趙百源

站在“十三五”發(fā)展的新起點(diǎn)，浙江省紹興市柯橋區(qū)提出大力發(fā)展“高端紡織、時(shí)尚創(chuàng)意、先進(jìn)制造、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、旅游”五大千億項(xiàng)目，全面引領(lǐng)柯橋經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。面對(duì)柯橋的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，柯橋區(qū)職教中心注重探索“柯橋特色”的校企合作之路，緊密校企合作，產(chǎn)教融合，專業(yè)鏈結(jié)合產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)，圍繞企業(yè)定學(xué)業(yè)，引入企業(yè)力量培養(yǎng)中職產(chǎn)業(yè)人才，積極打造人才培養(yǎng)“升級(jí)版”。

一、積極尋求校企合作最佳結(jié)合點(diǎn)，圍繞產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)

面對(duì)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以對(duì)接紹興市八大支柱產(chǎn)業(yè)、柯橋五大千億產(chǎn)業(yè)、跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿為前提，重點(diǎn)建設(shè)能將“生產(chǎn)者、資源、信息和消費(fèi)者”有效整合起來(lái)的專業(yè)，及時(shí)做好專業(yè)內(nèi)涵的更新、拓寬、融合和修正工作，以優(yōu)勢(shì)特色為龍頭、價(jià)值鏈為支撐加強(qiáng)專業(yè)（鏈）的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)易于自主創(chuàng)業(yè)且能全面對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置與布局，從“寬度、深度”兩方面提升專業(yè)水平。主要將現(xiàn)有的專業(yè)群整合成“創(chuàng)意與時(shí)尚”“貿(mào)易與服務(wù)”“智造與住建”三大專業(yè)鏈。用“穩(wěn)定的專業(yè)，開(kāi)放和發(fā)展的內(nèi)涵”為策略，改造現(xiàn)有專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置能匹配地方產(chǎn)業(yè)，專業(yè)的內(nèi)涵能處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，核心課程的設(shè)置能隨著技術(shù)的升級(jí)轉(zhuǎn)型而及時(shí)更新、拓寬、融合和修正，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才適度超前、精準(zhǔn)供給。

1.服裝專業(yè)融入智能定制元素

近幾年，柯橋區(qū)以列入“兩化” （工業(yè)化、信息化）深度融合國(guó)家綜合性示范區(qū)為契機(jī)，把智能制造確立為“兩化”融合建設(shè)的主攻方向。在產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程控制等環(huán)節(jié)，推進(jìn)信息技術(shù)的滲透融合和應(yīng)用。智能量體被看做傳統(tǒng)服裝企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“救命稻草”， 眾多上線的服裝定制項(xiàng)目及服裝企業(yè)開(kāi)始研發(fā)3D智能技術(shù)。3D肖像建模、圖像識(shí)別、3D虛擬試穿取代線下量體的程序，全部由線上完成操作，成為了互聯(lián)網(wǎng)服裝定制項(xiàng)目刺激市場(chǎng)的新利器。

在服裝行業(yè)全面轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，學(xué)校龍頭專業(yè)——服裝專業(yè)如果再按傳統(tǒng)方式培養(yǎng)學(xué)生顯然已沒(méi)有就業(yè)市場(chǎng)。在此情況下，學(xué)校主動(dòng)出擊，走訪企業(yè)、跟蹤調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)狀況；邀請(qǐng)紹興各大服飾企業(yè)來(lái)校座談、聘請(qǐng)專業(yè)顧問(wèn)商談；多措并舉研究學(xué)校服裝專業(yè)建設(shè)與發(fā)展對(duì)策。經(jīng)過(guò)努力，目前與紹興博亞、諸氏方圓、泡泡魯?shù)冉B興知名服飾有限公司簽訂全面合作協(xié)議，校企共議服裝專業(yè)課程改革及人才培養(yǎng)方案的研制，“舊瓶裝新酒”，在原專業(yè)基礎(chǔ)上融入《服裝制版CAD》《服裝設(shè)計(jì)CAD》《3D定制系統(tǒng)》《服裝營(yíng)銷》《消費(fèi)心理學(xué)》等學(xué)科知識(shí)，服裝專業(yè)以全新的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.興辦“紡織品花樣設(shè)計(jì)”地方特色專業(yè)

