趙嘉文

摘要：高中教育要在九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文精神和人生規(guī)劃能力。這種具有鮮明時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的定位，要求我們必須改變傳統(tǒng)的工具化傾向，對(duì)當(dāng)前高中階段的課程設(shè)置進(jìn)行大范圍的調(diào)整和改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高高中語文教學(xué)的有效性談?wù)劷ㄗh。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)；有效性；提高

隨著新課程的開展，為了使語文教學(xué)效果更佳，課堂氣氛更活躍，有效提高課堂效率，教師應(yīng)該確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃有新的定位。比如，語文作文具有較高的思想性，沒有任何提示直接寫作文內(nèi)容，不僅不能根據(jù)題目構(gòu)建一個(gè)大體框架，而且作文成品內(nèi)容空洞。對(duì)于這種問題，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生暑假旅游豐富人生閱歷，長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生還可以在周末或者自習(xí)時(shí)間閱讀感興趣的書籍，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣與熱情。通過有效的教學(xué)方法或手段增長(zhǎng)課堂知識(shí)，順利完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。

一、教師要博學(xué)多才

"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"想要把語文課上好，教師本身就要猶如一眼汩汩流淌的的清泉。語文教師如果僅僅局限于"傳道、授業(yè)、解惑"，靠傳授教材的知識(shí)來應(yīng)付考試，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。無論是從學(xué)生的角度還是從教師自身的角度，都應(yīng)不斷充實(shí)自己。首先，教師要鉆研教材，并加以自己獨(dú)特的見解，把自己理解的知識(shí)傳授給學(xué)生。告別照本宣科的教學(xué)方式。其次，經(jīng)常閱讀與教材相關(guān)的資料，如報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)。假如要講《阿房宮賦》，我在認(rèn)真?zhèn)浜媒滩闹?，上網(wǎng)查閱有關(guān)秦朝和秦始皇的資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。再其次，讀課文的原著及有關(guān)專業(yè)的書籍，充分利用課內(nèi)外知識(shí)幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。課外知識(shí)的掌握也不可小看，教師要經(jīng)常讀一些好的作品，適宜學(xué)生的理解水平，然后推薦給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，用幾分鐘來換取學(xué)生課下幾十分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)的自主學(xué)習(xí)。"腹有詩書氣自華"，教師豐富的知識(shí)、獨(dú)特的見解、真摯的感情、生動(dòng)的語言，定能叩響莘莘學(xué)子的心弦，既教活了語文課，又提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、營(yíng)造課堂氛圍

在具體的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，作為教師必須要講究課堂教學(xué)的藝術(shù)。要平等地對(duì)待每位學(xué)生，合理誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，靈活嫻熟地掌握教育的機(jī)智，精選適度有益的訓(xùn)練，公正、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生。只有這樣才有可能激活每個(gè)學(xué)生，使之積極參與，共同探究形成良好的課堂氣氛。教師要深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)以及語文學(xué)科的性質(zhì)特征，在語文教學(xué)中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。語文教師在課堂上，要善于通過情感交流，完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，當(dāng)課文的基調(diào)清新爽朗時(shí)，教師應(yīng)以愉悅歡快的講授心情去感染學(xué)生；當(dāng)課文的基調(diào)哀怨悱惻時(shí)，教師應(yīng)以沉郁凄涼的講授心情去影響學(xué)生。教師的這些情感借助教材，通過形象的意境語言，傳示給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠更深刻地理解文本。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)突出，敢于取舍，不求面面俱到

課堂40分鐘，應(yīng)記點(diǎn)是非常有限的，因此，面面俱到，泛泛而談的課堂是乏味的，是不符合學(xué)生思維邏輯和記憶習(xí)慣的。每篇課文可根據(jù)其不同特點(diǎn)精選一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)，有所取舍，評(píng)略恰當(dāng)。教師不搞“一堂言”，還學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的空間。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的是學(xué)生本人進(jìn)行思考?！闭Z文課堂要想獲得良好的教與學(xué)的效果，讓學(xué)生積極參與、全身心投入是必不可少的。多動(dòng)腦：學(xué)生多質(zhì)疑，老師巧質(zhì)疑，讓學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；多動(dòng)口：多誦讀、多討論、多表達(dá)自己的見解；多動(dòng)手：勤動(dòng)筆：仿寫、抒寫；寫片斷，寫日記，寫心得。質(zhì)疑——探究——思考——感悟，每節(jié)課給予學(xué)生一定的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的空間，這樣更容易形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓課堂的精華內(nèi)容高濃度的被吸收。正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。每堂課要有選擇性、有針對(duì)性的布置作業(yè)，布置作業(yè)的原則是少而精，且布置作業(yè)必檢查，檢查作業(yè)必反饋。反饋過程中既有知識(shí)點(diǎn)的反饋，也有師生情感、價(jià)值的認(rèn)同和交流。通過這一環(huán)節(jié)查缺補(bǔ)漏，以保證知識(shí)的鞏固和提高，為深化下一堂課的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

四、以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)

當(dāng)前語文教學(xué)正在逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，而不再是過去那種以教師為中心的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，通過師生互動(dòng)來發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。令人遺憾的是，很多語文教師目前還是認(rèn)為自己才是教學(xué)過程的主體，學(xué)生上課只需要聽講記筆記即可，這樣一來，就使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大大降低。要想突破這個(gè)教學(xué)瓶頸，教師就應(yīng)該將語文的教學(xué)重點(diǎn)切實(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，將課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，力爭(zhēng)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言，分析解決問題、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。教師不應(yīng)該再是課堂的主題，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)者、教學(xué)結(jié)果的檢驗(yàn)者、教學(xué)過程的監(jiān)控者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者。對(duì)于語文教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容要善于挖掘，為了有效地將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，應(yīng)該讓抽象的知識(shí)和學(xué)生感興趣的生活原型相互聯(lián)系起來，使語文課程變得具體形象起來。同時(shí)，對(duì)于語文課程的導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，高度重視，將導(dǎo)言課備好、講好，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念之下，高中語文課程的教學(xué)亟待變革，雖然在實(shí)施中尚且存在一定的問題，但通過各級(jí)教育機(jī)構(gòu)，特別是學(xué)校師生的不斷努力實(shí)踐和創(chuàng)新，在不久的將來一定會(huì)使學(xué)生的語文素養(yǎng)以及語文綜合能力更上一層樓，為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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