趙愛香

摘要：當前很多高職院校的科研能力薄弱，科研成果轉化率低，服務地方經濟能力弱，主要原因是高職院校對科研團隊的建設不夠重視，教師的科研能力沒有形成合力。高職院校發(fā)揮自身職能，服務地方經濟，就必須加強產學研合作，這就要求高職院校必須就必須重視科研團隊的建設，調動教師開展科研活動的積極性，促進科研成果轉化。

關鍵詞：高職院校；科研團隊；區(qū)域經濟

科研團隊是以科學技術研究、產品或項目開發(fā)為主要內容，由一定數(shù)量、技能互補、相互協(xié)作，具有共同科研目標和科研目的的人員組成的群體。隨著高校的擴招，高職院校教師的教學工作量大，沒有足夠的時間和精力參與想參與科研活動，科研活動的開展也大都是臨時組建課題組，課題結項后課題組就自行解散，沒有形成穩(wěn)定的科研團隊，這不利于教師的科研水平和業(yè)務能力提升，而科研團隊建設是提高科研能力和技術應用水平的重要因素之一，因此越來越受到高校管理層的重視。

一、高職院校建立科研團隊的必要性

1、有利于建立學?？蒲蟹諊?，促進學校的內涵建設。近年來，高職院校一方面要適應社會日新月異的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的腳步；另一方面要面臨高職院校數(shù)量的急劇增長，而生源數(shù)量在逐年下降的局面。高職院校要想在激烈的競爭中脫穎而出，就必須提升辦學質量，服務地方經濟的發(fā)展，提升高職院校在社會上的影響力。高職院校要想提升在社會上的影響力，必然要與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，深入開展產學研合作，這對高職院校的科研水平提出較高的要求。而科研團隊可將學校有限的人力、物力、財力集中起來，形成優(yōu)勢力量開展科研活動，有利于在全校范圍形成濃郁的科研氛圍，使高職院?？梢院芎玫胤沼谛袠I(yè)企業(yè)、地方經濟，形成高職院?？蒲械奶厣?，促進學校的內涵建設。

2、有利于整合提升科研力量，孕育創(chuàng)新的研究成果。高職院校科研水平不高與科研力量分散、科研成果大多由教師獨立完成的有直接關系，而科研團隊能有效整合每位教師的力量與貢獻，形成整體大于個體相加的團隊合力。因此高職院校應根據(jù)學校特色專業(yè)，整合有效資源，組建有明確研究目標的科研團隊，開展高水平的產學研結合的聯(lián)合攻關，進行頭腦風暴和碰撞，形成能轉化為生產力的研究成果，為地方經濟服務。

3、有利于培養(yǎng)教師的合作精神，促進師資隊伍建設。許多高職院校教師是從學校畢業(yè)以后直接任教的，缺乏企業(yè)實踐的經歷，沒有從事科學研究的經驗，初到高職院校后，如果沒有科研團隊去進行傳幫帶的話，對科研工作是無從下手的。科研團隊與“單槍匹馬”從事科研不同，是由一個帶頭人和若干成員組成的群體，團隊中的每個人都有明確的分工，團隊成員發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互學習與促進，共同完成科研項目。高職院校的很多項目是為企業(yè)提供技術服務的，團隊成員在開展科研活動的過程中，學到了企業(yè)新理念、新技術和新工藝，有助于提升學校師資隊伍的科研和教學水平。

二、高職院?？蒲袌F隊建設中存在的問題

高職院校都很重視科研團隊方面的建設，因為科研團隊對于培育高職院校特色、提升科研和教學水平、提升服務地方經濟能力等方面有著積極的意義。但從目前高職院?？蒲袌F隊建設的現(xiàn)狀來看，還存在諸多問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、研究目標不明確，難以形成穩(wěn)定的研究方向?？蒲袌F隊組成的目的不是某個具體的課題或項目，而是為了某個相對穩(wěn)定的研究方向與目標，整個研究過程可通過課題項目研究、專利申請、出版專著等多種形式進行，而高職院校的科研團隊往往是由有評職稱需求的教師組成的課題組，缺乏長期發(fā)展規(guī)劃，不能持續(xù)深入地研究某些問題。研究方向比較分散，滿足于完成一個臨時而特定的課題項目任務，缺少穩(wěn)定而持續(xù)的研究方向。

