傳統(tǒng)的語文教學(xué)結(jié)構(gòu)是由教師、學(xué)生和教材三個要素構(gòu)成的，他的特點就是由教師通過講授、板書及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生。在這樣一種形勢下，老師教的乏力，學(xué)生學(xué)得疲勞，課堂枯燥無味。

新課程的實施改變著我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)，新課改下的語文教學(xué)更融入生活，我們的學(xué)生也更富有個性。而伴隨著課改迅速崛起的多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)也迅速融入到課堂教學(xué)中來。

而隨著多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，現(xiàn)代化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要由：教師、學(xué)生、教材、媒體四要素構(gòu)成，它們彼此聯(lián)系，相互作用形成一個有機的整體。我們今天提倡教育信息化，把多媒體課件等搬進課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而使學(xué)生從傳統(tǒng)的枯燥課堂和抽象課堂中解放出來。

一、信息化技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣、提高語文學(xué)習(xí)效率

由于現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)以它的科學(xué)性、先進性、生動直觀性等特點成為廣大教師開展教學(xué)的最佳選擇。它具有集聲、像、動畫、文字于一體的多種信息功能，使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造了一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、開放的、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，它對學(xué)生主體性發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)有事半功倍之效。

比如我在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時，先播放了本課的光盤片斷，再配以優(yōu)美的音樂、動感強的畫面，使學(xué)生仿佛來到了那可愛的西沙群島，然后自然點題，引出了本文的學(xué)習(xí)，這時學(xué)生的思維一下子被激發(fā)了，由此提出學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生中形成“認知”沖突，激起了學(xué)生求知欲望，促使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。緊接著要求學(xué)生讀課文，并配以西沙群島的動畫。在揭示文章重點時，再次運用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的軟件，重點展現(xiàn)西沙群島里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些罕見的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解過渡到對課文內(nèi)容的理解，用學(xué)生的語言創(chuàng)造性思維得出的結(jié)論作小結(jié)，這種教學(xué)活動讓學(xué)生們自始至終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。

二、信息化技術(shù)有利于提高學(xué)生的觀察力，記憶力和想象力

多媒體課件能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生手腦并用，思維集中。

如筆者執(zhí)教《故都的秋》一文，課文語言優(yōu)美，情韻悠長，全文籠罩在一種優(yōu)美、超然的意境中，如何讓學(xué)生感受到這一切呢？因此，在教學(xué)的過程中我作了如下設(shè)計：

（1）配樂示范朗讀，把學(xué)生帶進優(yōu)美的意境之中。

（2）學(xué)習(xí)第三段時，放一段有關(guān)秋樹，秋葉的錄像片，師配樂解說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，想象并展開討論，體會秋之落蕊的姿態(tài)和情韻。

（3）為了給學(xué)生營造清靜、落寞，略帶憂傷的情感氛圍，選擇了兩首與此風(fēng)格相匹配的小提琴曲，并在師生朗讀、補充作者身世和本文相關(guān)的作品時反復(fù)播放.從教學(xué)效果看，收到了極好的感染效果。

三、信息化技術(shù)大大拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和境界

傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，只能是坐在教室里從書本上跟老師學(xué)。由于受到各種條件限制，教師也只能提供有限的教學(xué)資料給學(xué)生。但信息化之后，語文學(xué)習(xí)中的知識、思想呈現(xiàn)出博大、密集與豐厚的境界，學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生的積累也變得豐厚。例如《（論語）十則》一課，筆者制作的課件提供了40多幅有關(guān)孔子的圖片，3段視頻，5段音頻，還有箴言名句、教育生涯、政治生涯、曲阜孔子博物院、孔廟、孔府、孔子收藏、孔子名勝古跡等。若是傳統(tǒng)教學(xué)，無論如何不能達到這樣的境界。

四、信息化技術(shù)有利于學(xué)生增強生活體驗，培養(yǎng)正確的思想觀

學(xué)生對生活的感受來自于體驗。沒有體驗，學(xué)生的感受就是蒼白的，學(xué)生對生活的理解狀況只能停留在表面，停留在老師的道德說教中。這種說教很難讓學(xué)生達到情感的共鳴，更不要談內(nèi)化學(xué)生的自身行為。因此，只有增強學(xué)生對生活的體驗，才能讓學(xué)生真切地感受到生活的真諦，才能讓學(xué)生走進生活，在現(xiàn)實生中讓自己的能力得到提高，道德受到熏陶。

要加強課堂與社會鏈接，但不可能每一課都有機會讓學(xué)生真正深入社會、觸摸社會。這時，教師不妨充分發(fā)揮電教媒體的功能：如看錄像、聽錄音故事、現(xiàn)場電話采訪等。

在學(xué)習(xí)《最可愛的人》一課時，為了激發(fā)學(xué)生熱愛解放軍思想感情，我主要通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在小小的課堂之內(nèi)看到了外面的世界，看到了現(xiàn)在，看到了歷史，讓學(xué)生真切的體驗了解放軍的可愛、偉大。

擁有信息技術(shù)，語文教學(xué)就像一只順流而下的小船，又借得東風(fēng)，一帆風(fēng)順了。以多媒體為核心的信息技術(shù)運用，正給現(xiàn)代語文教學(xué)帶來深刻的變化，更新了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，沖擊著人們傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。我相信，只要我們語文老師堅持并正確使用以多媒體為核心的現(xiàn)代化技術(shù)，語文教學(xué)的課堂必定成為學(xué)生營造學(xué)習(xí)語文的愉悅氣氛的健康課堂，語文教學(xué)也必將煥發(fā)一片嶄新的生機。