佟悅

摘 要：色彩，是自然美、生活美、藝術(shù)美的重要組成部分，也是美術(shù)課教學(xué)中的基本也是重要內(nèi)容之一，同時(shí)還是難點(diǎn)之一。色彩的學(xué)習(xí)不僅為繪畫(huà)的設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)，更有利于審美能力的培養(yǎng)。進(jìn)行室內(nèi)靜物寫(xiě)生訓(xùn)練和戶(hù)外風(fēng)景色彩寫(xiě)生訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生良好色彩感覺(jué)的最主要途徑，理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律對(duì)提高寫(xiě)生的色彩感覺(jué)能力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：色彩；靜物寫(xiě)生；色彩寫(xiě)生；規(guī)律

色彩是自然美、生活美、藝術(shù)美的重要組成部分。對(duì)于色彩的運(yùn)用和研究，不外乎有兩種途徑：一種屬于科學(xué)的，是研究它的成因；一種是屬于感情的，是應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作或裝飾的處理。

色彩感覺(jué)能力包含兩個(gè)方面的意義：一是指人的生理機(jī)能所決定的色彩感覺(jué)能力，具體是指視覺(jué)正常人；二是指人在繪畫(huà)方面所表現(xiàn)的色彩感覺(jué)能力，也就是能正確分析色彩關(guān)系，然后把色彩關(guān)系表現(xiàn)在畫(huà)面上。這里，我們主要從繪畫(huà)方面談如何培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)能力。

一、針對(duì)學(xué)生，講清色彩原理，強(qiáng)化色彩意識(shí)

物體的色彩來(lái)源于光源的色彩和不同物質(zhì)對(duì)光的選擇吸收與反射的能力。高中學(xué)美術(shù)的學(xué)生多數(shù)以上都是初學(xué)者，色彩知識(shí)欠缺，固有色觀念牢固，這是教學(xué)的最大障礙。要取得好的教學(xué)效果，就要有基本的色彩理論指導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行研究，追究色彩的由來(lái)。談到“色彩感覺(jué)”，我們應(yīng)首先了解光與色彩的關(guān)系。光，并沒(méi)有顏色，太陽(yáng)的白光既可以用三棱鏡分解成為七色光譜，又可用聚光鏡將他們聚合成為白光。光，是只一種可見(jiàn)的電磁輻射能，而不同波長(zhǎng)的光波則呈現(xiàn)我們看到的不同顏色。人眼的網(wǎng)膜吸收光線后，視覺(jué)神經(jīng)把視覺(jué)的信息傳送到大腦，便產(chǎn)生了光和色的感覺(jué)，成為我們見(jiàn)到的物象色彩。無(wú)論多么艷麗的花朵，在黑暗中是看不到它的形與色的。沒(méi)有光就沒(méi)有視覺(jué)活動(dòng)，色是光在人們視覺(jué)上的反映，人們只有憑借光才能看見(jiàn)物象的形和色，從而獲得對(duì)客觀事物的感受和認(rèn)知。所以說(shuō)，色彩是光的產(chǎn)物，沒(méi)有光便沒(méi)有色彩感覺(jué)，色彩的形成和光有著最密切的關(guān)系——光是色之母，色是光之子。我們只有在正常光線下訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)，才能提高學(xué)生的“色彩感覺(jué)”能力。

二、“色彩感覺(jué)”培養(yǎng)的可行性

有人認(rèn)為“色彩感覺(jué)”是天賦形成的，感覺(jué)色彩能力的高低，是天生就有的。其實(shí)不然，人的“色彩感覺(jué)”是先天成分，如色弱、色盲等，這些人對(duì)色彩感知能力極其弱甚至完全喪失，但這是特殊的；絕大多數(shù)人是具備色彩感覺(jué)的先天條件的，并且經(jīng)過(guò)后天的訓(xùn)練，他的色感是可以重新塑造的。“色彩感覺(jué)”能力除了來(lái)自一個(gè)人健全的視覺(jué)神經(jīng)及健康的心里外，還需要一個(gè)良好的環(huán)境及嚴(yán)格科學(xué)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，如進(jìn)行室內(nèi)靜物寫(xiě)生訓(xùn)練和戶(hù)外風(fēng)景色彩寫(xiě)生訓(xùn)練，完全可以培養(yǎng)出良好的“色彩感覺(jué)”。

