一

兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足……

“爸爸，麥當(dāng)勞！”兒垂涎欲滴。

“嗯，麥當(dāng)勞，想吃？”

“想吃！”

“兒子，一個人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。”

接著問：“兒子，你要做英雄還是做狗熊？”

“爸爸，我當(dāng)然要做英雄！”

“好！那英雄，想吃麥當(dāng)勞時會怎樣呢？”

“能不吃！”很堅定！

“太棒了，英雄！回家吧?！?/p>

兒流著口水，隨我回。

從此，兒學(xué)會了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。

二

兒9歲，四年級，數(shù)學(xué)不及格，悶悶不樂。

“怎么了？考試不及格，還給我們臉色。”

“因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭，她的課我不愛聽?！崩碇睔鈮选?/p>

“哦，怎么個討厭法？”我很感興趣。

“……”兒說了很多，“總之她也不喜歡我。”

“哦，別人喜歡你，你就喜歡她；別人不喜歡你，你就討厭她。這說明你是個主動的人還是被動的人？”

“是個被動的人！”兒子回答。

“是強(qiáng)者，還是弱者？是大人，還是小人？”繼續(xù)問。

“是弱者，是小人！”兒怯怯地說。

“那你要做大人，還是小人？”

“做大人！爸爸，我知道了：無論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動影響她，做一個強(qiáng)者。”

第二天，兒開心上學(xué)，數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀，并知道了何為大人，何為小人。