范海英

一提到作文，差不多所有的中小學(xué)生都感到頭痛，有的同學(xué)說：每逢寫作自己就常常覺得無話可說，只好東拼西湊，說些空話套話，或者背寫一些作文書上的內(nèi)容，甚至編造一些材料應(yīng)付。于是在中考作文中出現(xiàn)年輕的父母突遭厄運，孩子撕心裂肺痛哭；幫老奶奶推車、帶路的作文屢見不鮮。我想：這種沒有真情實感的作文，著實讓我們憂心忡忡，不要說沒學(xué)會寫作，連將來的人品都令人擔(dān)心。這樣的現(xiàn)象是因為學(xué)生平時對周圍生活中的事物沒有留心觀察思考，即使接觸了這些事物，也沒有有感而發(fā)，沒有及時的用筆寫日記積累下來。

現(xiàn)在小學(xué)生作文的總體原則還是讓學(xué)生有話可說，有事可敘，有理可議，有感可發(fā)，有情可抒。不給學(xué)生設(shè)置理解障礙，堵住他們的嘴，只是通過考察學(xué)生的構(gòu)思立意，布局謀篇，選材剪裁，遣詞造句，表情達意的能力考查學(xué)生的寫作水平。進行作文教學(xué)時，我們應(yīng)鼓勵他們在關(guān)注沸騰的瞬息萬變的社會生活之時，尤其要關(guān)注和思考身邊的生活。

一、更新觀念，放下包袱

讓我們的學(xué)生清醒地認識作文是生活的需要，是生存的一種手段，練習(xí)作文就是學(xué)會生活，學(xué)會生存。人們常說：留心處處是學(xué)問，嬉笑怒罵皆文章。這些話形象的告訴人們生活和作文的關(guān)系。毛澤東同志也曾說過“生活是創(chuàng)作的源泉”。因此，要使學(xué)生明白生活對作文的重要意義。

外面的世界是很精彩，但我們中學(xué)生的生活同樣多姿多彩。既有同家長老師的親密無間，又有和他們的心靈隔膜；既有和同學(xué)的和睦融洽，也有和同學(xué)的誤解矛盾；既有學(xué)業(yè)順利時“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情滿懷，又有考試失利時“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的沮喪苦悶；既有升學(xué)的壓力，也有改變命運的迷茫與無奈；既有對美好往事的留戀回憶，又有立足現(xiàn)實的奮斗與拼搏，更有對未來的憧憬與向往等。這些身邊的生活都是我們學(xué)生作文的絕妙題材。辯論會上的唇槍舌劍，運動會場的龍爭虎斗，元旦晚會的八仙過海，黑板報上的能寫會畫，這都是學(xué)校生活饋贈給學(xué)生的寫作靈感。只要我們留心生活，感受生活，做生活的主人，就會發(fā)現(xiàn)身邊的生活是鮮活的，生機勃勃的，是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。

二、用心感受，及時積累

蜜蜂，這種小生靈最大的特點是勤于積累，據(jù)統(tǒng)計，蜜蜂每采一公斤蜜就要飛十多萬公里，采無數(shù)朵花。寫作同樣需要積累。積累除了在大量的圖書資料上獲取，還有一點就是在學(xué)習(xí)生活或社會生活中自然取得。學(xué)生正處在長身體長知識的時候，精力充沛，求知欲望旺盛，讓學(xué)生走出教室，走近大自然，到社會生活中汲取營養(yǎng)，讓學(xué)生寫出一篇篇流露真情實感，充滿生機活力的佳作來。例如：在寫景的作文前，就布置學(xué)生必須到校園、田野里多方面細心的觀察，調(diào)動各種感官用心體驗，及時用筆寫出當時的感受。然后大家一起來討論，這樣再來寫作，學(xué)生一定會輕松愉快的多。早晨長跑，要求學(xué)生不能嘻嘻哈哈，以較快的速度奔跑，讓他們感受腿軟無力喉嚨冒煙，幾乎放棄時的情感體驗。孩子們內(nèi)心迸發(fā)的感情是肯定能打動讀者的。

三、精心選材，提煉主旨

學(xué)生能用自己的眼睛去看身邊的生活，用心去感受它魅力的習(xí)慣養(yǎng)成后，還要教給他們怎樣擁有一雙慧眼，捕捉有意義的新穎的事情，提煉最佳觀點。我們知道：身邊發(fā)生的每件事不可能件件值得去寫。所以，要讓學(xué)生學(xué)會篩選。那些材料陳舊，別人使用過，如再用就令人生厭了。要敢于去寫生活中別人沒寫過的東西，要敢于創(chuàng)造，有自己的見解。學(xué)校也會發(fā)生一些同學(xué)之間意外傷害事故。一般情況下，雙方的家長都會為自己的孩子尋找各種借口理由開脫，盡量少出些醫(yī)藥費。于是雙方爭得面紅耳赤，同學(xué)們寫的都是警戒學(xué)生要注意舉止行為，保護人身安全的話題。寫多了就毫無意義。但最近班上發(fā)生的一次意外事故讓我眼睛一亮。一位男生搞惡作劇拖凳子讓一位女生摔倒，因緊張驚嚇發(fā)生昏迷，后立即送往縣人民醫(yī)院救治，女生家長考慮自己孩子身體也有情況，理智適度的開銷，及時出院，男生家長深受感動，非常樂意地承擔(dān)了醫(yī)藥費，過后還自覺買了營養(yǎng)品前去探望。雙方家長處理事故的氣氛極其和諧融洽。這件事我讓學(xué)生討論了有沒有寫作的必要，同學(xué)們都覺得這題材很新鮮，有深刻教育意義，于是，有的從“學(xué)會寬容”這種角度寫，有的就“心存感恩”這一主題去作，更有的從“心中有愛，創(chuàng)造和諧”去作文。這樣一篇篇耳目一新的文章就出來了。孩子們不僅學(xué)會了在生活里怎樣去捕捉新穎的信息，還學(xué)會了提煉積極向上有教育意義的主題。

四、勤于練筆，加強實用

結(jié)合身邊生活的實際，加強具有實用性的各種文體的寫作。中學(xué)生的生活展示的也是一個小小的社會，可供學(xué)生做多種文體的練習(xí)。走出校門參加了一次社會活動，可以寫成記敘文，也可以就它的意義寫成議論文。如給敬老院打掃衛(wèi)生，就可以布置寫一篇真情實感的記敘文，或者圍繞為什么要給老人做好事的議論文。可以練習(xí)寫請假條、通知、請柬、發(fā)言稿等。讀了一本好書，看了一部影視作品，可寫成讀后感，也可寫評論，還可以推薦給別人寫一段介紹性的文字。鑒賞一首歌曲，品評一則廣告，應(yīng)對一副對聯(lián)，都可以做作文練習(xí)。這樣練多了，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己的寫作原來在現(xiàn)實中有這么多的作用，就會產(chǎn)生成就感，對寫作也會越來越有興趣。

讓學(xué)生養(yǎng)成一種寫作的良好習(xí)慣，除了堅持課堂作文外，平時應(yīng)堅持多寫日記，有話多說，無話少說。能夠?qū)懗晌牡膶懹洈⑽?，不能寫成文的做些片段練?xí)，見到一個陌生人相貌很有特色，不妨用筆為他做一個文字素描，靈感突來，興會所至，一句哲理警句有所感觸把它記下來。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）