黃思健

同題作文是一種常見的作文形式，通過(guò)同文對(duì)比，我們可以清晰地體會(huì)到不同作者的作文意圖，觀摩到不同的寫作手法，比較出各種寫法的優(yōu)劣，從而提升自己的寫作水準(zhǔn)。本期的“神筆在手”，我們就邀請(qǐng)了幾位同學(xué)以“可愛(ài)的____”進(jìn)行同題作文，一起來(lái)看看吧。

在我讀三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買了幾條小金魚。

這幾條小金魚有的全身雪白，只有頭頂上冒出一點(diǎn)紅， 猶如公主頭上的皇冠；有的渾身金燦燦，眼睛圓鼓鼓、亮閃閃的，如同黑色的寶石一般。它們圓圓的小嘴像極了英文字母“O”。當(dāng)它們的雙鰭像船槳一樣有規(guī)律地劃動(dòng)時(shí)，它們那美麗的尾巴也跟著一搖一擺的，真是有趣極了。

小金魚們不僅外形美麗，而且性格也很有趣。我把魚食投入魚池，它們一動(dòng)不動(dòng)的，似乎沒(méi)看見。過(guò)了一會(huì)兒，它們見我沒(méi)有什么惡意，馬上躥過(guò)來(lái)，將魚食一口吞下。吃完后，它們的嘴巴還動(dòng)了動(dòng)，好像在仔細(xì)品味：“嗯，味道不錯(cuò)！”它們一邊吃，一邊還頑皮地吐出幾個(gè)泡泡。

一頓飽餐之后，小金魚們成群結(jié)隊(duì)地在魚池里游來(lái)游去，似乎在進(jìn)行游泳比賽，比一比誰(shuí)游得快。它們不時(shí)地玩起捉迷藏的游戲，一會(huì)兒躲在假山后面，一會(huì)兒藏進(jìn)水草叢中，一會(huì)兒湊在一起，吐出一個(gè)個(gè)咕嚕咕嚕的水泡。

看著滿池可愛(ài)的小金魚，我時(shí)不時(shí)地產(chǎn)生一股沖動(dòng)：如果它們能跟我說(shuō)話就好了，那一定很有趣！在我寫作業(yè)的時(shí)候，小金魚們總是靜靜地在一旁陪伴著我。當(dāng)我寫完作業(yè)，走到魚池邊看看可愛(ài)的小金魚們，頓時(shí)覺(jué)得一點(diǎn)也不疲倦了。每天放學(xué)回到家里，我放下書包后的第一件事就是跑去看看小金魚們。

可惜，好景不長(zhǎng)，不知是什么原因，它們竟然一條接一條地死掉了。我和媽媽十分沮喪。這種傷心的情緒持續(xù)了好長(zhǎng)一陣子。

現(xiàn)在，我還時(shí)常想起那幾條可愛(ài)的小金魚來(lái)。感謝你們，小金魚！謝謝你們?cè)?jīng)帶給我快樂(lè)的時(shí)光，讓我的生活變得更加充實(shí)。

（指導(dǎo)老師：邱業(yè)明）

好詞分享：

規(guī)律 躥 宛如 咕嚕 疲倦

好句摘抄：

【比喻精彩】_______________________

【細(xì)節(jié)生動(dòng)】_______________________

點(diǎn)評(píng)：

作者在簡(jiǎn)單交代我與金魚相識(shí)的緣由后，就分別從外形、動(dòng)作、神態(tài)等幾方面描繪小金魚的獨(dú)特之處，使小金魚靈動(dòng)可愛(ài)的形象躍然紙上。最后，再著重書寫小金魚給“我”帶來(lái)的快樂(lè)，讓“我”對(duì)小金魚的喜愛(ài)之情和懷念之情自然流露，讓人感同身受。