點(diǎn)起床。她還加入了學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部，相信她能以身作則，并能帶動(dòng)身邊的同學(xué)一起守規(guī)矩、講禮儀。

這就是“發(fā)明家”的日常，一個(gè)活潑可愛、機(jī)靈敏捷、成績(jī)優(yōu)秀的女生！

A 印象

劉馨怡的指導(dǎo)老師、班主任夏文杰：

劉馨怡同學(xué)是一名熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、活潑開朗的女孩。她就像一個(gè)充滿活力的精靈，給身邊的同學(xué)帶來(lái)正能量。在生活中，她熱愛科技、熱愛創(chuàng)作，能細(xì)致地觀察生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)、探索并試圖解決問題。同時(shí)她也樂于助人，在同學(xué)們遇到不懂的問題時(shí)，她總能第一個(gè)站出來(lái)解答。在學(xué)習(xí)中，她始終能以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，因此成績(jī)總能在班里名列前茅。

劉馨怡的指導(dǎo)老師葛猛：

她是一名非常愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，她會(huì)對(duì)一些很平常的問題或現(xiàn)象產(chǎn)生思考，并常有自己獨(dú)到的見解。