●韓濤

大膽想象編寫童話

●韓濤

《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》……許多著名的童話為我們的生活增添了神秘美妙的色彩。童話通過豐富的想象、幻想和夸張，來塑造形象、反映生活、說明道理。它可以讓自然界的動(dòng)物、植物等像人一樣說話、做事、思考。成為童話大王并不難，只要你拿到了通往童話世界大門的三把鑰匙。

鑰匙一 塑造童話人物

童話人物是童話三要素中最基本的要素。童話中的人物角色可以不受時(shí)空和地域的限制，可以是人、動(dòng)物、植物或自然界中的任何物體（如星星、月亮、石頭等）。設(shè)計(jì)時(shí)，要注意根據(jù)角色個(gè)性設(shè)計(jì)角色，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、親切。如獅子兇猛、狼貪婪、狐貍狡猾等。

鑰匙二 虛構(gòu)童話情節(jié)

童話情節(jié)是童話要素中最核心的要素。童話常用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的修辭手法虛構(gòu)離奇的故事、生動(dòng)的情節(jié)，具有“非現(xiàn)實(shí)性”特點(diǎn)。如《安徒生童話》中，《海的女兒》描寫了生活在海底的“美人魚”渴求成為人的故事。童話中的情節(jié)是虛構(gòu)的，但也根植于生活，如《文具的爭(zhēng)吵》就源自學(xué)生的生活。虛構(gòu)童話故事情節(jié)很重要。動(dòng)物們中間發(fā)生的故事和人類差不多，他們之間有家庭、有感情、有爭(zhēng)斗，也有友誼。只要你用心觀察、善于聯(lián)想，就一定能寫出有趣的童話故事。

鑰匙三 突出童話意義

童話和其他文本一樣，要有健康積極的思想。要知道思想是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般都表現(xiàn)得比較含蓄，多讓讀者去體會(huì)、回味，從中受到感染。童話《小馬過河》借小馬過河這件事，教育同學(xué)們遇到問題不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案，寓意積極向上，耐人尋味。

童話就是周作人說的“鳥言獸語”，讓貓狗說話，讓小花小草說話。大家寫童話，用活潑簡(jiǎn)潔、自然有趣的語言，寫出富有童真童趣的童話就很好了。