為充分挖掘柯橋這座“依托在一塊布”上的城市豐厚的文化積淀和無(wú)限的產(chǎn)業(yè)潛能，柯橋區(qū)大力培育發(fā)展時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，致力把柯橋打造成為“東方米蘭”、國(guó)際性紡織創(chuàng)意中心。紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)已基本形成了以紡織花樣設(shè)計(jì)為核心的紡織設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)集聚，真正成為紡織品新品開(kāi)發(fā)、紡織技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品附加值提升、品牌孵化等促進(jìn)紡織業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)力。 為此，學(xué)校根據(jù)柯橋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，與紹興光輝花樣制版有限公司合作，興辦“紡織品花樣設(shè)計(jì)”地方特色專業(yè)，大力培養(yǎng)紡織品花樣設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才。學(xué)校紡織品花樣設(shè)計(jì)專業(yè)被評(píng)為省特色專業(yè)。

3.電商換市、振興電商專業(yè)

柯橋區(qū)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為切入口，重構(gòu)服裝全產(chǎn)業(yè)鏈，打通紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈上中下游，做大產(chǎn)業(yè)集群，推進(jìn)“電商換市”，積極建設(shè)“網(wǎng)上輕紡城”。為此，學(xué)校與蒲公英電子商務(wù)有限公司合作，校企聯(lián)合招收了“蒲公英電商班”，共同培養(yǎng)電商專業(yè)人才，助力輕紡城“三次創(chuàng)業(yè)”。2016“蒲公英電商班”學(xué)生在該學(xué)期已在蒲公英電子商務(wù)有限公司職業(yè)體驗(yàn)、感受企業(yè)文化、職業(yè)精神達(dá)一個(gè)月。

二、全力推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作、圍繞企業(yè)定學(xué)業(yè)

1.校企聯(lián)合招生

在招生過(guò)程中，企業(yè)積極參與，在學(xué)校開(kāi)設(shè)專題講座，宣講企業(yè)文化、發(fā)展前景、職業(yè)精神等。在學(xué)生專業(yè)“二次選擇”時(shí)，邀請(qǐng)有意向就讀的同學(xué)、家長(zhǎng)深入企業(yè)參觀，進(jìn)行“職教夢(mèng)、我的夢(mèng)”的主題實(shí)踐教育活動(dòng)。然后學(xué)校和企業(yè)從“學(xué)生的意愿、態(tài)度、是否適合企業(yè)的基本要求”對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)選拔，企業(yè)給學(xué)徒制試點(diǎn)班同學(xué)發(fā)放準(zhǔn)員工卡，學(xué)生雙休日隨時(shí)可出入企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)校、家長(zhǎng)、企業(yè)、學(xué)生簽署“四方協(xié)議”，給予培養(yǎng)對(duì)象“學(xué)生”和“準(zhǔn)員工”的雙重身份。

紹興博亞服飾有限公司邀請(qǐng)“服裝智能定制班”學(xué)生深入企業(yè)參觀“定制服裝從DIY在線下單，到MTM技術(shù)處理（版型數(shù)據(jù)庫(kù)、版型自動(dòng)生成、自動(dòng)排料、自動(dòng)裁剪、全部自動(dòng)化對(duì)接）再到MTS（生產(chǎn)流程管控系統(tǒng)，車間無(wú)紙化生產(chǎn)，客戶在線查詢訂單生產(chǎn)進(jìn)度）”整個(gè)定制流程，讓學(xué)生感受服裝產(chǎn)業(yè)的信息化和自動(dòng)化。紹興光輝制版有限公司則不定期邀請(qǐng)“光輝花樣”班同學(xué)到企業(yè)進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。同時(shí)設(shè)立學(xué)校首個(gè)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，早日成為企業(yè)需要的有用人才。

2.推行校企“雙導(dǎo)師”制

學(xué)校加大校企之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)和專業(yè)建設(shè)的力度，部分班級(jí)的教學(xué)任務(wù)由校企雙方的老師和師傅共同承擔(dān)。

企業(yè)精英上陣授課。在企業(yè)課堂，由公司的管理層、技術(shù)高層授課。如“020服裝終端經(jīng)理人班”開(kāi)班第一課就由紹興諸氏方圓服裝有限公司總經(jīng)理諸建祥親自授課?！胺b智能定制班”的董事長(zhǎng)李雅建、總經(jīng)理孔秋琴、技術(shù)總監(jiān)何紅峰、技師吳?；ǖ?，也都積極參與進(jìn)行企業(yè)管理、企業(yè)文化、職業(yè)規(guī)劃、定制業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)等課程的教學(xué)。

加強(qiáng)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)給時(shí)間、加補(bǔ)貼、強(qiáng)檢查等措施加大專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐力度，提升教師的專業(yè)技能及與市場(chǎng)的契合度。2016年暑期學(xué)校首批64位專業(yè)教師赴紹興各大企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)歷時(shí)一個(gè)月的實(shí)踐，用真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來(lái)加深對(duì)企業(yè)崗位工種的認(rèn)知，為日后能更好地傳授給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)技能。

