章躍洪+俞彬

摘 要：職業(yè)院校實訓基地是高職院校從事實踐教學和科研的主要場所，而其建設(shè)和運行很大程度上與企業(yè)相似，為此，就如何以企業(yè)的5S現(xiàn)場管理為基礎(chǔ)，用“標準化、可視化”等手段對職業(yè)院校實訓基地實施精益化管理運行機制進行研究。最終達到優(yōu)化實訓基地管理，改善工作環(huán)境，節(jié)約資源，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高教師職業(yè)素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；實訓基地；5S現(xiàn)場管理

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.08.072

精益管理從根本上來說就是用精益思想作為指導、來追求浪費最小化、價值最大化；與此同時在這個思想的指導下，以“自動化”、“準時制”為支柱，以“平順”、“標準”、“改善”為依托形成的一套管理模式。它以最小資源投入，創(chuàng)造出盡可能多的價值為核心，為顧客提供及時有效的服務(wù)。如今不少職業(yè)院校在引入企業(yè)文化方面也有所研究，但在引入企業(yè)管理文化方面基本上比較粗獷。就拿5S現(xiàn)場管理文化，多數(shù)還是停留在標語、口號這一層面，還未形成一套適用于職業(yè)院校的完整的管理體系。

1 研究本課題的目的和意義

1.1 對接企業(yè)文化，提升學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)院校實訓基地是從事教學與科研的最主要場所，同時它也是培養(yǎng)學生動手能力，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育目標的重要基地。將優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)精神有機的與高職院校基地文化結(jié)合起來，形成具有職業(yè)院校特色的實訓基地文化，這能夠讓學生在接受技能訓練的同時體驗到企業(yè)里的管理方法和手段，并且參與其中。從而使學校和企業(yè)實現(xiàn)“無縫對接”。讓這些企業(yè)的后備軍，完美的完成角色轉(zhuǎn)換，滿足企業(yè)對用人的要求。

1.2 規(guī)范現(xiàn)場管理，加強基地安全保障

結(jié)合職業(yè)院校實訓基地安全管理的實際情況，開展實訓基地標準化、規(guī)范化管理，在以往工作基礎(chǔ)上進一步拓展。這就是要針對實訓基地中的一些不安全因素、安全隱患與不良的作業(yè)環(huán)境，通過比較嚴格的規(guī)范管理、正規(guī)作業(yè)以及現(xiàn)場的設(shè)施設(shè)備，從而達到規(guī)范化和標準化。

1.3 推行“5S”、“TPM”管理，節(jié)約成本提高效率

通過執(zhí)行“5S”管理，設(shè)備使用后能夠及時進行清潔維護，并根據(jù)不同類型的設(shè)備制訂相應(yīng)的設(shè)備維護保養(yǎng)計劃，嚴格地按照計劃進行維護保養(yǎng)并且做好記錄，隨時進行檢查。與此同時通過經(jīng)常性的清掃和檢查，凈化工了作環(huán)境，維持了設(shè)備的高效率運行，極大的降低了設(shè)備的報修率。這樣就可保持設(shè)備能夠良好運行，延長設(shè)備的使用期限。

1.4 優(yōu)化實訓環(huán)境，改善師生精神面貌

職業(yè)院校所培養(yǎng)的學生將是要直接走向社會的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的，因此在校期間應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣。“5S”管理中的“素養(yǎng)”，就是要通過“5S”管理，讓人人都能養(yǎng)成好習慣，按照規(guī)定行事，培養(yǎng)具有良好習慣和遵守規(guī)則的員工。通過實施“5S”精益管理，一方面，可以讓學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)穆殬I(yè)習慣。即使是在專業(yè)技能訓練中，也能讓學生在訓練中形成良好的崗位操作與崗位管理的習慣；另一方面，教師若能嚴格執(zhí)行“5S”管理，老師的工作作風和管理理念也會得到提升，從而影響著學生職業(yè)習慣的養(yǎng)成，最終實現(xiàn)共同提升師生精神面貌的目的。

2 研究本課題的基本思路和主要內(nèi)容

2.1 研究的基本思路

（1）組建精益管理小組，進行精益管理培訓。各級管理者的重視與責任是推進精益化管理的關(guān)鍵，組建一支強有力的實施團隊尤為重要。管理小組成員通過精益管理培訓，明確各成員的管理職責并做到以身作則，堅持用可視化、標準化、提高效率、消除浪費的管理理念，精益化管理工作才能穩(wěn)步推進。

（2）深入剖析問題，制定整改措施及實施方案。深入剖析當前基地管理存在的問題及薄弱節(jié)點，按照5S現(xiàn)場管理“標準化、可視化”等原則，制定出各類參照標準。最終達到規(guī)范、整潔、有序，為實訓基地“5S”管理打好基礎(chǔ)。

（3）分階段推行5S現(xiàn)場管理，并實施改善。實施精益化管理是漸進的過程，以推行5S現(xiàn)場管理為例，首先對實訓基地整個現(xiàn)場進行診斷，選定一個樣板區(qū)，設(shè)定精益管理項目，就以該區(qū)域為切入點，集中精銳力量，對樣板區(qū)進行逐層的現(xiàn)場精益化改善，效果確認，經(jīng)驗交流，讓其他部門進行參觀并全面推廣。

