劉麗葉

【摘 要】小學(xué)英語越來越受到人們的重視，廣大英語教師一定要提高對英語教學(xué)的認(rèn)識，不斷轉(zhuǎn)變新課改下英語教學(xué)的思維，改革英語教學(xué)的方法，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，以此來提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】興趣 情景 多媒體

【中圖分類號】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0015-01

小學(xué)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，使每一個學(xué)生都能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，基于學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的限制，教師要充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高英語教學(xué)的效果，為小學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的小學(xué)英語教學(xué)實踐，對此進(jìn)行了簡要分析。

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性

任何課程的學(xué)習(xí)都需要興趣來支撐，興趣是最好的老師，是英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。布魯納就曾經(jīng)說過：“對學(xué)生最好的刺激，就是讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。”因此，在小英語教學(xué)中，教師結(jié)合英語教材的內(nèi)容，充分挖掘英語教學(xué)中的趣味因素，將科學(xué)性、知識性和趣味性貫穿于教學(xué)過程的始終。有必要的話可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)過程的直觀性和生動性，通過圖文并茂、有聲有色的的教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時，英語教師還可以結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，將小學(xué)生好動、好奇的心靈融入到教學(xué)過程中，采取豐富多彩的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)日常禮貌英語“How old are you？ I am…”之后，教師可以讓學(xué)生自己去想象一個情景，并用所學(xué)到英語表達(dá)出來，以已到達(dá)鍛煉的目的。有的學(xué)生設(shè)計了生日 Party，實現(xiàn)了同學(xué)之間用英語交流互動的目的，達(dá)到了良好的效果，也使學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生了英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力。

二、樹立思考意識，提高學(xué)生的英語能力

學(xué)習(xí)貴在思考，思考源于質(zhì)疑。在英語學(xué)習(xí)中，教師要積極營造一種良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生感想、敢說、感做的熱情。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽想象，不怕標(biāo)新立異。為此，教師可以根據(jù)英語教學(xué)的內(nèi)容，采取多種教學(xué)手段，可以是直觀的教學(xué)教具，可以是豐富生動的教學(xué)語言，可以是多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生真正投入到英語教學(xué)活動中來，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)有什么動物的英語內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生試著去做動物的動作，以此來認(rèn)識動物的英語單詞，monkey ，cat，duck 等。通過這種積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與，主動思考的過程，不但可以鞏固英語知識，還可以對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育，有效提高英語教學(xué)的效果。如果可以的話，英語教師可以勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生帶到教室之外，讓學(xué)生在實際生活中，去感受知識，體驗真實的情境，這不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，還提高了學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的實踐能力和水平。

三、情景教學(xué)法

在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容的需要，給學(xué)生設(shè)置一個切實可行的、恰如其分的語境，讓學(xué)生在語境中學(xué)會交流，在交流中掌握課文內(nèi)容，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們真正進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高其英語表達(dá)能力，是英語教學(xué)工作者的重要任務(wù)。因為英語不是我們本民族的語言，如果沒有一定的語境或是情景，小學(xué)生無法理解他們從未學(xué)過的英語句子，因此，在傳達(dá)較難的句子時，教師可將其放在情景中表現(xiàn)出來。在我們小學(xué)高年級的教學(xué)中，語句的學(xué)習(xí)也可以用情景法教學(xué)，比如低年級的學(xué)生學(xué)了幾個小動物的單詞，可以讓他們戴上頭飾模仿小動物的動作說動物單詞：“Im a dog.” 再學(xué)幾聲貓叫“汪汪汪”；“Is this a bird？”再學(xué)小鳥飛一下；這樣小朋友一定興趣很濃，讓同學(xué)們在真實的情境中運(yùn)用語言，體驗角色。這時，角色扮演克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。再如教學(xué) Can you help me？時，裝作慌慌張張跑進(jìn)教室，故意把錢包丟在地上（前排同學(xué)能看見的地方），上課后裝作找東西，“Where'smypurse？Icant'tfind my purse. ”走到一個同學(xué)跟前，“Can you help me？ ”同學(xué)們都很著急，幫著找……我趁機(jī)教學(xué)“Canyou help me”等句型，收到了良好的效果。由此引入課文，一方面激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，另一方面學(xué)生在情景中理解知識就容易多了。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情景，再制做一些簡單的道具，配上動聽的音樂，讓他們扮演不同的角色進(jìn)行會話表演，會達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會、買水果、在動物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、等等，組織學(xué)生進(jìn)行課堂演戲。

四、巧用教具、多媒體輔助教學(xué)

1.自制人物、動物頭飾，輔助教學(xué)。在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。

2.以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)代課堂教學(xué)中，仍以一支粉筆、一本教科書和一張嘴巴來完成教學(xué)，顯然是單調(diào)乏味的，這時，多媒體教學(xué)就能分擔(dān)教師的辛勞，用多種美育形式打開學(xué)生的心扉。多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。如教學(xué)Unit7 At a snack bar時，利用多媒體出示snack bar 的圖片和各種食物、飲料，使學(xué)生有身臨其境之感，并且在操練“Here you are”的同時播放音樂，讓學(xué)生耳目一新，讓學(xué)生理解自然更深刻，記得也更牢了。

總之，英語課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它涉及語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、交際學(xué)等學(xué)科的教學(xué)實踐活動，只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、不斷深化，才能使英語課堂教學(xué)更加生動、活潑、有效，富有教育意義。要多一些自由，少一些限制；多一點討論，少一些講解；多一些創(chuàng)造，少一些機(jī)械模仿；多一些開放，少一些封閉；多一些全面，少一些片面。這樣，學(xué)生運(yùn)用英語的能力和整體素質(zhì)才能進(jìn)一步提高。

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