孫 帥，陳賽華

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.上海體育學(xué)院，上海 200438）

淺談如何提高小學(xué)體育課堂質(zhì)量

孫 帥1，陳賽華2

（1.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；2.上海體育學(xué)院，上海 200438）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以如何提高小學(xué)體育課堂質(zhì)量為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過查閱中國知網(wǎng)，收集相關(guān)的材料，為本文的研究提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法對從事小學(xué)體育教學(xué)工作的專家進行訪談，了解相關(guān)經(jīng)驗知識，進行匯總。

1.2.3 邏輯分析法將收集的所有信息進行匯總，呈現(xiàn)出其規(guī)律。

2 結(jié)果與分析

2.1 提高課堂的趣味性

2.1.1 抓住教學(xué)內(nèi)容的特點如圖1所示，教學(xué)內(nèi)容具有以下特點：（1）技術(shù)性。包括針對課堂教學(xué)內(nèi)容進行的場地設(shè)計，應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容的特點，以保障教學(xué)內(nèi)容的完整實施。教師應(yīng)合理地將所教授的內(nèi)容分成若干個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握其中的各個環(huán)節(jié)后，再進行完整地教學(xué)與練習(xí)活動。（2）趣味性。在組織過程中，教師應(yīng)將學(xué)生分成若干組，在隊形上不必拘泥于傳統(tǒng)的方式，可以圍成一圈活動或者其他隊形，給學(xué)生帶來新鮮感。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多以比賽的形式進行，加入各種小游戲來提高課堂氛圍。（3）難易性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)合理地控制運動難度，循序漸進，讓學(xué)生較容易地完成某一活動任務(wù)后，再逐漸提高難度，使學(xué)生最終達到練習(xí)的自動化階段。

2.1.2 利用學(xué)生的身心特點小學(xué)階段的學(xué)生性格活潑開朗、天真、單純、有靈性，對周圍的事物充滿好奇，是培養(yǎng)小學(xué)生良好性格的非常重要的時期。因此，教師在器材的使用與擺放上，應(yīng)選擇一些符合小學(xué)生身心特點的，且基本為軟式的對學(xué)生無傷害的器材；在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)設(shè)計出各種組織形式，如“跨欄接力”“撐桿跳遠”“投擲魚雷”等項目，提高學(xué)生的參與度。

2.2 提高課堂的靈活性

教學(xué)過程包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，是教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓其在實踐中發(fā)現(xiàn)新事物，在新事物中產(chǎn)生新的理解。教師應(yīng)給予學(xué)生課堂上的自由，前提是保障課堂的正常秩序。教師的任務(wù)就是給予學(xué)生活動的空間和創(chuàng)新的機會，只有這樣才是成功的教學(xué)活動。

2.2.1 準(zhǔn)備活動靈活在各個小學(xué)，準(zhǔn)備活動過于傳統(tǒng)，比較枯燥。對于學(xué)生而言，尤其是3～6年級的學(xué)生，早已經(jīng)對傳統(tǒng)的跑圈、做操等環(huán)節(jié)感到枯燥乏味。

2.2.2 教學(xué)組織形式靈活應(yīng)對教學(xué)課程的組織形式進行靈活地應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教材的性質(zhì)來設(shè)計組織形式，促進教學(xué)任務(wù)更好地完成。

2.2.3 教學(xué)方法、手段靈活在課堂上，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)計不同的體育游戲，不斷地提高學(xué)生的課堂參與度。無論游戲的趣味性多高，長期進行，學(xué)生就會對其產(chǎn)生枯燥感，不利于培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

圖1 教學(xué)內(nèi)容特點分析圖

2.3 提高課堂的實效性

2.3.1 有效的教學(xué)專家認為，有效的教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和投入取得盡可能明顯的教學(xué)效果。進行有效的實踐活動、有價值的教學(xué)活動，主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)一致；（2）有效率，能以較小地投入取得較明顯的效果。

2.3.2 教學(xué)效果的實效性學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生獲得體育知識、掌握運動技術(shù)最基本的途徑，也是學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的關(guān)鍵。體育課堂教學(xué)是促進學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的重要手段。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，如何提高體育教學(xué)效果是體育教師始終要思考的問題。

2.4 提高課堂的美觀性

眾所周知，體育能夠充分展現(xiàn)人類身體運動之美，優(yōu)美的動作以及極具觀賞性的技巧技能，讓許多熱愛體育的人們贊嘆不已。然而作為體育教師，除了教會學(xué)生身體動作之美，在其他方面也應(yīng)體現(xiàn)。在隊形隊列的變化以及教學(xué)器材的擺放設(shè)計等方面，都應(yīng)該呈現(xiàn)出美的特點，使學(xué)生對體育課程充滿期待。

2.4.1 教學(xué)用語需美教師在教學(xué)過程中如何能夠引起學(xué)生的注意力，語言表達是很重要的一個環(huán)節(jié)。（1）語言應(yīng)有趣味性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的心理特點，通過比較幽默、生動的表達形式來吸引學(xué)生的注意力。（2）語言應(yīng)有針對性。教師下達某一個指令時，應(yīng)該讓學(xué)生馬上明白。對練習(xí)內(nèi)容進行講解時，不能偏離主題，要有針對性。（3）語言應(yīng)有啟發(fā)性。體育教師同樣擔(dān)任著啟蒙教師的責(zé)任，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。教師在講解練習(xí)時，可以通過提示的方法讓學(xué)生思考，完成教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)的過程。（4）語言應(yīng)兒童化。體育教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的用語要趨于兒童的水平，這樣能夠使學(xué)生明白教師所講，也能夠給學(xué)生以親切的感覺。（5）語言要精練。體育課堂上，教師要少說，學(xué)生要多做。講解練習(xí)或者其他活動時，教師的用語應(yīng)言簡意賅，準(zhǔn)確講解要點，以便提高課堂效率。

2.4.2 教學(xué)示范需美在小學(xué)體育課堂上，體育教師的形象可謂偶像，小學(xué)生對體育教師的任何動作示范都會給予強烈地感受。因此，教師在示范動作的過程中，應(yīng)充分考慮示范的站位、時機、姿態(tài)和形式。

3 結(jié) 語

教師應(yīng)該充分挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造力，通過形式多樣的練習(xí)使學(xué)生積極地投入到體育課堂中去。教師要不斷地學(xué)習(xí)新的方法和教學(xué)手段，提高小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育課堂上，教師與學(xué)生要實現(xiàn)互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

[ 1 ]蔣愛輝，高棣.小學(xué)生身心發(fā)展特點和體育課程安排的幾點思考[ J ].文體用品與科技，2012（14）.

[ 2 ]樊繼磊.根據(jù)小學(xué)生身心特點促進其技能發(fā)展[ J ].小學(xué)教學(xué)參考，2008（33）.

[ 3 ]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[ J ].當(dāng)代體育科技，2013（10）.

[ 4 ]翟善彬.小學(xué)少兒趣味田徑運動的教育價值與教學(xué)策略分析[ D ].南京：南京師范大學(xué)，2012.

G807.2

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2017-02-03

孫帥（1993～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。