摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略視域下，職業(yè)教育發(fā)展面臨新的契機，以吉林省旅游職業(yè)教育為研究對象，運用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收集與分析方法，對其對外開發(fā)的前景、方向和戰(zhàn)略進行了初步探討，借助旅游職業(yè)教育促進跨文化交流，引導(dǎo)職業(yè)院?！白叱鋈ァ钡耐瑫r“引進來”，探索吉林省旅游職業(yè)教育的國際化發(fā)展路徑與運行機制。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略；吉林省；旅游職業(yè)教育；對外開放

基金項目：2016年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“‘一帶一路戰(zhàn)略視域下吉林省旅游職業(yè)教育對外開放研究”（編號：2016ZCY050）；2016年吉林省教育廳“十三五”科研規(guī)劃項目“基于游客感知視角的吉林省旅游資源非優(yōu)區(qū)開發(fā)研究”（編號：吉教科文合字[2016]165）；吉林省科技廳軟科學(xué)項目“基于旅游生態(tài)足跡的吉林省旅游可持續(xù)發(fā)展研究”（編號：20150418026FG）

2013年，習(xí)近平總書記提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議和建議。在新形勢下，不斷深化旅游職業(yè)教育國際合作與交流，提升軟實力，為推進“一帶一路”建設(shè)提供保障服務(wù)具有十分重要的意義。

近年來，吉林省旅游職業(yè)教育發(fā)展速度逐步加快，半數(shù)以上的職業(yè)院校開設(shè)了旅游類相關(guān)專業(yè)，但是旅游專業(yè)的培養(yǎng)卻落后于市場需求。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，旅游業(yè)的競爭日益激烈。吉林省、全國，乃至全世界，都面臨著旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，旅游形勢產(chǎn)生新變化，涌現(xiàn)出許多新的旅游業(yè)態(tài)，旅游職業(yè)教育對外開放過程中，應(yīng)抓住發(fā)展機遇，開設(shè)相關(guān)課程，聘請行業(yè)專家授課，以提升旅游職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量。

1.“一帶一路”戰(zhàn)略給吉林省旅游職業(yè)教育帶來的新契機

近年來，“東北經(jīng)濟斷崖式下跌”這一詞匯頻見報端，吉林省經(jīng)濟出現(xiàn)發(fā)展緩慢、動力不強等現(xiàn)象，面對這一問題，專家學(xué)者紛紛提出，大力發(fā)展旅游業(yè)，以旅游業(yè)驅(qū)動區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，通過打造全域旅游，進行旅游業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，帶動區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，而旅游人才的匱乏問題凸現(xiàn)出來。目前，吉林省旅游職業(yè)教育發(fā)展還存在諸多問題，“一帶一路”的適時提出，為改善和提高吉林省旅游職業(yè)教育提供了政策、資金、人才、技術(shù)等多方位、多層次、多角度的全方位支持。

從吉林省旅游職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，由于發(fā)展起點低、城鄉(xiāng)差距大、發(fā)展不均衡，仍未具有國際水準(zhǔn)培養(yǎng)人才的教育平臺，中外合作辦學(xué)機構(gòu)較少。無論是教育資源、教育結(jié)構(gòu)、還是質(zhì)量水平，都不能很好地滿足“一帶一路”及吉林省社會經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的需要。

2.吉林省旅游職業(yè)教育對外開放的路徑

2.1國家戰(zhàn)略助推效應(yīng)顯現(xiàn)

吉林省在推進“一帶一路”建設(shè)、促進“人類命運共同體”建設(shè)的過程中，教育承擔(dān)著獨特的使命，特別是高等職業(yè)教育，其最重要的任務(wù)是人才培養(yǎng)?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的內(nèi)容包括區(qū)域旅游協(xié)同發(fā)展、文化互信交流等人文社會領(lǐng)域的互聯(lián)互通，這些戰(zhàn)略所涵蓋的建設(shè)都需要高等職業(yè)教育提供專門化應(yīng)用型人才。

推動吉林省旅游職業(yè)教育的外放開放水平，通過把國外先進的旅游職業(yè)教育理念、教育人才、教學(xué)方法等“引進來”，并結(jié)合自身特點和特色化培養(yǎng)讓吉林省培養(yǎng)的旅游人才“走出去”，實現(xiàn)旅游人才的互聯(lián)互通。

2.2對外開放路徑構(gòu)建機制

吉林省在旅游職業(yè)教育發(fā)展過程中應(yīng)從以下幾個方面著手。第一，讓職業(yè)院校的旅游專業(yè)教師“走出去”，學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)模式；第二，加強政策引導(dǎo)，讓旅游專業(yè)教師敢走出去，解決其因外出學(xué)習(xí)影響科研成果積累而導(dǎo)致的職稱評聘難題；第三，邀請“一帶一路”沿線旅游專業(yè)建設(shè)發(fā)展較好的相關(guān)專家來國內(nèi)傳授經(jīng)驗，也就是所謂的“引進來”；最后，讓吉林省職業(yè)院校培養(yǎng)的旅游專業(yè)畢業(yè)生能力適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展趨勢下的就業(yè)形勢，具備相應(yīng)的專業(yè)技能。

3.結(jié)論與探討

“一帶一路”將構(gòu)筑新一輪對外開放的“一體兩翼”，加快吉林省成為向北開放重要窗口開放的步伐。國家投入大量資源，助推地處歐亞大陸橋樞紐的吉林省獲取更多的教育資源，大大提高了吉林省的旅游職業(yè)教育能力。發(fā)揮吉林省獨特的區(qū)位優(yōu)勢和向北開放的重要窗口作用，深化與俄羅斯、朝鮮等國家交流合作，形成絲綢之路經(jīng)濟帶上重要的旅游、交通樞紐、商貿(mào)物流和文化科教中心，發(fā)揮吉林省綜合經(jīng)濟文化和東北民族人文優(yōu)勢，促進旅游文化和教育的開展。我們唯有在專業(yè)、課程、教學(xué)、實踐及師資等可比的核心要素方面，達到國際認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)且具備一流水平，培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)業(yè)水平上與發(fā)達國家的同類型、同層次的學(xué)生達到實質(zhì)性等效，我們的高等旅游職業(yè)教育才能在“一帶一路”沿線國家乃至國際上脫穎而出，才會有吸引力和競爭力。

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