3.加大企業(yè)教學(xué)的比例

學(xué)生教育教學(xué)除學(xué)校授課外，加大了企業(yè)教學(xué)的比重，主要由職業(yè)體驗(yàn)、公司課堂、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)模塊組成。其中職業(yè)體驗(yàn)主要安排在第一學(xué)期，為期一周；公司課堂主要安排在第二學(xué)期和第四學(xué)期，時(shí)間各一個(gè)月；頂崗實(shí)習(xí)主要安排第六學(xué)期，時(shí)間為半年。具體安排以“博亞服裝定制班”為例，學(xué)生在第一學(xué)期將進(jìn)行為期一周的職業(yè)體驗(yàn)，主要是以博亞為主，并聯(lián)系其他幾家相關(guān)企業(yè)。第二學(xué)期則進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)儀式，并在公司進(jìn)行一個(gè)月的學(xué)習(xí)，第三學(xué)期在公司完成一個(gè)月的公司課堂學(xué)習(xí)，到了第四學(xué)期，學(xué)生將開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)，整個(gè)學(xué)期都留在公司。

學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)周活動(dòng)內(nèi)容豐富，除了企業(yè)負(fù)責(zé)人到校為學(xué)生介紹企業(yè)，學(xué)校還安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀并了解，由技術(shù)師傅開(kāi)設(shè)相關(guān)講座。為了讓學(xué)生更加深刻地了解到企業(yè)各工作崗位，學(xué)校還安排了各崗位負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知教育。

公司課堂的課程內(nèi)容主要包括企業(yè)管理、企業(yè)文化、職業(yè)規(guī)劃、外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、裁剪前道實(shí)訓(xùn)、定制業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、手工實(shí)訓(xùn)、量體與加放、定制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、定制制單實(shí)訓(xùn)、定制工藝實(shí)訓(xùn)、后道實(shí)訓(xùn)、定制接單實(shí)訓(xùn)。

4.校企共建校內(nèi)外“教學(xué)工廠”

2014年，學(xué)校建成了資金投入6 800萬(wàn)、面積達(dá)2萬(wàn)平方米的實(shí)訓(xùn)大樓。155個(gè)實(shí)訓(xùn)室按“源于現(xiàn)場(chǎng)、高于現(xiàn)場(chǎng)”的要求，按專業(yè)特色“私人定制”學(xué)習(xí)討論用的桌椅，以“集成、共享、開(kāi)放”為目標(biāo)，內(nèi)設(shè)教學(xué)討論區(qū)、操作區(qū)、信息收集區(qū)、作品展示區(qū)、生活保障區(qū)等區(qū)域，建成“五區(qū)集成”的學(xué)習(xí)工作站，為實(shí)施“一體化”“個(gè)性化”教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”制作“作品”提供了強(qiáng)有力的教學(xué)環(huán)境保障。

學(xué)校投資1 600多萬(wàn)元與紹興絢彩紡織有限公司等企業(yè)共建紡織等三大“校內(nèi)教學(xué)工廠”?！败囬g建在學(xué)校，課堂設(shè)到車間”讓學(xué)生實(shí)地感受企業(yè)生產(chǎn)操作場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生動(dòng)手技能。

2015年，浙江寶業(yè)建設(shè)集團(tuán)有限公司等9家企業(yè)與學(xué)校簽署“定崗位、定師傅、定產(chǎn)品”三定協(xié)議，校企共建“校外教學(xué)工廠”，使更多專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)到企業(yè)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，在生產(chǎn)流水線上動(dòng)手生產(chǎn)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)成品到產(chǎn)品“量”的突破（表）。

5.改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式

改革以往由學(xué)校自主考評(píng)的評(píng)價(jià)模式，除了師傅、教師、班主任等對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)外，積極構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，由人社局對(duì)學(xué)生（學(xué)徒）崗位技能進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核?？己藭r(shí)，理論考核與操作考核相結(jié)合，學(xué)徒制試點(diǎn)班學(xué)生在公司頂崗實(shí)習(xí)，所實(shí)習(xí)崗位須達(dá)到初級(jí)工要求，其中每人須有一項(xiàng)核心崗位技能達(dá)到中級(jí)工以上水平。

學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌㈦p元育人”的人才培養(yǎng)模式在經(jīng)過(guò)了多次的探索與實(shí)踐后目前已取得階段性的成功，當(dāng)然學(xué)校的探索腳步絕不會(huì)止步于此，帶著“十三五”新的規(guī)劃、新的起點(diǎn)，學(xué)校將進(jìn)一步深化校企之間的合作，產(chǎn)教研全面融合，形成校企利益共同體。

（作者單位：紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）