文付才

恩施市被確定為湖北省教育信息化區(qū)域試點單位后，教育信息化取得了跨越式發(fā)展，基本建成了覆蓋全市各教育單位的教育城域網和覆蓋校園的校園寬帶網，實現(xiàn)了網絡的高速互聯(lián)互通。隨著教育信息化試點工程的深入推進，學校、家庭和教育行政部門對信息化管理和信息化服務提出了進一步的需求。

2015年教育部轉發(fā)《教育部 文化部 國家新聞出版廣電總局關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》（以下簡稱“三部委文件”），明確提出中小學圖書館將納入國家圖書館體系，中小學圖書館將成為所在區(qū)域的信息資源中心，要求中小學不斷提高信息化水平，逐步實現(xiàn)管理信息化和服務形式網絡化。為貫徹落實“三部委文件”，進一步探索“利用信息技術擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面有效機制”，從2015年開始，恩施市著力建設“恩施市數(shù)字圖書館”，為全市中小學圖書館（室）帶來了全新的管理與資源存儲方式、便捷的資源查詢檢索、閱讀手段和新穎的應用服務模式。

特色與創(chuàng)新

館藏圖書與數(shù)字圖書統(tǒng)一管理。2015年，恩施市通過公開招標，在全市139所中小學建立了基于互聯(lián)網或城域網的中小學圖書編目、流通借閱、檢索查詢、統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復等功能的、集館藏圖書與數(shù)字圖書為一體的數(shù)字化圖書管理平臺。教育局統(tǒng)一管理平臺，由館藏圖書管理、電子期刊、電子圖書（原文原貌）、館藏圖書查詢、碎片閱讀五個模塊組成。平臺采用單界面免登陸閱讀，為教師、學生的應用帶來了方便。

倉儲化管理，降低了操作難度。系統(tǒng)采用圖書分類排架與“架位號”相結合的管理方式，實際上就是倉儲化管理，降低了操作難度?？紤]到工作實際，圖書不必嚴格按《中國圖書館分類法》標準類別擺放，只需按圖書上已標識的分類號歸類，在22大類下，按“架、層、位”排架，不再進行下一級類目的細分，書標、條碼上不再是分類號和流水號（財產號），而是直接顯示由三組數(shù)字組成的“架位號”，如001、02、003三組數(shù)字，001代表架號，02代表層號，003代表位置號。通過“架位號”能直接知曉書籍在書架上的準確位置。過去需要專業(yè)專職圖書館管理人員做的工作，現(xiàn)在非專業(yè)專職人員也可勝任，極大地緩解了中小學圖書館大多缺乏專職圖書館管理員的矛盾。

借閱管理與閱讀分析一鍵搞定。恩施市中小學數(shù)字圖書館，服務于全市10萬中小學生、80多萬社會公眾，集139所中小學紙質圖書網絡化統(tǒng)一管理，擁有2000種電子期刊、30萬冊電子圖書，并能與恩施州、市公共圖書館互通，依托互聯(lián)網、移動通訊網等網絡通道，能用計算機、手機、智能移動終端、數(shù)字電視等各種終端，快捷訪問。

中小學師生及社會公眾無論是在學校（單位）還是在家里均能方便、快捷地使用恩施市中小學數(shù)字圖書館中的資源。通過管理平臺，教育系統(tǒng)管理者能夠準確掌握全市各中小學紙質圖書種類、數(shù)量、圖書達標和師生借閱情況，同時還能了解各類圖書在中小學生圖書借閱中所占比例，管理數(shù)據(jù)一目了然。通過安放在各學校的圖書借閱機，師生可在線閱讀或將喜愛的電子圖書、電子雜志直接下載到移動終端離線閱讀，也可以多個學生共同閱讀同一本電子圖書，圖書借閱機同時具備本校館藏圖書檢索、借閱預約、恩施市所有聯(lián)網學校的圖書在線查詢功能。

數(shù)字圖書與紙質圖無縫調用?！梆^藏圖書查詢”模塊提供的查詢端口可以快速查找到所需要的紙質圖書，以及在全市中小學圖書室和恩施州、市公共圖書館的存放和借閱狀態(tài)。通過查詢端口查找一本紙質書，平臺會顯示該書在市內哪些學校有分布，能優(yōu)先向查詢者關聯(lián)所查圖書的電子版。同時，也可以查閱到該書在州、市公共圖書館里是否有館藏，是否已借出。實現(xiàn)了紙質圖書與電子圖書的跨平臺對接和中小學圖書室與公共圖書館書目數(shù)據(jù)的跨界共享，使師生能輕松查詢圖書館藏信息、在線閱讀與紙質圖書對應的電子圖書，極大地方便了圖書館（室）管理人員和師生的應用，也為未來恩施市學校實現(xiàn)圖書館際互借、學校與公共圖書館實現(xiàn)資源共享奠定了基礎。