想要培養(yǎng)出良好的“色彩感覺(jué)”，就要正確認(rèn)識(shí)和理解色彩與空間的關(guān)系才能解決本質(zhì)問(wèn)題。色彩的透視實(shí)際上就是指空間色，這也是任何造型藝術(shù)無(wú)法擺脫的透視變化規(guī)律。因?yàn)槿说囊曈X(jué)是按近大遠(yuǎn)小的透視原理來(lái)反映物體的遠(yuǎn)近距離。同樣大小的東西，靠近我們的則顯得高大；距離我們遠(yuǎn)的，則感覺(jué)矮小，這是近大遠(yuǎn)小的形體透視規(guī)律所造成的。色彩也有透視變化的規(guī)律，如近的暖；遠(yuǎn)的冷；近的鮮明；遠(yuǎn)的模糊等。尤其是畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生，因?yàn)榭臻g距離深遠(yuǎn)開(kāi)闊，這種色彩空間的透視變化格外突出。而畫(huà)靜物空間小，色彩的透視變化程度也相應(yīng)的減小。一切物體不僅形象特征隨著空間距離的增大而發(fā)生變化，而且色彩關(guān)系也隨之逐漸削弱，從而便歸納出色彩空間透視變化的基本規(guī)律：近暖遠(yuǎn)冷、近純遠(yuǎn)灰，近鮮明。遠(yuǎn)模糊，近的對(duì)比強(qiáng)烈，遠(yuǎn)的對(duì)比弱。利用色彩與空間的關(guān)系，可以在二度空間上表達(dá)出具有長(zhǎng)、寬、深的三度空間。一般來(lái)說(shuō)，物體受光后，亮面主要受光源色的影響，暗面主要受環(huán)境色的影響，中間則以固有色為主，在日常生活中，還要求學(xué)生隨時(shí)隨地都要研究色彩變化。要使學(xué)生掌握：“物體的色彩是光源色、固有色、環(huán)境色的有機(jī)組合，物體的色彩隨著所處環(huán)境的變化而變化”的規(guī)律。

三“色彩感覺(jué)”能力訓(xùn)練的程序

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)寫(xiě)生訓(xùn)練的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩研究發(fā)展史的教育，讓學(xué)生學(xué)好色彩基礎(chǔ)理論。訓(xùn)練不僅要遵循色彩的基本規(guī)律，還要根據(jù)不同的對(duì)象，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃與目標(biāo)，使訓(xùn)練循序漸進(jìn)地進(jìn)行。根據(jù)國(guó)內(nèi)外色彩訓(xùn)練實(shí)踐，以室內(nèi)靜物色彩學(xué)生訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生整體的觀察能力，敏銳的辨析能力和調(diào)整色彩的能力。

（1）臨摹優(yōu)秀作品，樹(shù)立條件色觀念。優(yōu)秀的美術(shù)作品，是藝術(shù)家勞動(dòng)成果的結(jié)晶，也是藝術(shù)家藝術(shù)修養(yǎng)的濃縮，向?qū)W生有針對(duì)性地介紹古今中外的優(yōu)秀作品，特別是對(duì)色彩表現(xiàn)成功的名作，一方面可以讓學(xué)生比較一下優(yōu)秀藝術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)物象之間的距離，從欣賞中體會(huì)藝術(shù)的感染力，悟出藝術(shù)的真諦，可大大開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)欣賞眼光，提高他們的審美能力和理論修養(yǎng)，同時(shí)也可以使學(xué)生學(xué)到不少用筆用色技巧，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，受到啟發(fā)，從而樹(shù)立起條件色觀念。

（2）加強(qiáng)靜物色彩寫(xiě)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在固定的光源下訓(xùn)練“色彩感覺(jué)”的能力。當(dāng)我們看到各種色彩，常常會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)的習(xí)慣反應(yīng)：看到紅色，會(huì)有熱的感覺(jué)，看到冷色會(huì)有冷的感覺(jué)，這種感覺(jué)就是我們常說(shuō)的色彩的冷色和暖色。色彩冷暖的感覺(jué)是相對(duì)的，它們互相之間有著豐富的比較層次。冷暖色在靜物寫(xiě)生中應(yīng)用廣泛，在表現(xiàn)對(duì)象的立體感、空間感和質(zhì)感的同時(shí)，不僅要注意色彩的明暗變化，更重要的是要注重色彩的冷暖變化。一般來(lái)講，物體的受光面是暖色，背光面是冷色；受光面如果是冷色，背光面便是暖色，明暗面的冷暖是相對(duì)的；物體的位置距離畫(huà)面越遠(yuǎn)，色彩越傾向于冷色。了解色彩冷暖變化規(guī)律，不僅可以幫助我們表現(xiàn)物體的立體感、空間感，還能更生動(dòng)地表現(xiàn)質(zhì)感。

特別需要強(qiáng)調(diào)的是，理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的，它能使我們感覺(jué)色彩的能力得到提高，表現(xiàn)出來(lái)的色彩也會(huì)更真切，同時(shí)也會(huì)使我們?cè)谏蕦?xiě)生和創(chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán)，不是被動(dòng)地模仿對(duì)象的顏色，而是按照客觀對(duì)象在一定的條件下所形成的色彩關(guān)系進(jìn)行描繪，也就是我們常說(shuō)的畫(huà)畫(huà)是畫(huà)的關(guān)系，而不是畫(huà)的東西。由此可見(jiàn)，在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中只有逐步完善色彩，美術(shù)教育才能提高學(xué)生的“色彩感覺(jué)”能力，真正達(dá)到預(yù)期的“色彩感覺(jué)”培養(yǎng)目的，來(lái)更好地為畫(huà)好色彩畫(huà)服務(wù)。