摘要：在我國(guó)，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育起步就較晚，目前還是處在探索時(shí)期，而且在其中還存在著師資力量不足、課程體系混亂、理論大于實(shí)踐以及培養(yǎng)能力跟不上等問(wèn)題。這些就讓大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中很容易在心理上出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題。本文就將針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)心理以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

受到了金融危機(jī)以及高校全面擴(kuò)招的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得十分嚴(yán)峻。引發(fā)大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)心理問(wèn)題的原因有三：首先是政府部門對(duì)于市場(chǎng)管理機(jī)制以及公共就業(yè)服務(wù)的相關(guān)政策不及時(shí)；其次是學(xué)校中的專業(yè)課程的開設(shè)，并沒有和社會(huì)崗位的需求；最后是大學(xué)生的就業(yè)觀念并不合理。這就要求政府以及學(xué)校都要更新就業(yè)的制度，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，通過(guò)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)來(lái)提高新時(shí)期大學(xué)生的心理素質(zhì)，為社會(huì)提供適合崗位所需求的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合型人才。

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅能夠幫助大學(xué)生完成就業(yè)，還可以同時(shí)提高學(xué)生就業(yè)的能力，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)過(guò)程中的作用是非常大的?？捎捎谟^念和體制的原因，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生實(shí)際的需求還存在著較大的差距，主要體現(xiàn)在：

1.1.1師資力量不完善，有很多教師缺乏專業(yè)的素質(zhì)，開展專業(yè)性的培訓(xùn)工作就有困難；

1.1.2就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容過(guò)于單一，不具備系統(tǒng)性，很難培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力以及就業(yè)技巧；

1.1.3很多就業(yè)指導(dǎo)工作仍然停留在理論的層面，對(duì)于就業(yè)面試的實(shí)踐聯(lián)系沒有真實(shí)的場(chǎng)所：

1.1.4就業(yè)指導(dǎo)工作很多都是通過(guò)報(bào)告會(huì)以及講座的形式進(jìn)行，沒有對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行專門的培訓(xùn)指導(dǎo)。

1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我國(guó)在上世紀(jì)末便興起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在有關(guān)部門及地方政府的支持下，全國(guó)各所高校都在進(jìn)行校內(nèi)資源的整合，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，盡管經(jīng)過(guò)多年努力，一些高校取得了傲人的成績(jī)，但是還是存在著一些問(wèn)題：

1.2.1很多高校還沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的體系當(dāng)中，課程設(shè)置不夠完善，沒有采用規(guī)范的課程模式；

1.2.2師資力量也較為薄弱，教學(xué)的軟件及硬件設(shè)施投入不夠；

1.2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育存在著一定的功利性，只注重了對(duì)于少數(shù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽略了全體學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；

1.2.4對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教材選用不夠嚴(yán)謹(jǐn)，本土化的優(yōu)質(zhì)教材極為短缺。

2.大學(xué)生就業(yè)心里知道教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施措施

2.1幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

根據(jù)對(duì)于社會(huì)人才的需求情況，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行深入分析，改變大學(xué)生的就業(yè)觀，為學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道。同時(shí)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職面試方面技巧上的心理輔導(dǎo)，以及面試的實(shí)際場(chǎng)景的模擬培訓(xùn)，幫助學(xué)生可以明確自己的職業(yè)目標(biāo)，做好個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，以此來(lái)幫助大學(xué)生提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及自我的宣傳能力。

2.2進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育

因?yàn)榇髮W(xué)生的心理還沒有完全成熟，所以很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度大、課程較多、就業(yè)壓力等多方面的原因，心理上產(chǎn)生不同程度的障礙，由此會(huì)引發(fā)大學(xué)生患上抑郁癥，嚴(yán)重的則會(huì)引起精神分裂。所以高校就該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生心理的自我防范和完善能力，開展大學(xué)生心理咨詢活動(dòng)，對(duì)那些心理存在障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，提高他們的心理素質(zhì)，加快他們?nèi)烁竦娜姘l(fā)展。

2.3成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

我國(guó)目前的高校中，教師學(xué)歷都比較高，但是實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面卻非常欠缺，我們可以在教室隊(duì)伍當(dāng)中選取一部分教師進(jìn)行系統(tǒng)的、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，還可以進(jìn)入企業(yè)完成掛職鍛煉，這樣經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，便可以成立一支經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，最終可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

2.4完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要把通識(shí)教育課程作為基礎(chǔ)，通過(guò)公共基礎(chǔ)課所帶來(lái)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就要求大學(xué)生必須要廣泛學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷、法律、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)，進(jìn)行多種學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備，還要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交叉課程的學(xué)習(xí)，開拓他們的知識(shí)面，理論應(yīng)用于實(shí)際，以便提高大學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

3.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及求職就業(yè)的過(guò)程中，會(huì)面臨著很大的壓力以及迷茫，剛剛進(jìn)入社會(huì)所遇到的挫折，會(huì)讓很多的大學(xué)生不知所措。只要通過(guò)一定的心理準(zhǔn)備以及提前做好相應(yīng)的計(jì)劃，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和求職所帶來(lái)的壓力都可以輕松自如的應(yīng)對(duì)，也可以更好的面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)。