常斌

摘 要：作為班主任，都希望自己所帶的班級是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、守紀(jì)樂學(xué)、充滿朝氣和活力、和諧優(yōu)秀的集體。但不容置疑的是，一個優(yōu)秀的班集體，是需要班主任傾盡心力打造，嘔心瀝血建設(shè)才能形成的。尤其是在建設(shè)新班級時，更應(yīng)如此。下面，本人就自己是如何建設(shè)新班級的做法和想法，談?wù)勛约翰怀墒斓慕?jīng)驗，以與同是班主任的同行們交流。不妥之處，還望同仁不吝賜教。

關(guān)鍵詞：班主任管理；經(jīng)驗；制度

一、建設(shè)新班級，班主任首先要讓每一位學(xué)生明確班級的整體奮斗目標(biāo)，并要有為之不懈努力的思想準(zhǔn)備

這是因為，一個班級的整體奮斗目標(biāo)猶如皇冠上的明珠，也如大海中的燈塔，既對學(xué)生具有吸引力，也能對學(xué)生起到指明奮斗方向的作用。因此，作為新班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者的班主任，在新班級組建之始，就要給新班級的每一位同學(xué)明確提出班級的整體奮斗目標(biāo)，并要求每一位同學(xué)要以班級整體奮斗目標(biāo)的大局為重，嚴(yán)格約束自己的行為，以“班好我榮，班差我恥”為準(zhǔn)繩，努力為班級增光添彩，盡量不給班級抹黑添堵。需要注意的是：班級整體奮斗目標(biāo)的確定，既要符合班級學(xué)生的實際，也要具有一定的挑戰(zhàn)性，既能使學(xué)生對此產(chǎn)生憧憬，也能使學(xué)生通過努力可以實現(xiàn)。切忌提出那種不切班級實際，好高騖遠(yuǎn)卻根本實現(xiàn)不了的目標(biāo)，若如此，只會弄巧成拙，無果而終。舉例來說，對每屆新初一的班級，班主任可以根據(jù)各班級的實際情況確立諸如“建設(shè)一個溫馨和諧、樂學(xué)善思、成績優(yōu)秀的集體”、“努力使我班成為一個體育突出、文藝出彩、學(xué)風(fēng)端正的班級”、“今天我以我班為榮，明天我班以我為榮”等的班級整體奮斗目標(biāo)。只有確立了適合班情、生情的班級整體奮斗目標(biāo)，學(xué)生的行動就有了方向和動力，班級也就有了凝聚力。

二、建設(shè)新班級，班主任還要在班級文化建設(shè)方面多動腦筋，爭取實現(xiàn)以文化生，讓每一位學(xué)生在班級文化的熏陶下凝心聚力

我們清楚，良好的班級文化，會對學(xué)生起到潛移默化的影響和熏陶作用。所以，在建設(shè)新班級的過程中，班主任一定不能忽視班級文化方面的建設(shè)，而是要充分通過班級文化建設(shè)來實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響和熏陶，以期達(dá)到實現(xiàn)班級整體奮斗目標(biāo)的效果。如：可以通過張貼諸如“入門即靜，吵鬧莫入此門；入座即學(xué)，休閑請往他處”、“浪費別人的時間，等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺”、“請不要自滿，別人并不比你笨；請不要自卑，你也不比別人笨”等富有警示性的標(biāo)語來提醒學(xué)生守時、守紀(jì)、樂學(xué)、自信；還可以通過在班務(wù)欄里張貼優(yōu)秀學(xué)生的照片及優(yōu)秀事跡，來樹立榜樣，激勵后進(jìn)；也可以定期組織“班級事務(wù)我來說”、“我為班級獻(xiàn)妙計”等類似的活動，讓每一位學(xué)生為班級的發(fā)展和建設(shè)建言獻(xiàn)策；再就是通過板報的形式，宣傳班級的建設(shè)目標(biāo)、班級口號、班級公約等，借助這些或有形、或無形的文化內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生的行為，引領(lǐng)學(xué)生的思想，讓每一位學(xué)生在這些班級文化的熏陶下凝心聚力，積極進(jìn)取，努力向上。

三、建設(shè)新班級，班主任也應(yīng)該在班級管理制度建設(shè)方面多做文章，爭取借助科學(xué)、合理、富有激勵性并且可操作性強的班級管理制度，讓新班級日趨完美

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。對一個新班級而言，建立一套科學(xué)、合理、富有激勵性并且可操作性強的班級管理制度（即“規(guī)矩”），是十分重要和必要的。只有建立起一套適合于本班級的科學(xué)、合理、富有激勵性并且可操作性強的班級管理制度，才能使本班同學(xué)的言行有章可循，有規(guī)可矩，也才能逐步使學(xué)生的言行舉止符合學(xué)校的總體要求和班級具體要求（即“成方圓”）。那么，怎樣的班級管理制度才是科學(xué)、合理、富有激勵性并且可操作性強的呢？我以為，科學(xué)、合理、富有激勵性并且可操作性強的班級管理制度應(yīng)具備以下幾個特征：1、要求簡潔明確，一目了然。讓學(xué)生一看就知道什么該做，什么不該做，完成了該做的會得到那些方面的肯定，做了不該做的會受到怎樣的懲處；2、管理制度多以激勵為主，懲罰為輔。不提倡那種若違反了那一條就如何如何處罰式的管理制度，而應(yīng)實行若做到了那一點就如何如何獎勵、肯定式的管理制度。如某生今天按時上交了作業(yè)或是及時做完了值日，就給他相應(yīng)加分或是表揚。3、責(zé)任到人，以分?jǐn)?shù)形式來準(zhǔn)確反映每個學(xué)生的行為表現(xiàn)結(jié)果。在管理過程中，可以將班級管理制度細(xì)化為若干條，再將這些細(xì)化后的管理條款按紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、出勤、兩操等分類分配給幾個班干部，每位班干部只負(fù)責(zé)以分?jǐn)?shù)的形式來考核全班同學(xué)的某一方面，周末、月末、學(xué)期末匯總每人的得分即可，這樣既可以保證班干部準(zhǔn)確考核，易于操作，也有利于分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確。4、制度透明，公平公正。好的班級管理制度應(yīng)該是透明的、公平公正的，是經(jīng)得起全班同學(xué)監(jiān)督的。因此，要將班級管理制度公布于眾，讓同學(xué)們心知肚明，班主任要力求管理制度運行得公平公正，引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守，不要違反。

我想，當(dāng)一個新班級建立起了如上所述的一套科學(xué)、合理、富有激勵性并且可操作性強的班級管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行之，再加以富有挑戰(zhàn)性的班級整體奮斗目標(biāo)的引領(lǐng)和良好的班級文化的影響和熏陶，那么，這個班級成為一個優(yōu)秀班集體的美好愿望就一定不會落空。當(dāng)然，要建設(shè)成為一個優(yōu)秀的班集體，僅僅做到我在前面提到的三方面，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們采取因地制宜、相時而動、與時俱進(jìn)、揚長避短等多方面的努力和探索，愿我們攜手并進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，共同為打造一個個優(yōu)秀的新班級而一起努力。