張秋霞

摘要：有民族特色和鄉(xiāng)土氣息的民間游戲，來源于民間的現(xiàn)實生活，有著濃厚的趣味性、較強的隨意性及靈活多樣的形式、豐富廣泛的內(nèi)容。幼兒可以通過民間游戲來鍛煉身體，促進語言、能力、情感等方面的發(fā)展，讓孩子們徜徉在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩，是很寶貴的文化遺產(chǎn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育活動；傳統(tǒng)游戲；民族特色；文化；娛樂性；趣味性；和諧發(fā)展；組織形式

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，”“因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲條件”，“玩是幼兒的天性”“以游戲為基本活動”?？梢姡螒蚴怯變簣@活動的基本組織形式，在幼兒生活中具有重要作用。有民族特色和鄉(xiāng)土氣息的民間游戲，來源于民間的現(xiàn)實生活，有著濃厚的趣味性、較強的隨意性及靈活多樣的形式、豐富廣泛的內(nèi)容。經(jīng)過一代又一代人的傳承與發(fā)展，積淀了豐富的文化底蘊，是很寶貴的文化遺產(chǎn)。

民間游戲是由勞動人民自發(fā)創(chuàng)編，在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。民間傳統(tǒng)游戲因趣味性強且能夠滿足兒童好說、好動、好模仿、好游戲等心理特點，種類繁多，是一個巨大的游戲?qū)殠?，深受幼兒喜愛。形式簡單、取材方便，具有鮮明的地方特點和較強的娛樂性和趣味性。我在指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，充分認識到中國民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要價值。

一、民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒認知的發(fā)展

大多數(shù)民間傳統(tǒng)游戲都配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識。比如：“包餃子”游戲附有兒歌幫助幼兒了解餃子制作的整個過程；“跳房子”游戲讓幼兒從中獲得了數(shù)學(xué)知識。同時，教師也可以通過對挖掘、搜集到的游戲童謠和兒歌加以改編，賦予其新時代的新內(nèi)容，使孩子們在玩樂中接受新知識，吸取新信息。民間游戲有一大特點就是形式多變，一物多玩。在開展民間游戲活動的過程中，幼兒可以根據(jù)已有的物品自由地創(chuàng)造新的玩法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。在民間傳統(tǒng)游戲過程中，幼兒始終處于主體地位，愛玩什么就玩什么，想怎樣玩就怎樣玩。游戲能夠使他們感受到輕松、自由和快樂，能夠隨機應(yīng)變，保持著身心愉悅的精神狀態(tài)。這種游戲氛圍與形式不僅為幼兒所喜愛，而且容易讓幼兒受到感染，產(chǎn)生積極的情感體驗，這對形成幼兒活潑開朗、積極向上的性格具有積極的意義。

二、民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒社會性發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)?！泵耖g傳統(tǒng)游戲大多是群體性游戲，需要伙伴互相配合才能進行，這為幼兒提供了和同伴進行情感交流的機會與條件。因此，民間傳統(tǒng)游戲與幼兒社會性的發(fā)展有著密切的關(guān)系。首先，民間傳統(tǒng)游戲能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力，如：“跳竹桿”游戲，二人抬、一人跳，游戲要求幼兒抬的動作要一致，抬跳動作要協(xié)調(diào)，抬跳節(jié)奏要一致，兩個一致和一個協(xié)調(diào)，充分培養(yǎng)了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和同伴之間的合作能力。其次，民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的交往能力。由于幼兒個性的差異，在游戲過程中常會發(fā)生不同意見，從而產(chǎn)生各種矛盾。這就需要幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會自己解決人際矛盾，學(xué)會控制自己的行為和情緒，學(xué)會理解和照顧他人、平等待人等。

三、弘揚民族文化，培養(yǎng)愛國精神

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，許多外來文化和事物充斥著幼兒的生活，幼兒的玩具不再是毽子、皮筋、沙包，取而代之的遙控汽車、洋娃娃、電子游戲機等現(xiàn)代化產(chǎn)品，導(dǎo)致許多幼兒對于傳統(tǒng)文化的了解只停留在表面。民間傳統(tǒng)體育是民族文化的重要組成部分，而體育游戲又是一個幼兒進一步了解民族文化的橋梁，讓幼兒在快樂游戲的同時，充分感受民族傳統(tǒng)文化的魅力。

四、民間傳統(tǒng)游戲有助于幼兒語言的發(fā)展

民間傳統(tǒng)游戲中常常伴有朗朗上口的童謠和兒歌，這些童謠和兒歌不僅提高了游戲的趣味性，還能促進幼兒語言的發(fā)展。如：游戲“一網(wǎng)不撈魚”中的兒歌“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)去趕集，三網(wǎng)撈一條小尾巴、尾巴……魚”（尾巴二字可以任意重復(fù)多少次），幼兒在重復(fù)“尾巴”二字的過程中覺得樂趣無窮。游戲“花蛐蛐”的兒歌“花蛐蛐，叫喳喳，解放軍叔叔到我家。叔叔請坐下，請喝一杯茶。將來我長大，也要當(dāng)兵保國家！”，“包餃子”游戲中的兒歌“切切菜，切切菜，搟搟面，搟搟面，捏捏餃子搗搗蒜”……這些童謠貼近幼兒的現(xiàn)實生活，易于被他們理解、接受，并且幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，能大膽地說話。同時在游戲過程中，作為游戲伙伴的教師對幼兒所提出的要求，幼兒能樂意接受，變得敢于說話和交流。在民間傳統(tǒng)游戲中，有很多“說”材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，變“要我說”為“我要說”，大大提高了幼兒口語能力的發(fā)展。

五、民間傳統(tǒng)游戲有助于民族文化的傳遞

民間傳統(tǒng)游戲富有生活氣息和地方色彩，可以反映出民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是對民族傳統(tǒng)文化的肯定與繼承。例如：傳統(tǒng)玩具“風(fēng)箏”、“面具”、“民族娃娃”、“陀螺”等都深具民族特色。傳統(tǒng)游戲“耍龍”、“踩高蹺”、“賽龍舟”表達了一種喜慶和美好的祝愿，符合我國人民的傳統(tǒng)心理。多讓幼兒玩這類玩具、游戲，能使他們受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。

民間傳統(tǒng)游戲是幼兒快樂的源泉，我深深感受到這一寶貴的教育資源對幼兒發(fā)展的作用，東北地區(qū)獨特的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，為東北地區(qū)特有的民間傳統(tǒng)游戲提供了條件。希望更多的人來關(guān)注民間傳統(tǒng)游戲，發(fā)揮其更大的作用，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。