（4）推行TPM全員維護和精益生產(chǎn)。TPM全員維護和精益生產(chǎn)是“5S”現(xiàn)場管理一種深化。在推行5S現(xiàn)場管理后，針對實訓基地的設(shè)備維護方面存在問題進行反思，制定出規(guī)范設(shè)備生命周期管理制度，設(shè)備的自主點檢制度。進行預(yù)防性和周密的檢查，可以使設(shè)備的缺陷和隱患得到早期預(yù)防，早期發(fā)現(xiàn)，早期處理。另對生產(chǎn)性實訓進行價值流分析（VSM），調(diào)查價值流現(xiàn)狀，識別整個流程中的浪費，通過各個工序合理組合，達到消除浪費。

（5）制定持續(xù)保障機制，完善精益化管理。不斷改善是精益化管理的核心思想?；鶎咏處煂芾砉ぷ魃洗嬖诘囊恍┎蛔阒幱兄羁痰捏w會。如何調(diào)動積極性是精益化能否取得實效的關(guān)鍵。在教師方面，可以將精益管理實施和教師的績效考核相掛鉤、而學生方面，則可與學生的平時成績相掛鉤，從而激勵各實訓室持續(xù)推進精益化管理，完善實訓基地管理機制和評估指標體系。最后達到精益化管理要求。具體研究思路（如圖1所示）。

2.2 5S現(xiàn)場管理與課程教學的融合

在5S現(xiàn)場管理方面，首先需要通過對實訓基地開展整理與整頓，建立起整理與整頓的標準，可以從現(xiàn)場規(guī)范、整潔、有序做起，并促進現(xiàn)場可視化、規(guī)范化、節(jié)約化，從而以此促進師生職業(yè)素養(yǎng)的提升。然后處理那些不用的物品且對在用的物品進行規(guī)范管理，與此同時對物料要建立起比較完善的領(lǐng)用、保管等制度；可通過編寫《實訓基地5S管理推行指導手冊》，對師生的5S管理知識進行普及；另外再積極推行可視化管理，同樣可編寫《實訓基地可視化管理手冊》建立分區(qū)標識、通道標識、工具標識、設(shè)備標識、物料標識等；最后建立起5S檢查考評制度和組織體系，保證5S可以持久有效；同時建立實訓基地改善提案制度，提高師生在改善實訓現(xiàn)場的主動性。

為能有效的開展5S管理活動，需要付諸于課堂教學，融于課堂教學。在各門專業(yè)課程中設(shè)置5S實施成效的考核機制，并使之占該課程考核的一定比例，從而促使學生通過有效實施“5S”活動，提升職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 TPM全員生產(chǎn)保全與設(shè)備維護管理

TPM全員生產(chǎn)保全是“5S”現(xiàn)場管理一種深化。首先需要規(guī)范設(shè)備生命周期管理制度，完成自主點檢制度、計劃保全機制等，包括周、月、日點檢，并進行預(yù)防性和周密性檢查，以使設(shè)備的安全隱患和缺陷能夠得到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早處理。然后建立設(shè)備自主保全管理看板、設(shè)備故障應(yīng)急處理制度、檢查維護體系、自主保全職責體系等來明確各自的分工和責任；最后建立自主保全熟練工的培養(yǎng)和評級制度，并對員工進行必要的設(shè)備維護保全訓練和標準作業(yè)訓練，從而實現(xiàn)設(shè)備運行效率的提高、設(shè)備5S管理的深化以及師生管理意識的增強。

2.4 精益生產(chǎn)與生產(chǎn)性實訓相結(jié)合

生產(chǎn)性實訓是職業(yè)院校人才培養(yǎng)中的主要環(huán)節(jié)之一，它首先以精益思想為指導思想開展浪費意識和消除工作，從而達到對多種浪費的有效識別與降低，這樣可以降低成本費用，提高師生的節(jié)約意識。然后以實施價值流分析（VSM）來識別整個流程中的是否有浪費，最后通過各個工序合理組合，顯著提高生產(chǎn)效率，提高產(chǎn)品質(zhì)量，以此提高師生對產(chǎn)品的質(zhì)量意識。

3 研究本課題的重點和難點分析

3.1 5S現(xiàn)場管理的推行是關(guān)鍵，各項標準的制定是重點

首先嚴格按照實訓要求規(guī)定的操作規(guī)程要求和工作標準，規(guī)范每一個崗位的行為習慣，樹立起規(guī)范的意識，使規(guī)范化的管理精細化、日?；⑼瓿伞秾嵱柣?S管理推行指導手冊》、《實訓基地可視化管理手冊》等標準制定。最后通過5S活動實現(xiàn)實訓基地內(nèi)的各項工作流程化、標準化。

3.2 TPM是一種系統(tǒng)的管理方法，是日常工作與崗位職責的一部分

要做好TPM需要以建立設(shè)備自主保全管理看板、設(shè)備故障應(yīng)急處理制度、自主保全職責體系和檢查維護體系為重點；然后再通過自主保全熟練工培養(yǎng)和評級制度，來對員工進行標準作業(yè)訓練與設(shè)備維護保全訓練。

參考文獻

[1]孫少雄.如何推行5S[M].廈門：廈門大學出版社，2001.

[2]姜曉武.6S管理在高校實驗實訓室日常管理中的應(yīng)用[J].軟件導刊，2013，（12）.