羅相珍

曹文軒曾說，“一個(gè)人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，一生中就很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！彼?，選好人生的第一本書非常重要。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，幽默風(fēng)趣的畫面滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，將幼兒輕松帶入閱讀的快樂之旅。

繪本是發(fā)達(dá)國(guó)家兒童的首選讀物。如今，在國(guó)內(nèi)也掀起了一股繪本閱讀的高潮，它以圖文相融的形式，向孩子們直觀、形象地展示了這個(gè)世界，它對(duì)孩子的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力、思維能力、社會(huì)性、良好品德、審美能力等的形成具有重要的作用。孩子在閱讀繪本的過程中可以獲得愉快的情緒體驗(yàn)，獲得心理的慰藉。

三歲左右的幼兒對(duì)繪本的喜愛，對(duì)聽故事的喜愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。本學(xué)期，利用活動(dòng)銜接時(shí)間，我給孩子們講了不少繪本。每每孩子們吵得不可開交之時(shí)，我只要往閱讀區(qū)一挪動(dòng)腳步，他們立馬就會(huì)做出反應(yīng)：“老師，要給我們講故事嗎？”我只要說一句“太吵了，我講故事的聲音你們都聽不見了”，活動(dòng)室里唧唧喳喳的吵鬧聲立馬就會(huì)降下來。

讀繪本，是我之喜愛，也是孩子之喜愛，因?yàn)槔L本，我跟孩子們心心相通。

給孩子們講《彩虹魚》系列繪本，他們聽得津津有味，講述的過程中很安靜，聽得很認(rèn)真?！安屎玺~”系列是瑞士著名畫家馬克斯·菲斯特創(chuàng)作的享譽(yù)世界的圖畫書經(jīng)典，曾獲得多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。書中的“彩虹魚”就像是我們身邊的一個(gè)小伙伴，他并不完美，會(huì)犯各種各樣小朋友也容易犯的小錯(cuò)誤，但總是努力去嘗試和學(xué)習(xí)。

“彩虹魚”系列繪本可以讓孩子們?cè)诤猛娴墓适潞途赖漠嬅嬷姓J(rèn)識(shí)各式各樣的朋友，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)小伙伴獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，懂得友誼的珍貴和欣賞的重要，培養(yǎng)孩子寬廣的胸懷和寬容的生活態(tài)度，并向孩子傳遞愛與和平的訊息。

第一次給孩子們講《月亮的味道》，是在午休前。記得講這個(gè)繪本的時(shí)候，我還聽到了剛吃完午飯的小朋友砸吧嘴巴的聲音。這個(gè)繪本開啟了我午休前給孩子們講故事的習(xí)慣，以至于現(xiàn)在一到午睡時(shí)，孩子們躺下后都說，老師，我要聽故事。只要我拿起繪本，最調(diào)皮的孩子都會(huì)安靜下來。一個(gè)個(gè)小腦袋像浮出水面呼吸新鮮空氣的小魚，看著那些離開枕頭的小腦袋認(rèn)真看著我，聽我講故事，我心里暖暖的，有時(shí)候自己都會(huì)忍不住微笑。

兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時(shí)孩子不識(shí)字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時(shí)候老師能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境給他們讀文字，和他們一起看圖講故事，那孩子們從幼兒時(shí)期接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。

每次閱讀區(qū)活動(dòng)中，我讀過的繪本，總能引起孩子們的注意，他們有時(shí)候找出來，還很興奮地告訴我：這是老師講過的故事。每每這個(gè)時(shí)候，我只需要一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，孩子就會(huì)繼續(xù)開心地看下去。他們有時(shí)一邊看繪本一邊自言自語(yǔ)，有時(shí)還會(huì)跟旁邊的小朋友分享自己感興趣的細(xì)節(jié)。

不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信……

（作者單位：海軍工程大學(xué)幼兒園）

（責(zé)任編輯 周小益）