信息時(shí)代飛速發(fā)展，各種媒介手段日新月異。當(dāng)前，QQ、微信公眾號(hào)、各種APP等信息平臺(tái)已遍及各幼兒園的家園共育領(lǐng)域，信息量如此之大，傳播速度如此之快，真可謂“信息爆炸”！但靜心思索，海量信息中，真正貼近于本園、本班家長(zhǎng)、教師需求的，鮮活、實(shí)用、接地氣的又有多少呢？這也是當(dāng)前家園共育工作中，家長(zhǎng)和幼兒園所渴望的。在近幾年的實(shí)踐工作中，“親子漂流冊(cè)”是我園探索的家園協(xié)同教育方法之一，備受廣大家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可與喜歡。

“親子漂流冊(cè)”是幼兒園以班級(jí)為單位，教師引領(lǐng)家長(zhǎng)將自己在教育孩子過(guò)程中遇到的困難、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、親身體驗(yàn)與感悟、幼兒成長(zhǎng)趣事、營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)等記錄下來(lái)，通過(guò)冊(cè)子在全班家長(zhǎng)、教師之間“漂流”，達(dá)到輪流記錄、傳閱、分享的目的。

“親子漂流冊(cè)”分三個(gè)部分：教師根據(jù)幼兒發(fā)展情況及家長(zhǎng)關(guān)注焦點(diǎn)發(fā)出的話題為“起航心語(yǔ)”；家長(zhǎng)圍繞同一主題所談感悟?yàn)椤捌餍恼Z(yǔ)”；教師對(duì)某個(gè)話題的小結(jié)為“驛站心語(yǔ)”。

親子漂流冊(cè)由班級(jí)家委會(huì)管理，堅(jiān)持平等民主、公正公平的原則，教師參與話題討論、反饋評(píng)議，每位家長(zhǎng)均有權(quán)利有義務(wù)記錄、傳閱。根據(jù)《親子漂流冊(cè)記錄與傳閱細(xì)則》，同年齡班級(jí)在每個(gè)學(xué)期末要進(jìn)行交流分享，家園共同宣傳先進(jìn)的科學(xué)教育理念，共同積累來(lái)自于身邊的“本土化”經(jīng)驗(yàn)。

在中班“面粉變變變”主題活動(dòng)中，中二班張老師在“親子漂流冊(cè)”中發(fā)出“起航心語(yǔ)”：

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，面粉可以做成哪些食品呢？哪些是孩子熟悉的？近期，請(qǐng)您帶領(lǐng)孩子一起制作面包、饅頭、餃子、包子、麻花……從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)“面粉”的新奇現(xiàn)象，一起記錄探究過(guò)程中的有趣故事！

在直接感知面粉變面團(tuán)的過(guò)程中，在親自動(dòng)手制作各種面食的過(guò)程中，請(qǐng)您真誠(chéng)地給予孩子多方面的支持與鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子猜一猜、想一想，和孩子一起做一做，您一定要容忍孩子因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為。當(dāng)然，還要引導(dǎo)孩子活動(dòng)后做好物歸原處、收拾整理等工作，豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

在玩玩做做過(guò)程中，請(qǐng)您用拍照和畫圖的方式記錄孩子全程的探索與發(fā)現(xiàn)行為，還要圖文并茂地記錄您和孩子快樂(lè)美好的親子故事哦！

期待更多精彩與大家一起分享！

“起航心語(yǔ)”發(fā)出后，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒紛紛開始各種有關(guān)“面粉變變變”的親子制作活動(dòng)。隨即，家長(zhǎng)陸續(xù)在《漂流冊(cè)》中記錄幼兒在動(dòng)手、探究過(guò)程中的表現(xiàn)、故事等，《愛(ài)隨行，樂(lè)隨心》 《童年不同樣》等“漂流心語(yǔ)”新鮮出爐。很快地，家長(zhǎng)之間開始傳閱這些來(lái)自于身邊的真實(shí)、鮮活的親子故事。一時(shí)間，中二班“親子漂流冊(cè)”天天有更新，精彩層出不窮。在此期間，來(lái)自于家長(zhǎng)中的教育感言、教育經(jīng)驗(yàn)被大家傳閱、分享，這種家長(zhǎng)感染家長(zhǎng)、家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的場(chǎng)景給我們教師帶來(lái)太多驚喜?！坝H子漂流冊(cè)”在大多數(shù)家長(zhǎng)中記錄、傳閱后，張老師發(fā)出“驛站心語(yǔ)”：

看著孩子們一張張開心、認(rèn)真地制作照片，看著家長(zhǎng)們一段段真情實(shí)感的故事，我真切感受到直接感知、親身體驗(yàn)給大家?guī)?lái)的無(wú)限樂(lè)趣，相信“做中學(xué)，玩中學(xué)”我們由此體會(huì)得更為深刻！

全園大、中、小班根據(jù)班級(jí)計(jì)劃及不同的主題活動(dòng)內(nèi)容，每學(xué)期發(fā)出不同的“起航心語(yǔ)”，如《學(xué)〈指南〉點(diǎn)滴談》 《金秋采摘樂(lè)》 《走進(jìn)桃河民俗園》《我是媽媽的小幫手》 《幼小銜接的思考》等。“親子漂流冊(cè)”在家長(zhǎng)中傳閱、記錄。起初，有許多家長(zhǎng)只是閱讀分享，慢慢地，越來(lái)越多的家長(zhǎng)嘗試記錄，教師在全班家長(zhǎng)中積極推送優(yōu)秀“漂流心語(yǔ)”，聚焦具體教育情景，理解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，懂得科學(xué)審視孩子的個(gè)體差異，分享切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)的教育理念和教育水平有了質(zhì)的提高，我園的家園共育工作呈現(xiàn)出新局面。

近年來(lái)，雖然QQ、微信、APP等先進(jìn)的信息交流平臺(tái)在我園的家園共育中發(fā)揮著很好的作用，但“親子漂流冊(cè)”更為接地氣，是我園教師和家長(zhǎng)手心中成長(zhǎng)起來(lái)的本土化教育寶典，實(shí)景現(xiàn)說(shuō)，博采眾長(zhǎng)，具有不可取代的教育價(jià)值！