2、缺乏科研成果培育環(huán)境，難以形成高水平的科研成果。由于高職院校是培養(yǎng)技能型人才的學校，所以高職院校的科研項目應用型居多，這些科研項目必須與行業(yè)企業(yè)的技術革新、技術改進相關，離開了行業(yè)企業(yè)，高職院校的科研工作就會成為無源之水，無根之木；而高職教師往往忙于進行繁重的教學任務，與企業(yè)行業(yè)聯(lián)系不夠緊密，對企業(yè)的需求了解不深，所以很多科研成果無法得到及時轉化和培育，導致成果轉化率卻很低，難以形成高水平的科研成果，長此以往，影響高職院校教師開展科研工作的積極性和主動性。

3、缺乏團隊文化建設，難以形成凝聚力強的科研團隊。目前很多地方高職院校科研團隊建設的重點是鼓勵教師與團隊對外爭取更多的科研項目，去贏得更多的外部資源和條件的支持，只重視科研項目的完成情況，而不重視團隊文化建設，難以形成合作互助、共同學習、互相激勵的工作氛圍，缺少持續(xù)研究的動力。

4、缺乏學習交流平臺，難以形成良性互動的科研隊伍。由于是高職院校學科專業(yè)之間的相對獨立、自成一體，導致系部之間、專業(yè)之間和教師之間缺乏學習交流的平臺，科研團隊之間也缺乏交流，導致視野不夠開闊，思維受限；缺乏學習交流平臺，科研人員科研技能技巧學習不夠，在科研課題的項目申請、研究過程、研究方式方法、資料數(shù)據(jù)積累及團隊建設與協(xié)作上顯得不足；缺乏學習交流平臺，致使科研人員觀念相對滯后，科研隊伍水平與技能受到制約。

三、加強科研團隊建設，促進區(qū)域經濟發(fā)展

要想形成穩(wěn)定的高素質的科研團隊，高職院校的科研團隊要結合自身的發(fā)展特點，緊密圍繞地方社會經濟發(fā)展的需要，促進學校與行業(yè)企業(yè)的良性互動，努力提高團隊服務地方經濟的能力。對于如何有效加強高職院校科研團隊的建設，筆者認為在今后的科研工作中應逐步做好以下幾點：

1、明確研究目標，逐步建立科研團隊的專長。高職院校科研團隊發(fā)展的前提具要有明確的研究方向和具體的研究目標。高職院校的科研不同于本科院校或科研院所，高職院校的教學和科研必須圍繞地方經濟發(fā)展，為行業(yè)企業(yè)的發(fā)展提供智力支持。高職院校的科研團隊應以企業(yè)的需求為研究方向，以幫助行業(yè)企業(yè)解決技術難題為研究目標，在科研攻關的工程中建立科研團隊的專長。

2、形成科研氛圍，培育高水平的科研成果。對科研團隊的最大激勵莫過于其科研成果得到認可，這就需要我們塑造好良好的科研氛圍。具體來講，一方面，在高職院校要塑造良好的尊重知識、尊重科研人才、尊重科研成果的大環(huán)境；另一方面，是要通過制度導向來激勵科研人才，表彰科研成果，讓教師認識到高職院校的教師不僅僅應該教好學，還應該具備一定的科研水平，形成人人爭搞科研的氛圍，為科研團隊提供內在發(fā)展的動力，培育出高水平的科研成果。

3、加強團隊文化建設，營造高凝聚力的科研隊伍。加強科研團隊文化建設，給團隊成員提空良性科研的空間，營造高凝聚力的科研隊伍?？蒲袌F隊作為一個集體要尊重每一個團隊成員的發(fā)展，給予團隊成員參加校內外合作交流的平臺和機會，團隊成員間要互助合作，能互通有無，形成健康的良性競爭氛圍，只有這樣才能增強團隊的凝聚力，形成良好的科研團隊文化。

4、搭建學習交流平臺，保持科研隊伍的先進性和敏感性。要提升高職院?？蒲袌F隊建設的有效性，必須搭建學習交流平臺，保持科研隊伍的先進性和敏感性。首先，必須加強對外交流，這其中包括了與其他高職院校和企業(yè)行業(yè)的交流，從交流中學習，了解最新的專業(yè)發(fā)展、行業(yè)動態(tài)，提升科研隊伍的敏感性；其次，是要加強與其他高職院校和企業(yè)行業(yè)的交流合作，在合作中總結經驗，整合資源，尋找項目；最后，高職院校內部也要搭建交流平臺，不同的科研團隊之間能夠經常性的互通有無，提升科研水平。

參考文獻

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