劉冬梅

摘要：《數(shù)學課程標準》提出了一種全新的數(shù)學課程理念：“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一提法使我們深刻地體會到：數(shù)學教學的有效性在課堂上是多么的重要。初中數(shù)學是學生打好數(shù)學基礎的重要階段，是學生進一步進行數(shù)學學習的階梯，同時也是學生打開科學之門的金鑰匙，因此，如何使提高初中數(shù)學課堂教學的有效性，是擺在我們廣大教師面前的一個重要課題，它不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，還可以最大限度地提高課堂教學的效果。

關鍵詞：改善教學形式；知識有效傳遞；運用多媒體教學；重視學生主體

一、改善教學組織形式，提高課堂教學有效性

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教學手段也豐富了許多，除了黑板、粉筆，教師可以根據(jù)不同教學內容的特點，來選擇合適、有效的教學手段。有的課可以直接在課堂上講解，有的課可以利用多媒體課件，還有一些教學內容，可以借助幾何畫板、計算器、模具或者實物進行講解演示。但是在選擇不同的教學手段的時候，一定要符合不同教學內容的需要，要目標明確，不能只為了改變教學手段而改變，沒有一點實際用處。另外，在采用不同教學手段的時候，一定要做好課前準備，選擇合適的時機，確保每一個學生都可以取得良好的學習效果。

教師必須先備好課，再上課。備課不光備教材，還要備學生、備教法。要把教材分析透，圍繞知識的本質，明確教學目標和重點、難點，抓住思維主線設置合理的認知階梯；要根據(jù)學生的學習基礎、能力，按照起點?；A、對象分層次、目標定要求做好課堂設計，選擇恰當?shù)慕虒W方式、方法，保證知識由淺入深，由單個知識點到綜合運用，傳遞給學生；要充分準備其他教學方式和教具，以便在實施教學活動時順利地引導學生進行自主學習。

二、注重知識有效傳遞，注重教學互動，鼓勵學生積極參與活動

課堂上教師對學生進行知識的傳授時，要建立數(shù)學模型，對學生進行學法指導，使學生掌握方法自覺主動地學、科學高效地學；要讓學生在多種練習中了解、掌握所學知識，并能舉一反三，融會貫通；要加強應用意識的培養(yǎng)，使學生學會運用數(shù)學知識去觀察、分析、解決實際問題，從知識型向能力型轉化。到了知識鞏固階段，要通過在鞏固、比較、變式的訓練中深化、強化學生對所學知識的理解、掌握及應用，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華，完善學生的數(shù)學學習思維，確實學到知識和掌握知識學習的方法。

數(shù)學教學是師生雙方共同的活動。美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程中的主動參與者?！弊鳛榻處煈敺e極為學生提供各種主動學習的機會，鼓勵學生積極參與課堂教學互動學習，在數(shù)學活動中積極體驗數(shù)學知識情趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

在教學過程中，凡是學生能想、能說、能做的都應大膽放手讓學生去考慮、去猜測、去探索，并動手操作，讓課堂成為學生探究問題的空間。在教學過程中，教師要盡量讓學生親自實驗，讓學生通過“讀一讀”“想一想”“做一做”及圖形變換、實習作業(yè)等增強數(shù)學的實踐性，為學生提供較多的“做數(shù)學”機會，在做中感受和體驗。在解題的教學過程中，教師要讓學生參與解題思路的探索實驗，主動獲取數(shù)學知識，改變過去教師講解題思路為現(xiàn)在師生共同探索思路，教師啟發(fā)引導，學生嘗試探究，對錯誤的解題思路不能輕易否定，要在討論論證中排除，討論中肯定，并從中選優(yōu)。這樣，教師讓學生在參與探索解題思路過程中體會到了解題方法，實施了解題步驟，檢驗到了問題的結果，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，促進了數(shù)學知識的形成與發(fā)展。

三、合理運用多媒體，努力提高課堂教學效率

教學手段單一，往往使學生對課堂失去新鮮感，也影響教學的效率。著名教育家贊可夫曾經說過：“教學方法和教學手段一旦觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！苯處煴仨氈v究課堂組織策略，以多樣化的教學手段，吸引學生參與課堂學習中。合理運用多媒體現(xiàn)代教育技術，能大大提高教學效率。教師利用多媒體把數(shù)學教材按教學大綱要求改成電子課件，圖文并茂，在課堂上由電腦充當教師，將教師難以說清和在教室里做好演示的抽象難懂的重點難點，跨越時間與空間，形象生動有趣地向學生展示。從內容上說，優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，有理性意義的內容，可以給學生帶來美的享受，從形式上說這種教學方法可以將教與學連成一個整體，使課堂生動活潑，教學藝術化、多樣化，也是一種美的形式，給人以美的享受，有利于學生理解。值得注重的是多媒體是輔助教學的手段，用于創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。將多媒體和教學內容有機整合，利用其特有的功能，服務于數(shù)學概念、原理的實質理解，更能優(yōu)化數(shù)學課。通過設計三維動畫，運用旋轉、平移、分割、疊加等手段，直觀清晰地展示新知識的發(fā)生、發(fā)展、演變過程；將教材由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”；通過多媒體的模擬，邏輯思維中的抽象定義、定理實現(xiàn)向形象思維回歸。教師可利用多媒體的各種功能，借助其直觀、生動的畫面，化難為易，輔助其有效教學，提高教學效率。

四、重視學生主體，強化學生知識內化

教師要認識到初中階段的學生的數(shù)學水平和能力是有差異的，在開展課堂教學活動時要充分考慮學生的思維能力、基礎知識和智力水平，確定教學進度，設計教學梯度，針對不同層次的學生采用不同的教法、布置難度各異的作業(yè)和練習，讓每一位學生都能得到不同程度的提高，都能夠獲得進步而體驗到成功的樂趣。 教師可結合課堂教學內容，讓學生在個人遇到難以獨立解決的學習任務時，通過開展合作學習來解決問題。合作學習的設計，教師必須講清合作學習的具體要求，進行適當?shù)氖痉叮探o必要的合作方法，選擇好合作學習的內容，兼顧學生的個性特點，不流于形式，并及時進行指導和總結。

有效教學是為了提高教學效益，強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。教師只有擁有有效教學理念，掌握有效教學策略，才能提高課堂教學效率。 教師應關注學生的進步和全面發(fā)展，確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生發(fā)展”的觀念，運用一系列有效教學方法，把課堂有效滲透在教學過程各個環(huán)節(jié)之中。

參考文獻

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