石津延

紀(jì)錄片之所以經(jīng)久不衰，是因?yàn)槿〔恼鎸?shí)。一部取材真實(shí)的紀(jì)錄片，即便缺少音畫(huà)特效的烘托，仍可以靠故事本身及敘事方式打動(dòng)觀眾。黨員教育片的制作當(dāng)然也要取材真實(shí)。然而，許多黨教片創(chuàng)作者為了保證敘事的完整性，總是習(xí)慣性地?cái)[拍一些場(chǎng)景，將本來(lái)的真人真事拍得反而刻板單調(diào)。這種“真戲假做”的片子會(huì)讓觀眾產(chǎn)生雞肋之感，看過(guò)之后難以入心入腦。如果我們能在黨教片制作過(guò)程中融入一些紀(jì)錄片的紀(jì)實(shí)創(chuàng)作手法和元素，就可以大大增強(qiáng)片子的可看性。可是應(yīng)該怎樣在黨教片中融入紀(jì)錄片元素呢？對(duì)此，筆者有以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

少說(shuō)空話套話，多展示“干貨”

攝制一部黨教片，猶如開(kāi)辦一個(gè)商品展覽會(huì)，觀眾會(huì)隨著片子內(nèi)容逐漸走進(jìn)我們預(yù)設(shè)的精神空間。假如在這個(gè)空間里他們只能看到“大標(biāo)語(yǔ)”“大橫幅”和一堆堆的鋼筋水泥，卻看不到幾件像樣的“商品”，那就一定不會(huì)有人愿意從頭看到尾。

同理，制作一部15分鐘的黨教片，解說(shuō)詞用10分鐘內(nèi)容展示標(biāo)語(yǔ)、文件、口號(hào)，處處高屋建瓴，時(shí)時(shí)總覽全局，偶爾敘述一點(diǎn)實(shí)事，也是為了再一次將解說(shuō)引向更宏偉的目標(biāo)，那么成片恐怕連我們自己都會(huì)看不下去，就更不要強(qiáng)迫普通黨員把它看完。反之，如果我們能用大多數(shù)時(shí)間展示“干貨”，只留15～20秒來(lái)敘述大方向，用紀(jì)錄片的手法，將細(xì)微的情節(jié)、真實(shí)的故事一一敘述出來(lái)，在故事推向高潮時(shí)再告訴受眾，他這么做都在為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗，就既不突兀，也容易引起觀眾共鳴。

筆者曾經(jīng)看過(guò)為同一位林業(yè)技術(shù)人員拍攝的兩部黨教片。第一部片名叫《先進(jìn)林業(yè)工程技術(shù)員李勇》，解說(shuō)詞展示的“干貨”是：介紹人物名字——23年如一日研究技術(shù)——發(fā)表了一些論文并獲了獎(jiǎng)——時(shí)時(shí)刻刻為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗、為黨為人民奮戰(zhàn)在一線、努力實(shí)踐著“八大工程”“四項(xiàng)新技術(shù)”……這類(lèi)解說(shuō)占了全片的3/4，它能展示出來(lái)的信息量看著很多，其實(shí)很少，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)不滿意，觀眾也不認(rèn)可。由于這位技術(shù)人員工作成績(jī)太過(guò)優(yōu)異，于是我們又為他拍攝了第二部黨教片——《敢叫小江水倒流》。該片采用了紀(jì)錄片的敘事方式，不溫不火、不知不覺(jué)地將觀眾帶入片中：三年前李勇的頭發(fā)濃密，如今幾乎變成了個(gè)禿頭工程師；他在工作中總是習(xí)慣性地抓頭發(fā)，完成了任務(wù)還不罷休，繼續(xù)深入研究，終于讓江水倒流上山，灌溉500米高山上的樹(shù)苗，而山上樹(shù)苗越多，他的頭發(fā)越少；讓江水倒流時(shí)，遇到了很多困難，由于水壓太大，抽水鋼管崩裂，皮管像“吹泡泡糖”一樣崩炸，他又想方設(shè)法來(lái)解決；江水上山之后，澆水容易流入地下，樹(shù)苗根部不易保水，他又發(fā)明了“漏斗底魚(yú)鱗坑”整地技術(shù)，讓樹(shù)苗成活，該技術(shù)現(xiàn)已在全市推廣。

短短12分鐘的黨教片，用紀(jì)錄片的手法展示了極大的信息量：從禿頭原因、鋼管破裂、江水倒流、技術(shù)推廣四條主線出發(fā)，一經(jīng)推衍，細(xì)節(jié)、情節(jié)如萬(wàn)花筒般被一層一層展示了出來(lái)。片尾解說(shuō)：“他不愧是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。”一句話點(diǎn)睛，把主題引向深入。

正所謂“話多不甜，膠多不黏”，把話語(yǔ)權(quán)交給事實(shí)，是在黨教片中融入紀(jì)錄元素的一個(gè)重要條件。

尋根究底，忌淺嘗輒止

電視新聞的每個(gè)鏡頭大多是3～4秒鐘，觀眾既不會(huì)感到視覺(jué)跳躍，又不會(huì)因?yàn)殓R頭時(shí)間太長(zhǎng)而感到厭煩。而紀(jì)錄片卻需要長(zhǎng)鏡頭敘事，因?yàn)楣适绿N(yùn)含在鏡頭中，觀眾非但不會(huì)厭煩，反而會(huì)因?yàn)楹闷嫘氖谷唬蚪蛴形犊聪氯?。這種拍攝手法很值得黨教片借鑒。

