周晉國(guó)

山東省博興縣第三中學(xué)是一所新創(chuàng)建、由縣二中原址改造而成的公辦高級(jí)中學(xué)，2011年5月開(kāi)始籌建，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年創(chuàng)建、當(dāng)年招生。目前，有教學(xué)班42個(gè)，在校生2200多名，教職工190人。經(jīng)過(guò)五年辦學(xué)，我校取得了廣泛且不錯(cuò)的口碑和優(yōu)異的成績(jī)。我們認(rèn)為，師生的狀態(tài)和積極性，是所有工作成敗的關(guān)鍵。基于此，學(xué)校以“依于人、源于愛(ài)、立于責(zé)”為辦學(xué)核心理念，將“以師為本，發(fā)展教師；以生為本，發(fā)展學(xué)生；以校為本，發(fā)展學(xué)?！弊鳛榘l(fā)展宗旨，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基。

以人為本，凝聚師生家長(zhǎng)合力

理念認(rèn)同引領(lǐng)團(tuán)結(jié)和諧 理念認(rèn)同是學(xué)校最大的同心工程、民心工程。我們把“有情有義地交往，有聲有色地工作，有滋有味地生活”作為共同愿景；把“修養(yǎng)師德，錘煉師能，建樹(shù)師績(jī)，躬行師范”作為教師發(fā)展核心工作思路，通過(guò)文化浸潤(rùn)打造三中人的“精氣神”。文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同，三者潤(rùn)物無(wú)聲，涵養(yǎng)教育情懷，實(shí)現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的團(tuán)結(jié)和諧，凝聚起大家的力量和智慧。

“合作伙伴精神”是團(tuán)結(jié)和諧的靈魂，成就他人，也成就自己。我們傾力打造“雁陣式”團(tuán)隊(duì)，以老帶新、以新促老，通過(guò)“‘你中有我、我中有你的人際融合，‘師德為首與專業(yè)為本的職業(yè)融合，人文與科技的文化融合”，初步形成了團(tuán)結(jié)和諧、合作實(shí)干的工作狀態(tài)。此外，我們打造三中“命運(yùn)共同體”營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧。打造學(xué)校與教師、師生、親子命運(yùn)共同體，責(zé)任共擔(dān)、智慧共享、共同成長(zhǎng)。構(gòu)建基于教師之間的“共同體”，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)，共同進(jìn)步。

領(lǐng)導(dǎo)以上率下團(tuán)結(jié)和諧 榜樣的力量是無(wú)窮的，管理人員的表率作用勝于耳提面命式的說(shuō)教。管理人員講原則、重感情，使團(tuán)隊(duì)更具凝聚力。團(tuán)結(jié)和諧還有賴于建立各層面的溝通平臺(tái)。建立健全教代會(huì)等訴求表達(dá)機(jī)制，暢通各種溝通渠道，構(gòu)建“視教師為家人、視學(xué)生如子女、視家長(zhǎng)似親人”、讓校園如家的“三中一家親”和諧校園。

團(tuán)結(jié)和諧，需要良好的制度保障 好的制度是公平、公正的最好代言人。好的制度既約束人、評(píng)價(jià)人，也引導(dǎo)人、保護(hù)人，更團(tuán)結(jié)人、發(fā)展人。贏得廣大教師的信任，激發(fā)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部活力。

團(tuán)結(jié)和諧，離不開(kāi)家校合作 我們秉持“兩代一師”新理念，堅(jiān)持家校共育、親師合作，主動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子閱讀、家校通訊、互聯(lián)網(wǎng)等形式引導(dǎo)家庭教育，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭應(yīng)盡的教育責(zé)任，并積極配合教師的工作。