電子期刊實時更新。恩施市中小學電子期刊閱覽室，擇優(yōu)從上萬種期刊中選擇了貼近中小學師生教學和學習的2000種期刊，是一個為中小學師生量身定制的全文期刊閱覽室，每種期刊既可以閱讀最新一期的文章，也可以篩選閱讀往期文章。既有適合老師閱覽的教育教學專業(yè)期刊，又有適合中小學生課外閱讀的刊物。電子期刊閱覽室不僅提供可編輯的CAJ閱讀版本，實現(xiàn)電子筆記標注，文字、圖片的復制粘貼等二次編輯功能，在閱讀的同時可以有效提高知識的二次轉化使用提高閱讀和學習的效率。

成果與影響

促進資源建設、激活資源應用。傳統(tǒng)的中小學圖書館文獻資源建設多以圖書和雜志等紙質資源為主，紙質圖書管理需要相應的館舍條件。實現(xiàn)計算機管理的圖書館增加了以硬盤、光盤為載體的多媒體資源，豐富了館藏資源?；ヂ?lián)網的出現(xiàn)使圖書館的資源不一定要保藏在本地，它可以在云端或托管在異地，完全顛覆了傳統(tǒng)的資源保藏方式。圖書館的資源建設不再局限于館舍空間。

推動中小學信息化管理。互聯(lián)網的發(fā)展使圖書館管理信息化變得更加容易，使得中小學圖書館管理趨于簡單化、智能化，中小學圖書館沒有專職管理人員也可輕松管理好。各級管理部門通過互聯(lián)網就可以全面動態(tài)掌握所有學校圖書館藏與使用情況。

改變圖書室的服務方式。傳統(tǒng)圖書館的服務以圖書館為中心，是一種被動等待讀者的服務方式，圖書館的工作多以借書還書為主。網絡環(huán)境下，中小學圖書館向教師、學生提供的已不僅僅是本校的資源，還包括通過圖書館之間聯(lián)機檢索的文獻信息及各種多媒體數(shù)據(jù)庫。中小學圖書館依托信息化管理實現(xiàn)了在線預約、移動檢索、網絡咨詢。網絡服務改變了圖書館被動服務方式，強化了圖書館員與師生之間的互動，新的服務方式不受時空的限制，師生隨時可獲得服務。未來中小學圖書館將與公共圖書館、高校圖書館及社會其它圖書館實現(xiàn)聯(lián)網，師生不再僅局限在本校圖書館借還圖書資料，圖書館也將更多地為提供服務。

快速提升學生閱讀能力。中小學數(shù)字圖書館為中小學生課外閱讀提供的便利，促進了中小學生獲取信息、處理信息的能力，以及閱讀能力的快速提高，從而推動了教學質量的提高。

促進形成閱讀場，增強校園正能量。數(shù)字圖書館可以通過網絡訪問，只要用戶攜帶了能鏈接網絡的終端機，就可以不受時間限制隨時登錄數(shù)字圖書館，獲取自己感興趣的資源，讓學生的閱讀學習由課堂延伸到了全天，師生的學習時空環(huán)境不再受到限制。安放到各中小學的終端借閱機，首創(chuàng)24小時數(shù)字圖書借閱服務，它不是一臺機器，也不是一個數(shù)據(jù)庫，而是一套智慧型的24小時數(shù)字圖書自助借閱系統(tǒng)。移動閱讀作為數(shù)字閱讀的深化應用閱讀形式，克服了需要電腦、網絡以及固定位置才能進行的限制，形成了家校閱讀生態(tài)圈，促進形成閱讀場，促進探討交流，增強校園正能量。

擴大了優(yōu)質資源覆蓋面。恩施市中小學數(shù)字圖書館的建設，實現(xiàn)了全市數(shù)字圖書資源共享，實現(xiàn)了各學校圖書室與州、市公共圖書館、電子圖書、電子期刊的無縫調用，擴大了優(yōu)質資源覆蓋面，縮小了學校間圖書資源差距，推動了教育均衡發(fā)展。

降低了圖書館（室）建設成本。數(shù)字圖書價格實惠，只需投入少量的資金，就可以購買到大量優(yōu)質圖書的長期使用權。同時，采用數(shù)字圖書制作技術，將各學校新增的紙質圖書和學生借閱率高的紙質圖書，制作成數(shù)字圖書，通過教育城域網在區(qū)域內共享，發(fā)揮了優(yōu)質圖書的效益，為學校節(jié)約了圖書室建設成本。

（作者單位：恩施市教育局）

（責任編輯 鄢志勇）