在電影《沖出亞馬遜》中，訓(xùn)練特種兵時(shí)，要求他們吃生肉來(lái)鍛煉忍耐力。這一情節(jié)之所以膾炙人口，是因?yàn)檎鎸?shí)，特種兵確實(shí)有這項(xiàng)訓(xùn)練科目。再如冷冶夫拍攝的黨教片《女特警雷敏》，開(kāi)片就是指揮官要求女特警殺豬。女特警拿著殺豬刀對(duì)準(zhǔn)豬的咽喉處猶豫了大約30秒鐘，面部痛苦、扭曲，時(shí)而咬牙，時(shí)而低下頭流露出脆弱的一面，之后終于鼓起勇氣大叫一聲動(dòng)手。這樣的鏡頭可遇不可求，全程展示出來(lái)，會(huì)帶給觀眾一種震撼力。而蹩腳的編導(dǎo)在沒(méi)有捕捉到女特警殺豬鏡頭的情況下，很可能會(huì)淺嘗輒止，要求女特警再演一遍，一般會(huì)拍攝三個(gè)鏡頭：展示女特警殺豬的幾秒鐘；特警隊(duì)廚師炒菜；桌上香噴噴的炒豬肉。

這就是紀(jì)錄片與一般黨教片的區(qū)別，前者真實(shí)自然，后者則是演出來(lái)的，人物的眼神、表情、動(dòng)作都有做假的嫌疑，不但低估了觀眾的智商，還把真事演假、真戲假做，這就犯了黨教片的拍攝大忌。

把女特警雷敏殺豬的全過(guò)程拍下來(lái)就完了嗎？顯然不是。這時(shí)需要拍攝者尋根究底，運(yùn)用長(zhǎng)鏡頭繼續(xù)拍攝雷敏如何戰(zhàn)勝心理恐懼，可以拍攝她的表情是如何由復(fù)雜轉(zhuǎn)入平靜，最好拍成特寫(xiě)鏡頭，之后詳細(xì)采訪她的心理變化，用“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神將情節(jié)精心剪輯到片中，這樣才算在黨教片中融入了紀(jì)錄片元素。

用人文主義視角剪輯

不少影視評(píng)審專(zhuān)家是用這樣的眼光衡量一部黨教片優(yōu)劣的：解說(shuō)詞少，鏡頭含義豐富。因?yàn)檫@樣的片子更符合黨員群眾的觀看需求。應(yīng)該說(shuō)，高水平的剪輯用很少的解說(shuō)詞就能將黨教片豐富的含義展現(xiàn)出來(lái)，而這也是紀(jì)錄片的剪輯要旨之一。

在海量的視頻素材中，如何取舍才能剪輯出紀(jì)錄片的元素呢？筆者認(rèn)為，站在當(dāng)事人的角度和觀眾的角度去剪輯，勇于舍棄一些自己認(rèn)為好的主觀鏡頭，用純客觀的鏡頭來(lái)敘述黨員故事，成片效果會(huì)更好些。在國(guó)際紀(jì)錄片獲獎(jiǎng)鏡頭中，有一個(gè)鏡頭僅用了短短4秒鐘就詮釋了人性：一位老大娘回家，兒媳婦站在家門(mén)口，家里的狗沖著老大娘狂吠。在很大程度上，這條狗承載了極大的信息量，兒子兒媳的不孝轉(zhuǎn)化在狗的身上，頗有“以景語(yǔ)作情語(yǔ)”的意味。站在觀眾視角、老大娘視角、兒子兒媳視角來(lái)看，不用幕后解說(shuō)就能引人遐想——這個(gè)家到底發(fā)生了什么？如此便激發(fā)起了觀眾看下去的欲望。黨教片何嘗不能如此呢？滿當(dāng)當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)詞其實(shí)是對(duì)敘事的“傷害”。電視界早有定論：電視藝術(shù)應(yīng)當(dāng)遵循“減法原則”，解說(shuō)詞越少，人的想象空間就越大，成片效果就更具有藝術(shù)性。

此外，黨教片忌把人物拍得沒(méi)有“人味”。再偉大的人物也有七情六欲，只展現(xiàn)他們奉獻(xiàn)、奮斗的一面，而不展現(xiàn)他們?nèi)诵曰囊幻媸遣豢茖W(xué)、不合理的。以冷冶夫拍攝的黨教片《胖連長(zhǎng)和他的連隊(duì)》為例，這部黨教片成片于八十年代，在展現(xiàn)了胖連長(zhǎng)為公忘私的一系列故事后，創(chuàng)作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了胖連長(zhǎng)宿舍里的日歷：日歷上女明星姣好的面容、燦爛的微笑、苗條的身材歷歷在目。原來(lái)，胖連長(zhǎng)每天回宿舍就喜歡看女明星。“愛(ài)美之心人皆有之”，胖連長(zhǎng)首先是人，不管他再能干、再先進(jìn)，也該有愛(ài)美之心。創(chuàng)作者的高明之處在于，捕捉到了人性化的鏡頭，并大膽地運(yùn)用在剪輯中，這樣不但不會(huì)貶低胖連長(zhǎng)的形象，反而會(huì)在觀眾心目中塑造出一個(gè)有血有肉的人。這種創(chuàng)作理念在今天已經(jīng)被越來(lái)越多的創(chuàng)作者接受，但在八十年代卻是很多電視人想都不敢想的。從某種意義上說(shuō)，在黨教片中融入“人味”，也需要采用一些紀(jì)錄片元素。

總之，我們?cè)邳h教片創(chuàng)作中，應(yīng)該多借鑒電影、電視劇、紀(jì)錄片等片種的創(chuàng)作手法，這樣才能讓黨教片的表現(xiàn)形式更豐富多彩，讓片子更具有深度、厚度和人文主義色彩。

（作者單位：云南省師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）