以師為本，鍛造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

學(xué)校以師為本，教師就會(huì)以生為本 我們對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的定位是，努力鍛造一支“講求師德、專業(yè)過(guò)硬、敢于擔(dān)當(dāng)、敢打硬仗能打勝仗”的德藝雙馨師資團(tuán)隊(duì)。隊(duì)伍建設(shè)的工作策略是，在工作中歷練、在堅(jiān)持中成長(zhǎng)。我們著力于教學(xué)常規(guī)這塊壓艙石，落腳于課堂教學(xué)這塊主陣地，打造“355教學(xué)模式”卓越課堂。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，抓住其核心關(guān)鍵 一是隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在于師德。讓老師把愛(ài)崗愛(ài)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)修煉成一種習(xí)慣。二是師德建設(shè)的根本在于教師職業(yè)精神。我們遵循教育部新頒布的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，提高教師核心素養(yǎng)，強(qiáng)化班主任、備課組長(zhǎng)、青年教師三支隊(duì)伍建設(shè)。三是隊(duì)伍建設(shè)更多要依靠個(gè)人的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)。一方面，我們從實(shí)際出發(fā)，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與大師對(duì)話，聽(tīng)大家論道，請(qǐng)名師專家來(lái)我校做專題報(bào)告，給教學(xué)“問(wèn)診把脈”，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；另一方面，我們做得更多的是，每學(xué)年平均每人高達(dá)150節(jié)以上的聽(tīng)評(píng)課、研做高考題、小課題研究、自主業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。

樹(shù)立大服務(wù)理念，解師生后顧之憂，服務(wù)于隊(duì)伍建設(shè) 根據(jù)馬斯洛心理需求學(xué)說(shuō)，我們把對(duì)人的“尊重需要”貫穿始終；把師生平安作為最低的安全保障服務(wù)；把吃飯、住宿等民生服務(wù)作為急師生之所急的最基本需要；我們追求滿足自我實(shí)現(xiàn)的心理需求。通過(guò)加強(qiáng)黨群組織建設(shè)，全心全意為師生服務(wù)，打造風(fēng)清、氣正、勁足的教育環(huán)境，引領(lǐng)大家服務(wù)學(xué)生、獻(xiàn)身教育，追求教育的理想。

以生為本，尊重差異抓好落實(shí)

有教無(wú)類，堅(jiān)持差異教育，區(qū)別對(duì)待，積極倡導(dǎo)“做最好的自己” 我們實(shí)行A、B層教學(xué)，對(duì)每位學(xué)生不放棄、不拋棄。我們一直在探索打造“成人、成才、成功”的育人模式，努力鍛造有民族底色、成才底氣、思維底線的，文明樸實(shí)、素質(zhì)高、學(xué)業(yè)水平高的三中學(xué)子。

把德育作為核心課程 把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為信仰教育的核心，置根于師生心底。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“三全育人”管理，開(kāi)發(fā)“三成教育”核心課程，統(tǒng)籌兼顧考試、健康和幸?！叭笖?shù)”，為師生構(gòu)建完整的精神世界、智慧的知識(shí)世界和豐富的生活世界。樹(shù)立大德育觀，堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為根基，以學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，以活動(dòng)課程為載體，讓學(xué)?；顒?dòng)年級(jí)序列化、主題課程化。

嚴(yán)而有愛(ài)、有禮 《禮記·學(xué)記》中說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！鞭k學(xué)以來(lái)，我們?nèi)兄匾暋盀樯Y”，形成了重禮、習(xí)禮、明禮、守禮、有禮的習(xí)慣，尊師愛(ài)生風(fēng)氣蔚然，已成為學(xué)校引以為豪的品牌和名片。

作為創(chuàng)建還不足六年的高中學(xué)校，我們的工作成績(jī)的確微不足道，但這是我們學(xué)校同心同德、同向同行、群策群力得來(lái)的，是我們教師、學(xué)生、學(xué)校成長(zhǎng)美好的共同歷史見(jiàn)證。未來(lái)，我們將緊緊抓住教育質(zhì)量不放松，力爭(zhēng)再用三到五年的時(shí)間，把學(xué)校建設(shè)成為幸福三中、精品三中、品牌三中！

（作者單位：山東省博興縣第三中學(xué)）